【摘 要】
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儿童的受教育权、人格全面发展权在性教育领域中具体表现为儿童性受教育权、性健康权。儿童在性领域的受教育权与国家的教育权力、父母的教育权经常处于紧张关系之中。回应相关争议问题，需要以整体性视角建构“国家-父母-儿童”宪法关系理论模型。应坚持以三方关系的动态平衡为目标，以个案权衡为方法。性教育中任何一方的权利、权力均不具有通常的优先地位，三者既互为界限，又要理智地合作，孰轻孰重应在具体条件下展开权衡。建
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“我国国家权力配置的功能主义原理研究”（项目编号：19BFX041）的阶段性成果；
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儿童的受教育权、人格全面发展权在性教育领域中具体表现为儿童性受教育权、性健康权。儿童在性领域的受教育权与国家的教育权力、父母的教育权经常处于紧张关系之中。回应相关争议问题，需要以整体性视角建构“国家-父母-儿童”宪法关系理论模型。应坚持以三方关系的动态平衡为目标，以个案权衡为方法。性教育中任何一方的权利、权力均不具有通常的优先地位，三者既互为界限，又要理智地合作，孰轻孰重应在具体条件下展开权衡。建构“国家-父母-儿童”宪法关系理论模型，有利于性教育中权利与权力在相互碰撞中得到充分实现。
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