活动背景：
　　我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“教育的最终目的就是充分发展孩子的想象力和创造力。”手指印画适合小班幼儿，能让幼儿真切地感受到手指蘸颜料的感觉，发展他们的手眼协调能力，也是他们最喜欢的一种涂鸦方式。在完成一幅作品的同时，幼儿的小肌肉和手指的灵活性也得到了锻炼，同时也在点画活动中感受到了美术的无限乐趣。 手指印画不仅让幼儿们觉得画画是件容易而有趣的事情，而且能激发幼儿们无穷的想象力与创造力，对小班幼儿的手眼协调发展有很大的促进作用。本班幼儿从一入园开始便坚持每周一次的手指印画，从一个手指的点画到五根手指的并用作画孩子们都循序渐进的掌握着，于是，这次教师尝试孩子们用两个手掌作出螃蟹造型，进一步提升幼儿技能，大胆创作。
　　活动方案：
　　活动目标：幼儿能大胆使用颜料利用双手创造螃蟹造型，对活动感兴趣。
　　活动名称：手印画《小螃蟹找朋友》
　　活动准备：白板课件、各色颜料每桌一组、绘画纸每桌一张、勾线笔每人一支、擦手布每桌一块
　　活动过程：
　　一、 声音导入，激发兴趣
　　师：小朋友们，刚刚你们听到什么声音了？
　　是谁在寻求我们帮助呢？我们要怎么帮助它呢？
　　【教师播放“哭声”录音，充分激发幼儿的好奇心，调动幼儿活动兴趣】
　　二、 观察特征，学习方法
　　1.出示范画，发现特征
　　师：原来是小螃蟹找不到它的好朋友了，它孤零零的一个人，有些孤单有些害怕，现在它正在请求我们帮助它寻找好朋友啊！
　　想要幫小螃蟹找到好朋友其实很简单，小螃蟹的好朋友和它长得一模一样，那么让我们先来看看小螃蟹长什么样子吧！
　　小结：小螃蟹两只钳子，八条腿，还有一双圆溜溜的小眼睛。
　　【教师播放白板课件“螃蟹”手印画图，请幼儿仔细观察】
　　2.自由表达，各述方法
　　师：那我们怎么用我们的小手变成很多很多的螃蟹当小螃蟹的好朋友呢？请小朋友们一起和老师来探讨探讨吧！
　　【幼儿自由发表自己的看法】
　　3.教师示范，归纳方法
　　师：小朋友们想了很多种帮小螃蟹变朋友的方法，原来呀我们只需要用我们的两只小手就可以变出。你想看看是什么方法吗？
　　（1）用一只小手五指分开蘸取颜料印染到绘画纸上，充当螃蟹的一半身体;
　　（2）用另一只小手五指分开蘸取颜料，挨着刚刚印好的螃蟹的那一半身体再次进行印染，充当螃蟹的另一半身体;
　　（3）用勾线笔在两个大拇指手印顶端画出圆圆的眼睛。
　　三、亲自实践，大胆创作
　　师：小螃蟹已经迫不及待地想要见到好朋友啦，现在就请小一班的小朋友用自己的小手为小螃蟹变出很多很多的朋友吧！请小朋友们在拿小手变螃蟹的时候注意卫生，不要把颜料撒的到处都是，保持小手衣服桌面地面的干净哦！
　　【幼儿自我操作，教师巡回指导】
　　四、作品欣赏，感受成功
　　师：我们小一班的小朋友个个都热爱帮助别人，今天你们就帮助小螃蟹找了这么多的好朋友，五颜六色，真漂亮，让我们一起看看你们的这些小螃蟹美不美吧！
　　【教师展示幼儿作品，并及时总结经验与不足，并请幼儿分享创作的快乐】
　　活动反思：
　　本次活动中，白板课件的使用、色彩缤纷生动有趣的螃蟹生活环境背景、还有创作方式深深吸引幼儿的注意力，孩子们对于创作充满热情，积极性很高，整个过程也顺利流畅，但是教师发现，有三分之一左右的幼儿在作品呈现的结果方面不如意，孩子们主要问题存在于两只手放的姿势不对，本身是手掌对手掌，两边手指朝外，但这些孩子方向正好相反，所以并没有出现螃蟹造型，教师反思，一是自己在师范环节对于手的摆放位置只是进行了一次示范，并没有反复强调手的摆放，这是一个重点，但教师没有进行突破，二是准备的材料对于幼儿吸引力的影响，使其过分关注了外部环境而忽略了教师师范时重点的掌握。下次活动时教师应关注每位幼儿的参与情况，另外在材料投放时关注时机。保证不仅是让幼儿享受整个过程，而且更让幼儿在活动中真正有所得有所获！