有人认为，中班孩子说谎是因为头脑愈加灵活了，开始有“能力”用谎言来掩饰自己的错误行为。但这种说法解释不了后面发生的事——等孩子到了大班，短暂的“诚信倒退”现象会很快消失。
　　这是为什么呢？上海做过一项涉及214名包括小、中、大班幼儿在内的调查，揭示了其中的奥秘：中班幼儿的是非观念有明显发展，同时更在意周围人对自己的评价，所以才会通过谎言刻意“掩饰”自己的不良行为。而到了大班，幼儿会意识到“掩饰”本身就是不良行为的一种，它会给自己带来更糟糕的评价，所以宁愿选择诚实。
　　我也遇到过类似的情况。
　　一位叫皓皓的小朋友，出于好玩心理，把老师写的板书给擦掉了。当我问起这件事时，却没一个人承认，于是我决定对班里的孩子进行一次“全面调查”，并打算见机行事，随机教育。
　　我没有冒昧地去怀疑或指认某一个孩子，而是对他们说了这样一段话——
　　“黑板上的字是不会自己跑掉的，肯定是有人动了它才会变成这样。是谁动的，就请你告诉老师，老师不会批评你；犯了错误没有关系，要敢于承认，改正了就是好孩子，老师同样会表扬你。但如果不告诉老师，老师一样也会查出来的。到那时，老师会觉得你犯的错误更多，有错还不敢承认，是一个胆小的孩子。你们愿意做勇敢的孩子，还是胆小的孩子呢？”
　　“勇敢的！”班里小朋友异口同声地说。
　　“那就请这个勇敢的孩子把手举起来吧。”
　　犹豫了一会，皓皓的小手慢慢地举了起来。我走到他的跟前，用手摸了摸他的头，并邀请小朋友们跟着我一起，大声对他说：“你真勇敢！”他不好意思地低下了头。
　　那次之后，皓皓再也没有犯过此类错误。班里其他小朋友也因为这次的教育受到了启发：很少有人再说谎了，犯了错误也敢于承认。
　　通过这件事，我得到了一些启示：
　　孩子撒谎是难免的，尤其是到了中班。从上海幼儿园的调查中我们不难发现：中班孩子撒谎，看起来是“诚信”的倒退，但同时又是“自我意识”发展的进步，不宜全盘否定，当头棒喝。
　　不过撒谎本身毕竟不是好事。所以作为老师，我们要借这个机会教导孩子真诚、正直，就必须善待他们的谎言，进行正确引导，即使孩子有了错误，只要说了真话，就应肯定他的做人之道，并引导他不断地完善自己；不用惩罚、斥责等消极方式对待孩子，而是与孩子建立相互信任的关系。这样，在没有压力的情况下，孩子往往会选择主动讲出来。
　　马怡菲
　　幼儿教育与教育管理专业毕业，小教一级教师，现任职于广州市天河区城市假日幼儿园，热爱幼教事业，已从事幼儿教育15年。任教期间，多次获得园内环境创设评比一等奖、早操比赛一等奖、优质课评比一等奖、幼儿园优秀员工等。