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【摘 要】 传统的教学观念已经不能跟上当前的教学步伐，学校必须采取一定的举措扭转传统教学背景下较适合学生的地位，凸显学生的主动权。通过激发小学生对数学学习的积极性，让学生收获知识不仅有助于学生进行独立思考，还提高了学生在课堂上的参与度与体验度。本文就如何提高学生在小学数学教学过程中的学习兴趣展开探讨，并提出相应的促进学生学习兴趣的方法，希望能够对小学数学的教学过程做出贡献。
【关键词】 小学数学 学习兴趣 策略
引言
学生学习兴趣的培养要从小养成，但是小学低年级的学生通常因为年龄小、心智发育不成熟的原因，经常在课上走神或者吃東西，归结其原因主要是由于教师课上的教学内容无法吸引学生的注意。因此为了加强学生在课堂的主人翁意识，可以通过培养学生学习兴趣的方式来进行，不仅有助于增强教师与学生之间的联系，还可以提升学生的数学能力。
一、当前在小学数学的教学过程中学习兴趣的应用现状
（一）固定化的教学模式很难激发学生的学习兴趣
在新课程改革的潮流当中，当前小学数学教师已经在积极的转变教学观念。创新教学模式。但是从实际来看，由于小学生的年纪尚小，再加上如果把依赖家长的习惯带到课堂学习上来，在面对一些数学问题时不会主动的进行学习，只会等着教师去讲解，导致学生在课堂上的主体地位被埋没。在教学过程当中，小学数学教师很难清晰地掌握学生对于数学知识的实际认知情况，从而导致教师为了调动学生的学习兴趣通常忽略了教材内容的逻辑性，只是单方面的注重某个知识点的讲解。
1. 师生之间缺乏互动
从当前的小学数学教学模式上看，由于学生自身的特点，教师很难让学生把学习的主动地位发挥出来，学生与教师之间难以进行良好的互动，教师便无法真正的了解学生实际的教学需求和自身的学习进度。就算教师真的设计了互动环节，在实施的过程中可能学生的配合度不高，不愿意同老师互动，导致课堂氛围更加尴尬，从而不利于教师教学的顺利进行。
2. 信息技术的过渡使用
科技水平的不断发展过程中，信息化技术在教育领域的应用已经成为了常态。一些家庭条件好的学生家里一定陪配备相应的学习电子设备，为学生打造良好的学习氛围，但是实际上小学生的自制能力较弱，很难利用这些电子设备去进行教学知识的学习或者查询工作，大量的电子设备成为了学生手里打游戏看视频的工具，不仅浪费了媒体资源，也不利于小学数学教学的开展。
二、小学数学教学过程中提高学生学习兴趣的方法
（一）循序渐进的进行引导，激发学生的学习兴趣
因为小学生的年纪问题心智的发展不成熟因此需要教师在数学教学的过程中，采取循序渐进的引导方式。小学数学教师要对学生学习基础的认知充分的把握，再根据自身的情况采取针对性的循序渐进的引导，才能够提高学生的学习兴趣。首先对于那些对学习不感兴趣的学生，教师可以根据学生的日常爱好和兴趣进行教学内容的设计，引导学生对数学产生兴趣;其次，教师在进行教学内容的讲解过程当中，要有逻辑、有顺序、由浅入深的进行讲解，让学生一步一步的提高自身的思维能力，从而收获满足感，提高自身对数学的兴趣;最后当讲到和实际生活相关联的知识点时，教师可以从生活中常见的场景入手，吸引学生的兴趣。
比如在进行“数与计算”的内容讲解时，教师可以私下询问学生父母学生喜欢看的动画片及人物，通过分析得出学生最喜欢的动漫角色，教师就可以利用这些动漫角色进行备课，让学生在学习的过程当中充分地发挥自身的学习兴趣;其次，教师在讲解过程中要先介绍最基本、最简单的运算规则，然后引入相对较难的混合运算，通过循序渐进的方式让学生收获知识，从而激发学生的学习兴趣;最后教师也可以引入现实生活当中的实际例子比如买水果时的数量运算，从而让学生更好的理解运算的实质，培养学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
（二）加强师生之间的课堂互动
