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摘要：美术是学生在小学阶段所要学习的基础科目，学生学好小学美术不仅能够获取基础的美术知识，还能够实现审美情趣、审美能力与艺术修养的发展提升。课堂是学生开展美术学习活动的主要阵地，所以小学美术课堂教学的有效性直接影响和决定了学生的学习效果，由此可见构建小学美术高效课堂的重要性。
关键词：小学;美术;有效课堂;策略
随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，课堂承担起了更加重要的职责和使命，所以构建高效课堂这一目标达成变得更加紧要和迫切。作为小学美术教师，我们应该紧紧跟随教育教学变革的脚步，积极更新自身的观念与思想，探索科学、创新的教学方法与策略，从而有效推动小学美术高效课堂的构建。
一、结合教材内容，丰富美术课堂教学
兴趣是最好的老师，是促使学生开展各项活动的原动力。当学生有了学习美术的兴趣，自然会愿意主动投入到美术课堂活动中来。因此，美术老师要能够在教学中看到学生的兴趣点，并将学生的兴趣与教材内容相结合，创造出一堂丰富有趣的美术课。
例如，在教学“迷人的动画片”内容时，教师可根据学生爱看动画片、想象力丰富的特点，在新课导入前，为学生播放《米老鼠与豌豆茎》片段，以此来激发学生的学习兴趣，让学生对其有一个初步的感知。接着再让学生欣赏《我变大了，老虎变小了》片段，感受凶猛的老虎变成小动物，并学习其画面对比强烈的色彩。然后再让学生欣赏《巨人筑城堡不费力气》片段，体验建筑师的巨人角色。再欣赏完这些作品后，可以让学生想一想说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩，线条画得怎么样？再进行讨论。最后再出示一些学生变大之后的合成照片，此时学生一定会感到很新奇，紧接着教师将布置本节课的任务：要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的各种奇特的故事。
二、运用信息技术，提升学生审美能力
随着我国科学技术的发展，如今的多媒体教学已经被灵活地运用到我们各个学科的课堂教学中，由于多媒体具有提升教学的特点，它可以将比较抽象的东西转化为直观的东西，呈现到学生面前，提升学生的视听感受。所以，在美术教学中我们也可以灵活的运用多媒体，将教师难以用语言描述出来的较为抽象的知识，转换为学生能够理解的较为简单易懂的知识，进而提升教学的质量。
例如，在教学“未来的建筑”内容时，这节课的教学目标就是让学生通过欣赏名师的作品，来认识建筑的各种形态的美，培养学生对建筑艺术的喜爱之情。所以在教学前，笔者就做了很充分的准备，找到了许多世界著名的建筑图片，并在课堂教学之初为学生进行图片的播放，激发学生的兴趣。笔者问学生：“这些建筑你们喜欢吗？你们知道它是怎么来的吗？我国古代有许多的建筑，从古代发展至今，我们的建筑也在不断的变化，那你们觉得我们未来的建筑会是什么样的呢？请大胆的想象并进行发言。”在进行图片观看后，学生都会被它的色彩外形和特点所吸引，并且也会根据笔者的问题开始充分的想象，未来的建筑到底是什么样的。这时，笔者就会找几个学生进行发言，并对其进行有效的引导。如此，笔者通过运用信息技术，就能够充分的调动学生的大脑，激发学生的想象与联想，同时还能够提升学生的审美能力。
三、融合民间美术，拓展艺术知识渗透
在小学美术教学中，教师可以将民间美术知识教授给学生，帮助学生拓展艺术知识。剪纸这一民间美术形式历史悠久，据考古遗存发现，剪纸艺术在北朝时候就已经出现了，具有丰富的艺术内涵。隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣，唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。因此，教师在授课过程中，便可以将剪纸中的艺术知识融入其中，从而使学生在此基础上能够掌握剪纸的艺术知识。
例如，筆者在授课过程中，就为学生播放有关剪纸的视频，使学生了解剪纸悠久的历史，了解剪纸“镂刻”的艺术形式。笔者还将剪纸的构图与内容为学生进行讲解，以便让学生观看这一剪纸的形式，以便为学生讲述剪纸中的内容。剪纸的内容大部分所反应的是现实生活，以生活场景、风土人情、美丽风景为主题。从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。中国劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。剪纸中充满了对生命、生活的热爱，对传统美德的赞扬。当为学生讲授这些有关民间美术的知识时，学生便能够了解该民间美术形式的具体信息，若能够激发学生的好奇心，便可使学生主动探索该民间美术的知识，这便能够对学生的艺术知识进一步进行拓展。
综上所述，在进行小学阶段的美术教学时，教师要能抓住学生这一阶段的特点，结合教材内容，丰富美术课堂教学;运用信息技术，提升学生审美能力;融合民间美术，拓展艺术知识渗透，进而提升学生的绘画能力，并为学生今后的美术能力发展奠定基础。
参考文献：
[1]单天虹.提高小学美术课堂有效教学的策略和方法[J].黑河教育，2017（12）：73-74.
