摘?要：中职学校的培养目标主要是为生产一线提供应用型人才。因此，作为应用性很强的电子电工专业应以就业为导向，把教学目标定位在培养学生的实践操作能力上。然而受传统教学观念的影响，当前的中职电子电工专业的教学还存在一些问题亟待解决。结合本人的教学经验，谈谈以就业为导向的电子电工专业教学策略，以供参考。
　　关键词：就业导向；中职学校；教学策略
　　当前我国的产业结构仍以劳动密集型为主，这种产业结构决定了中职学校应把培养目标定位在为一线生产岗位提供技术应用型人才。但中职电子电工专业由于受传统教学观念的影响，还存在“重理论、轻实践”的倾向，给学生的就业造成一定的困难。因此，为了顺应市场发展的需要，在教学过程中，我们应把培养目标与就业需求联系起来，提高学生在就业市场的竞争力。
　　一、明确教学目标，转变教学观念
　　教学目标的定位直接决定着教学的方向，因此，中职电工电子类专业首先要明确教学目标，才有利于适应就业市场需求的人才培养。随着社会生产力水平的提高，电气技术在人们的日常生活中的应用越来越广泛，这对电工电子类专业人才的技术水平要求也越来越高。因此，中职电工电子专业教学，必须首先明确教学目标，在此基础上制定教学计划、选择教学方法和教学手段。电工电子类学科的教学要理论联系实际，因为在实际电工工作中，离不开对电的基本知识的理解和掌握，如对各种公式的适当运用和计算以及对各种安全规则的遵守等，所以，没有理论知识，很难完成实践操作，甚至会造成很严重的后果。那么，在教学过程中，教师就要转变传统的“重理论、轻实践”的教学观念，树立新的教学理念，使理论讲解与实践操作练习相结合，提高教学效果，进而提高学生的实践操作能力。如在进行实验教学时，就要带学生走进实验室，边演示边进行理论讲解，这样能使学生更容易接受。如要让学生弄清楚电动机按钮如何连锁控制正反转电路，这个工作原理的分析难度就很大，所以，要在实训室中给学生演示，让他们一边看演示效果，一边给他们讲解工作原理，最后再让学生亲自参与操作练习训练，这样学生才能真正掌握其工作原理。
　　二、找准市场导向，改革教学方法
　　传统的电工电子专业的教学方法比较单一，主要是教师在教学中处于主导地位，教师的素质决定着实践教学改革的成败。有很多教师自身也没有相关的实践经验，他们大多是从学校毕业再到学校工作，缺乏相关的企业的工程实践，自己的实践操作能力也不强，但他们理论功底很扎实，所以，他们在教学过程中，往往会偏重理论教学，轻视实践教学。因此，要提高学生在未来就业市场的竞争力，教师应找准就业导向，改革教学方法，在教学过程中坚持以满足社会需求为出发点，让学生具备完成职业的能力素质。例如，我在教学过程中，比较注重学生的自主探究，在教学目标设计上，以人为本，突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性，使学生积极参与到实践练习中来。我在重实践练习的同时，还把全班同学分成几个小组，然后把教学内容和任务向学生讲明，让学生自主操作练习，在操作的过程中，他们可以交流和讨论，在发现问题自己不能解决时，我及时给予指导解决。这种做法对于学生在实践中出现的问题，也能及时帮助解决，增强了学生学习的积极性。
　　三、加强实习实训，提高操作能力
　　要提高学生未来在就业市场上的竞争力，要不断加强学生的实习实训，提高学生的实践操作能力。中职学校应加大投入，提高学生的实训条件，增加学生的实训机会。同时，教师也可以根据教学内容的要求，组织学生成立电子电工兴趣小组，利用课外时间，义务为校园的学生服务，这样也能增加学生的动手机会。除此之外，教师还可以利用自己手里的社会资源，联系一些企业单位，给学生提供实习岗位，因为中职电工电子专业的教育目标，就是要为社会生产一线提供技术人才，所以，对于学生的实训要紧密结合市场需求，使学生及早了解社会对人才的要求，及早做好就业准备。
　　参考文献：
　　[1]高迎慧.电工电子实训教程[M].沈阳：东北大学出版社，2007.
　　[2]赵文兵，柴旺兴.校内电工电子实习基地建设的探索与实践[J].中国现代教育装备，2006（10）.