在新课程改革的浪潮中，教师在进行数学教学的过程中，也必须注重凸显学生的主体地位。但是由于小学生的年级太小让他们直接进行自主学习十分困难因此，小学数学教师要充分发挥课堂的作用，通过设计巧妙的问题对学生进行提问，增加学生在课上回答问题的次数，有助于帮助学生解决在数学知识方面的疑惑，调动课堂的气氛，从而提高学生的学习情趣。良好的课堂氛围有助于学生发挥自己的天性，激发自身对学习的热情，提高学习兴趣。
比如，教师讲到分数这个内容时，教师就可以利用游戏环节活跃课堂的氛围。比如教师可以借助一根绳子，将它对折再对折，然后去向学生提问：“绳子现在变成了原来的几分之几？”“再对折一次之后呢？”让学生有兴趣展开继续的探索，这个时候教师就可以将分数的概念引入。不仅将学生的注意力吸引到分数知识的讲解上面来，还可以增加学生对数学知识的兴趣。以此同时，在课堂知识的讲解过程中，当学生自身出现疑惑时可以向老师提问，加强同教师之间的互动，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。
（三）在课堂上加强信息技术的应用，调动学生的兴趣
当前是信息化高速发展的时代，低年级学生作为信息化时代的佼佼者，天生就对于信息技术有着浓厚的兴趣，对于技术的理解上面有着独特的天赋，因此教师要积极的利用信息技术整合教学资源，将课上知识较难的部分借助自媒体的形式进行讲解，有助于扩宽学生的眼界。比如，教师在讲解“圆的周长”一课时就可以利用多媒体播放视频将相关圆的推演过程用有趣的故事展现出来，让学生了解圆周率的来历，学习前辈对于数学的精神，最终自身爱上数学。
结束语
兴趣在学生的学习过程当中起着积极的推动作用。因此小学数学教师在教学的过程中要加强对学生兴趣的培养，调动学生学习的热情，顺应时代改革的浪潮不断地激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
参考文献
[1] 王丽丽.小学数学教学中如何提高学生的自主学习能力[J].新课程，2020（40）：203.
[2] 朱秀娟.开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣[J].读写算，2020（25）：192-193.
【关键词】 小学数学 学习兴趣 策略
引言
学生学习兴趣的培养要从小养成，但是小学低年级的学生通常因为年龄小、心智发育不成熟的原因，经常在课上走神或者吃東西，归结其原因主要是由于教师课上的教学内容无法吸引学生的注意。因此为了加强学生在课堂的主人翁意识，可以通过培养学生学习兴趣的方式来进行，不仅有助于增强教师与学生之间的联系，还可以提升学生的数学能力。
一、当前在小学数学的教学过程中学习兴趣的应用现状
（一）固定化的教学模式很难激发学生的学习兴趣
在新课程改革的潮流当中，当前小学数学教师已经在积极的转变教学观念。创新教学模式。但是从实际来看，由于小学生的年纪尚小，再加上如果把依赖家长的习惯带到课堂学习上来，在面对一些数学问题时不会主动的进行学习，只会等着教师去讲解，导致学生在课堂上的主体地位被埋没。在教学过程当中，小学数学教师很难清晰地掌握学生对于数学知识的实际认知情况，从而导致教师为了调动学生的学习兴趣通常忽略了教材内容的逻辑性，只是单方面的注重某个知识点的讲解。
1. 师生之间缺乏互动
从当前的小学数学教学模式上看，由于学生自身的特点，教师很难让学生把学习的主动地位发挥出来，学生与教师之间难以进行良好的互动，教师便无法真正的了解学生实际的教学需求和自身的学习进度。就算教师真的设计了互动环节，在实施的过程中可能学生的配合度不高，不愿意同老师互动，导致课堂氛围更加尴尬，从而不利于教师教学的顺利进行。
2. 信息技术的过渡使用
科技水平的不断发展过程中，信息化技术在教育领域的应用已经成为了常态。一些家庭条件好的学生家里一定陪配备相应的学习电子设备，为学生打造良好的学习氛围，但是实际上小学生的自制能力较弱，很难利用这些电子设备去进行教学知识的学习或者查询工作，大量的电子设备成为了学生手里打游戏看视频的工具，不仅浪费了媒体资源，也不利于小学数学教学的开展。
