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建筑工程专业是一个实践性很强的专业，需要学生拥有更多实践能力的专业，虽然近几年来各高职院校都在对其课程体系进行探索改革，对学生的教育体制有所更新升级，但从企业反馈的信息来看，毕业生在短期内还是很难满足企业的要求，比如企业要求的能力学生达不到，企业提供薪资和学生要求薪资不相匹配。为此，实现了建筑工程专业课程体系改革的实践，谈几点高职课程体系改革的认识和对中职土建施工人才的培养探究。
一、引言
土建专业是一个开设已久的老专业，从刚开设时的蓬勃发展到现在成为不重视的专业存在这以下几点问题：一是课程的老旧，其不符合新时代的发展要求和企业需要的人才的要求；二是对学生的技能培养没有得到重视，该专业是一门实践能力要求很强的专业，要培养出这样的人才就需要把更多的时间安排在实践教育环节，所以对相关技能的不重视是一方面的问题；三是计划执行不到位，相关部门或者领导做出指示，但是相关要求没有执行到位，就没有体现出计划的真正的用途和带来的好处；四是师资力量不够强大，一些高学历的教师不愿意到中职学校任职，所以很多学生得不到优质的教育条件；五是观念的认识不到位，一些同学对自己的专业不了解，消极的认为自己的专业就是不好的专业，如果学生能够改变这种观念，认真的了解并努力去学习专业知识，那么这个专业的发展就会更好。针对这些问题有以下几点的探索。
二、培养目标
土建施工员培养目标应以市场就业为导向，培养高素质，高技能的应用型人才。当做到了学生能力能够满足企业或者公司要求，那么就业问题将会有所缓解。这就要求学校教育必须面向社会，根据社会需求确立专业设置和培养目标，根据岗位能力要求构建课程体系，做到“按需生产”。首先我们需要从建筑工程从业现状、岗位要求、工作内容、工作标准、专业知识、能力等方面进行调研。通过调研，使我们对现场的工程技术人员工作内容、专业能力等有了全面了解，掌握了一些基础资料，了解到企业的急需和我们培养目标之间的差距。调研也使我们了解到企业对学生基本素质的要求，他们更愿意接受具有良好职业道德、能吃苦耐劳、具有一定的社交能力和创新能力的高素质技术人才。由此，建筑工程专业培养的目标确定为，具有一定的综合职业能力，具备建筑工程专业必需的文化基础与专业理论，具有一定的建筑工程施工技术的高等技术应用型人才。培养目标的确立对岗位分析要做到透彻，首先应该对岗位进行市场调研，对企业对员工的要求做出总结，对岗位有了明确的认知才能对培养人才做出针对性的努力。再者就是对目标的确定，有了对岗位要求的认识，然后就是培养目标方向的确定，才能打造出符合岗位要求的专业人员。有了方向，就要确立方针了，对人才的培养的方针就是对课程体系做出调整和改革，要在新时代有着符合新时代岗位要求的能力就需要教育工作者从实际出发打造属于新时代的课程体系。推陈出新，把之前的一些不符合现代要求的课程用新时代的课程去取代，但是之前的教育经验和实用方法需要继承和发展。
三、以能力为依据，加强课程体系改革
职业教育是一种技术教育，是以突出技术能力培养为特色的一类教育，其课程设置就要紧紧围绕专业能力培养目标进行，不能单纯追求学科的完整性和系统性，按学生应具备的知识、能力、素质结构整合课程，设计课程体系。同时，课程体系的设置也要和科技的发展、市场的变化紧密结合，还应该使理论和实际交替进行。把理论课程体系分为基础理论、公共基础课、专业基础理论、专业理论和专业扩展知识四个模块。把实践体系分为通过知识技能实训、操作技能实训和技能证书实训三个模块。知识技能实训是指学生通过实训熟悉或掌握基本理论的一种实训或实验。如：各种实验、课程设计、大型作业等；操作技能实训是指学生实践动手能力的一种实训。如：建筑施工各工种基本操作技能。技能证书实训主要学生通过考核取得各种证书的实训。如：CAD证、预算员证、BIM证书、一级建造师证等。四个层次主要是指基本技能实训、建筑识图制图实训、计算机应用实训等。专业基本技能实训、房屋构造实训、建筑材料实验等、专门技能实训、建筑测量放线实训、水准测量实训、角度测量实训、工程预决算实训、单位工程施工组织设计等、和综合技能实训毕业设计、模拟建筑工程招标投标等。
