说到玩悠悠球，很多人都很熟悉，男生尤其擅长。只见他们扬起右臂，用腕力把悠悠球向下抛出，悠悠球便在绳头处不断转动，转得差不多时，便把手掌向上轻拉，悠悠球便自动回转。这些对他们来说都是小菜一碟。他们还会拉着悠悠球在地板上边转动边走，差不多时再收回。特别是梁浩杰，他玩悠悠球可谓技高一筹，简直到了出神入化的境地。你看他把右手垂直放下，手掌朝向后方紧紧握住悠悠球，还未来得及反应，悠悠球便被抛向前方，随即又平稳地回到他手中。而且他还会各种花样，什么“雷霆万钧”，什么“天旋地转”，那是我听都没听过的玩法。以至于班上的同学都说，如果梁浩杰能拿出玩悠悠球一半的精力用到学习上，他就肯定会名列前茅。一段时间，玩悠悠球风靡全校，几乎每个男生都拥有悠悠球，操场上、走廊中到处都是飞动的悠悠球。很快，安全隐患就出现了，如果从走廊上走过，一不小心，就会被悠悠球打到，所以从走廊走过时如临大敌，要小心翼翼、左顾右盼。班上也有几个女同学跟我反映，说被悠悠球击中过。这时，很多班主任就禁止学生带悠悠球来玩，我也在思索，要不要也下一道禁令。我想：如果禁止他们玩，就会解决一大安全隐患，既省心又省力，但是这样一来，就等于剥夺了孩子的一大兴趣。小学生正处于好动的年龄，一味地扼杀他们的兴趣，让他们整天呆呆地坐着，也就显得死气沉沉，缺少儿童该有的活力。那我该怎样做才能让他们既能玩得好，又能消除安全隐患呢。经过思索，我决定利用班会課来解决这个问题。
　　班会课上，我先让一些同学来介绍悠悠球的玩法，并加以演示。班上的同学有的兴趣盎然，有的感到莫明其妙，不知老师葫芦里卖的是什么药。几个同学介绍完之后，我说，我也想玩一下悠悠球，但要几个人配合，谁愿意帮我。很多男同学跃跃欲试，我挑了几个平时最爱玩的男同学。我让他们站在我的周围，并保持一定的距离，但是不能动。我不断向他们甩出悠悠球，他们都提心吊胆，生怕我甩到他，但又迫于我的规矩与“威严”而不动。几次下来，我让他们谈感受，他们没一个人谈我玩得怎么样，都说怕被我打到。这就是我要的效果。我让他们回到座位后，就跟同学们谈起了玩悠悠球的注意事项，因为有了刚才的切身经历，他们很容易就采纳了我的建议，并且也说出了自己的看法。以后他们玩悠悠球时果然专门找大厅没人经过之处玩，并且很注意控制人与人之间的距离。
　　或许有人会说，我这样做是不是对学生过于纵容了，但我想说的是，长期以来，我们的教育中有过太多的从严要求，却少了太多的轻松与愉快。我们对学生有太多的不准，这样能维持表面的服从和平静，但如果遇到什么都采取不准的态度去对待，那就太缺乏人性的关注了。我们教的是学生，学生感兴趣的东西我们要多一份关心和热心，要“因势利导”，融入了学生中，去了解学生的心理，切中学生的脉搏，引导学生的行为，实现师生水乳相融，从而达到真正的进步。