二、小学数学教学过程中提高学生学习兴趣的方法
（一）循序渐进的进行引导，激发学生的学习兴趣
因为小学生的年纪问题心智的发展不成熟因此需要教师在数学教学的过程中，采取循序渐进的引导方式。小学数学教师要对学生学习基础的认知充分的把握，再根据自身的情况采取针对性的循序渐进的引导，才能够提高学生的学习兴趣。首先对于那些对学习不感兴趣的学生，教师可以根据学生的日常爱好和兴趣进行教学内容的设计，引导学生对数学产生兴趣;其次，教师在进行教学内容的讲解过程当中，要有逻辑、有顺序、由浅入深的进行讲解，让学生一步一步的提高自身的思维能力，从而收获满足感，提高自身对数学的兴趣;最后当讲到和实际生活相关联的知识点时，教师可以从生活中常见的场景入手，吸引学生的兴趣。
比如在进行“数与计算”的内容讲解时，教师可以私下询问学生父母学生喜欢看的动画片及人物，通过分析得出学生最喜欢的动漫角色，教师就可以利用这些动漫角色进行备课，让学生在学习的过程当中充分地发挥自身的学习兴趣;其次，教师在讲解过程中要先介绍最基本、最简单的运算规则，然后引入相对较难的混合运算，通过循序渐进的方式让学生收获知识，从而激发学生的学习兴趣;最后教师也可以引入现实生活当中的实际例子比如买水果时的数量运算，从而让学生更好的理解运算的实质，培养学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
（二）加强师生之间的课堂互动
在新课程改革的浪潮中，教师在进行数学教学的过程中，也必须注重凸显学生的主体地位。但是由于小学生的年级太小让他们直接进行自主学习十分困难因此，小学数学教师要充分发挥课堂的作用，通过设计巧妙的问题对学生进行提问，增加学生在课上回答问题的次数，有助于帮助学生解决在数学知识方面的疑惑，调动课堂的气氛，从而提高学生的学习情趣。良好的课堂氛围有助于学生发挥自己的天性，激发自身对学习的热情，提高学习兴趣。
比如，教师讲到分数这个内容时，教师就可以利用游戏环节活跃课堂的氛围。比如教师可以借助一根绳子，将它对折再对折，然后去向学生提问：“绳子现在变成了原来的几分之几？”“再对折一次之后呢？”让学生有兴趣展开继续的探索，这个时候教师就可以将分数的概念引入。不仅将学生的注意力吸引到分数知识的讲解上面来，还可以增加学生对数学知识的兴趣。以此同时，在课堂知识的讲解过程中，当学生自身出现疑惑时可以向老师提问，加强同教师之间的互动，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。
（三）在课堂上加强信息技术的应用，调动学生的兴趣
当前是信息化高速发展的时代，低年级学生作为信息化时代的佼佼者，天生就对于信息技术有着浓厚的兴趣，对于技术的理解上面有着独特的天赋，因此教师要积极的利用信息技术整合教学资源，将课上知识较难的部分借助自媒体的形式进行讲解，有助于扩宽学生的眼界。比如，教师在讲解“圆的周长”一课时就可以利用多媒体播放视频将相关圆的推演过程用有趣的故事展现出来，让学生了解圆周率的来历，学习前辈对于数学的精神，最终自身爱上数学。
结束语
兴趣在学生的学习过程当中起着积极的推动作用。因此小学数学教师在教学的过程中要加强对学生兴趣的培养，调动学生学习的热情，顺应时代改革的浪潮不断地激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
参考文献
[1] 王丽丽.小学数学教学中如何提高学生的自主学习能力[J].新课程，2020（40）：203.
[2] 朱秀娟.开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣[J].读写算，2020（25）：192-193.