[2]柳红斌.探究式教学在小学美术教学中的运用初探[J].内江科技，2017，38（12）：157+123.
张尚瑜， 阿克苏地区阿克苏市第九小学
关键词：小学;美术;有效课堂;策略
随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，课堂承担起了更加重要的职责和使命，所以构建高效课堂这一目标达成变得更加紧要和迫切。作为小学美术教师，我们应该紧紧跟随教育教学变革的脚步，积极更新自身的观念与思想，探索科学、创新的教学方法与策略，从而有效推动小学美术高效课堂的构建。
一、结合教材内容，丰富美术课堂教学
兴趣是最好的老师，是促使学生开展各项活动的原动力。当学生有了学习美术的兴趣，自然会愿意主动投入到美术课堂活动中来。因此，美术老师要能够在教学中看到学生的兴趣点，并将学生的兴趣与教材内容相结合，创造出一堂丰富有趣的美术课。
例如，在教学“迷人的动画片”内容时，教师可根据学生爱看动画片、想象力丰富的特点，在新课导入前，为学生播放《米老鼠与豌豆茎》片段，以此来激发学生的学习兴趣，让学生对其有一个初步的感知。接着再让学生欣赏《我变大了，老虎变小了》片段，感受凶猛的老虎变成小动物，并学习其画面对比强烈的色彩。然后再让学生欣赏《巨人筑城堡不费力气》片段，体验建筑师的巨人角色。再欣赏完这些作品后，可以让学生想一想说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩，线条画得怎么样？再进行讨论。最后再出示一些学生变大之后的合成照片，此时学生一定会感到很新奇，紧接着教师将布置本节课的任务：要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的各种奇特的故事。
二、运用信息技术，提升学生审美能力
随着我国科学技术的发展，如今的多媒体教学已经被灵活地运用到我们各个学科的课堂教学中，由于多媒体具有提升教学的特点，它可以将比较抽象的东西转化为直观的东西，呈现到学生面前，提升学生的视听感受。所以，在美术教学中我们也可以灵活的运用多媒体，将教师难以用语言描述出来的较为抽象的知识，转换为学生能够理解的较为简单易懂的知识，进而提升教学的质量。
例如，在教学“未来的建筑”内容时，这节课的教学目标就是让学生通过欣赏名师的作品，来认识建筑的各种形态的美，培养学生对建筑艺术的喜爱之情。所以在教学前，笔者就做了很充分的准备，找到了许多世界著名的建筑图片，并在课堂教学之初为学生进行图片的播放，激发学生的兴趣。笔者问学生：“这些建筑你们喜欢吗？你们知道它是怎么来的吗？我国古代有许多的建筑，从古代发展至今，我们的建筑也在不断的变化，那你们觉得我们未来的建筑会是什么样的呢？请大胆的想象并进行发言。”在进行图片观看后，学生都会被它的色彩外形和特点所吸引，并且也会根据笔者的问题开始充分的想象，未来的建筑到底是什么样的。这时，笔者就会找几个学生进行发言，并对其进行有效的引导。如此，笔者通过运用信息技术，就能够充分的调动学生的大脑，激发学生的想象与联想，同时还能够提升学生的审美能力。
三、融合民间美术，拓展艺术知识渗透
在小学美术教学中，教师可以将民间美术知识教授给学生，帮助学生拓展艺术知识。剪纸这一民间美术形式历史悠久，据考古遗存发现，剪纸艺术在北朝时候就已经出现了，具有丰富的艺术内涵。隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣，唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。因此，教师在授课过程中，便可以将剪纸中的艺术知识融入其中，从而使学生在此基础上能够掌握剪纸的艺术知识。
例如，筆者在授课过程中，就为学生播放有关剪纸的视频，使学生了解剪纸悠久的历史，了解剪纸“镂刻”的艺术形式。笔者还将剪纸的构图与内容为学生进行讲解，以便让学生观看这一剪纸的形式，以便为学生讲述剪纸中的内容。剪纸的内容大部分所反应的是现实生活，以生活场景、风土人情、美丽风景为主题。从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。中国劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。剪纸中充满了对生命、生活的热爱，对传统美德的赞扬。当为学生讲授这些有关民间美术的知识时，学生便能够了解该民间美术形式的具体信息，若能够激发学生的好奇心，便可使学生主动探索该民间美术的知识，这便能够对学生的艺术知识进一步进行拓展。
综上所述，在进行小学阶段的美术教学时，教师要能抓住学生这一阶段的特点，结合教材内容，丰富美术课堂教学;运用信息技术，提升学生审美能力;融合民间美术，拓展艺术知识渗透，进而提升学生的绘画能力，并为学生今后的美术能力发展奠定基础。
参考文献：
[1]单天虹.提高小学美术课堂有效教学的策略和方法[J].黑河教育，2017（12）：73-74.
[2]柳红斌.探究式教学在小学美术教学中的运用初探[J].内江科技，2017，38（12）：157+123.
张尚瑜， 阿克苏地区阿克苏市第九小学