四、改革实践教学环节，强化实践能力培养
为加强对学生实践能力的培养，使学生真正学到一技之长，需要改革以往的实践方法和实践时间。
1.采用一对一教学。即一节室内理论课，一节室外实训课。理论与实践的结合将会是一个很好的教育方式，一节理论课之后进行实践，不但对理论知识有所加深，并且对理论知识做到真正的了解。
2.采用現场讲解现场操作，一些知识的理解需要借助器材才能做到让同学透彻理解，教师可以讲解完后让同学现场操作，巩固理解。
3.加强校外实训，到工地上去认器材，了解他们的工作原理及使用方法。本专业是一门实践性能力要求较强的专业，实践让同学更快的接受工作条件。
4.利用假期，要求学生参加社会实践，以总结报告为准，对优秀学生安排在校内企业进行实习，积累一定的社会经验缩短就业磨合期。假期也是学生可以利用的对专业得到清楚认识的好时机。假期的实践有利于拓展同学的视野，对工作有清楚的认识，对工作能力有清楚的认识。
几点思考：①一个专业的发展和该专业人才的培养需要教育工作者和学生有着共同的目标，一起努力；②教育方法对学生能力的培养是重要的一方面，它不但带给学生积极的学习态度，还给社会的进步做出贡献；③师资队伍，一群狼如果没有一位优秀的领头狼，那么这个队伍也不会很强大。优秀的师资队伍将是学生们的领头狼，教师们充分发挥他们的创造性和积极性将会带给学生许多学习欲望和激情；④专业建设，学校对一门专业要有足够的信心和重视才是专业发展的动力源；⑤工作需要落实到位，学校给老师的任务需要老师理解并执行，老师给学生的任务需要学生理解并落实完成，这一切才显得有意义，不能缺少之间的一个环节；⑥兴趣与专业共同培养，兴趣可以塑造一个人的秉性，专业让一个人获得一门专项精通的能力，一个人有了正确的三观积极的生活态度对专业的学习也显得轻松快乐。
参考文献：
[1]廖可伦.高层建筑中土建施工技术的应用研讨[J].建材与装饰，2016（19）.
[2]於斌.高层建筑中土建施工技术的应用探讨[J].门窗，2015（07）.
一、引言
土建专业是一个开设已久的老专业，从刚开设时的蓬勃发展到现在成为不重视的专业存在这以下几点问题：一是课程的老旧，其不符合新时代的发展要求和企业需要的人才的要求；二是对学生的技能培养没有得到重视，该专业是一门实践能力要求很强的专业，要培养出这样的人才就需要把更多的时间安排在实践教育环节，所以对相关技能的不重视是一方面的问题；三是计划执行不到位，相关部门或者领导做出指示，但是相关要求没有执行到位，就没有体现出计划的真正的用途和带来的好处；四是师资力量不够强大，一些高学历的教师不愿意到中职学校任职，所以很多学生得不到优质的教育条件；五是观念的认识不到位，一些同学对自己的专业不了解，消极的认为自己的专业就是不好的专业，如果学生能够改变这种观念，认真的了解并努力去学习专业知识，那么这个专业的发展就会更好。针对这些问题有以下几点的探索。
二、培养目标
土建施工员培养目标应以市场就业为导向，培养高素质，高技能的应用型人才。当做到了学生能力能够满足企业或者公司要求，那么就业问题将会有所缓解。这就要求学校教育必须面向社会，根据社会需求确立专业设置和培养目标，根据岗位能力要求构建课程体系，做到“按需生产”。首先我们需要从建筑工程从业现状、岗位要求、工作内容、工作标准、专业知识、能力等方面进行调研。通过调研，使我们对现场的工程技术人员工作内容、专业能力等有了全面了解，掌握了一些基础资料，了解到企业的急需和我们培养目标之间的差距。调研也使我们了解到企业对学生基本素质的要求，他们更愿意接受具有良好职业道德、能吃苦耐劳、具有一定的社交能力和创新能力的高素质技术人才。由此，建筑工程专业培养的目标确定为，具有一定的综合职业能力，具备建筑工程专业必需的文化基础与专业理论，具有一定的建筑工程施工技术的高等技术应用型人才。培养目标的确立对岗位分析要做到透彻，首先应该对岗位进行市场调研，对企业对员工的要求做出总结，对岗位有了明确的认知才能对培养人才做出针对性的努力。再者就是对目标的确定，有了对岗位要求的认识，然后就是培养目标方向的确定，才能打造出符合岗位要求的专业人员。有了方向，就要确立方针了，对人才的培养的方针就是对课程体系做出调整和改革，要在新时代有着符合新时代岗位要求的能力就需要教育工作者从实际出发打造属于新时代的课程体系。推陈出新，把之前的一些不符合现代要求的课程用新时代的课程去取代，但是之前的教育经验和实用方法需要继承和发展。
三、以能力为依据，加强课程体系改革
职业教育是一种技术教育，是以突出技术能力培养为特色的一类教育，其课程设置就要紧紧围绕专业能力培养目标进行，不能单纯追求学科的完整性和系统性，按学生应具备的知识、能力、素质结构整合课程，设计课程体系。同时，课程体系的设置也要和科技的发展、市场的变化紧密结合，还应该使理论和实际交替进行。把理论课程体系分为基础理论、公共基础课、专业基础理论、专业理论和专业扩展知识四个模块。把实践体系分为通过知识技能实训、操作技能实训和技能证书实训三个模块。知识技能实训是指学生通过实训熟悉或掌握基本理论的一种实训或实验。如：各种实验、课程设计、大型作业等；操作技能实训是指学生实践动手能力的一种实训。如：建筑施工各工种基本操作技能。技能证书实训主要学生通过考核取得各种证书的实训。如：CAD证、预算员证、BIM证书、一级建造师证等。四个层次主要是指基本技能实训、建筑识图制图实训、计算机应用实训等。专业基本技能实训、房屋构造实训、建筑材料实验等、专门技能实训、建筑测量放线实训、水准测量实训、角度测量实训、工程预决算实训、单位工程施工组织设计等、和综合技能实训毕业设计、模拟建筑工程招标投标等。
四、改革实践教学环节，强化实践能力培养
为加强对学生实践能力的培养，使学生真正学到一技之长，需要改革以往的实践方法和实践时间。
1.采用一对一教学。即一节室内理论课，一节室外实训课。理论与实践的结合将会是一个很好的教育方式，一节理论课之后进行实践，不但对理论知识有所加深，并且对理论知识做到真正的了解。
2.采用現场讲解现场操作，一些知识的理解需要借助器材才能做到让同学透彻理解，教师可以讲解完后让同学现场操作，巩固理解。
3.加强校外实训，到工地上去认器材，了解他们的工作原理及使用方法。本专业是一门实践性能力要求较强的专业，实践让同学更快的接受工作条件。
4.利用假期，要求学生参加社会实践，以总结报告为准，对优秀学生安排在校内企业进行实习，积累一定的社会经验缩短就业磨合期。假期也是学生可以利用的对专业得到清楚认识的好时机。假期的实践有利于拓展同学的视野，对工作有清楚的认识，对工作能力有清楚的认识。
几点思考：①一个专业的发展和该专业人才的培养需要教育工作者和学生有着共同的目标，一起努力；②教育方法对学生能力的培养是重要的一方面，它不但带给学生积极的学习态度，还给社会的进步做出贡献；③师资队伍，一群狼如果没有一位优秀的领头狼，那么这个队伍也不会很强大。优秀的师资队伍将是学生们的领头狼，教师们充分发挥他们的创造性和积极性将会带给学生许多学习欲望和激情；④专业建设，学校对一门专业要有足够的信心和重视才是专业发展的动力源；⑤工作需要落实到位，学校给老师的任务需要老师理解并执行，老师给学生的任务需要学生理解并落实完成，这一切才显得有意义，不能缺少之间的一个环节；⑥兴趣与专业共同培养，兴趣可以塑造一个人的秉性，专业让一个人获得一门专项精通的能力，一个人有了正确的三观积极的生活态度对专业的学习也显得轻松快乐。
参考文献：
[1]廖可伦.高层建筑中土建施工技术的应用研讨[J].建材与装饰，2016（19）.
[2]於斌.高层建筑中土建施工技术的应用探讨[J].门窗，2015（07）.