【摘 要】民间游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动，它给很多人带来了童年的欢乐，具有很强的趣味性。孩子们经常参加民间游戏活动，不仅能增强体质，还能促进幼儿良好个性及意志品质形成，培养其民间活动兴趣。因而充分挖掘和利用民间游戏资源，创设良好的民间游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，既可以充实幼儿园的活动内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。
　　【关键词】民间游戏；幼儿活动；开展
　　一、创设民间游戏环境，激发幼儿活动兴趣
　　1.创造游戏环境，激发幼儿兴趣。我们可以在活动室的走廊里画上跳格子游戏的图案，并且将其涂上各种颜色，这样孩子们在经过的时候，就会不自主地主动去玩。我们还可以充分地带动家长的积极性，和家长一起来丰富孩子们的活动区。比如说让家长自制一些沙包和毽子，或者是纸团，这样孩子们就可以玩这一类的游戏。而且孩子们也可以自带家里一些废弃的东西，到幼儿园来进行加工。比如说废弃的饮料瓶，可以将其制作成拉大锯扯大锯游戏用的材料。在這个制作的过程中不仅让孩子们根据自己的爱好自由地玩游戏，同时还可以让他们的想象力以及动手能力得到提升。
　　2.民间游戏再次创新，激发幼儿兴趣。许多民间游戏是不可以直接照搬过来让孩子们玩的，必须在保证他们的身体健康不受任何危害的情况下，才能让他们尽情地玩。这就要求对于传统的民间游戏进行创新或者是改编。首先，对于那些在游戏中出现的不安全因素要排除掉。比如说弹弹珠游戏，它原本是孩子们在地上玩的游戏，但是这样就会对孩子们的健康以及安全造成一定的影响，我们可以将其改为在室内，利用泡沫板来玩这样个游戏。其次就是玩法的创新，大部分的传统游戏会有相应的童谣，我们可以将这些童谣改编成带有知识性的儿歌，这样孩子们就会在游戏中轻松地学到有益的知识。同样我们也可以在游戏中添加一些元素，比如说天气预报这个游戏，我们可以在其中加入一些音乐，还可以加入一些肢体语言的表达，来表现不同的天氣。这样寓教于乐，幼儿的游戏参与积极性大大提高。
　　二、将民间游戏科学地融入到幼儿的一日活动中
　　简单来说，民间游戏可以分为民间体育游戏、民间益智游戏和民间娱乐游戏。游戏内容不同，运用在幼儿一日活动中也各不相同。运用得最多的，也是最受幼儿欢迎的便是民间体育游戏，其次是民间娱乐游戏和民间益智游戏。
　　1.民间体育游戏的运用。（包括晨间户外活动和体育游戏活动）民间游戏内容丰富，其中民间体育游戏能促进大肌肉发展，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作，往往都还配以儿歌的引导，帮助幼儿记忆游戏的方法和规则，这类游戏多运用于幼儿体育游戏活动和幼儿户外活动中。教师可以按目标适当选用适合幼儿年龄特点、班级实际情况的民间体育游戏，有的同一个游戏可以设置不同的游戏规则，就可以给不同年龄阶段的幼儿使用。比如小班幼儿年龄较小，就只能选用一些低结构的民间体育游戏开展。像“揪尾巴”，每位小朋友身后藏一条尾巴，边跑边揪，既要揪到别人的尾巴，又要保住自己的尾巴，发展幼儿奔跑、躲闪的技能；到了中班就不一样了，同样的“揪尾巴”，小班的时候是随意揪，到了中班就要找好朋友，一对一地揪，增加了揪和奔跑、躲闪的难度；到了大班难度更大，是一群小朋友去揪一个小朋友的尾巴，这对于躲闪的人来说要求就更高了。其特点就是游戏内容简单，形式生动有趣，孩子们在愉快的嬉戏中发展各种技能和能力，锻炼了身体，愉悦了身心。
　　2.民间益智游戏及娱乐游戏的运用。（包括区域游戏中的运用和零散间隙时间中的运用）民间体育游戏多运用于幼儿户外活动和体育游戏活动，而民间娱乐游戏和益智游戏则多运用于晨间桌面游戏和自主性游戏中的益智区游戏。早上来园是孩子愉快的开始一天生活的关键。为丰富活动内容，教师可以为孩子们选择一些发展孩子小肌肉动作或手眼协调能力的民间游戏，如“挑棒棒”、“挑线线”、“翻骨牌”等游戏。这类游戏对小朋友手指精细动作的要求及手眼协调能力的要求都比较高，适用于大班的小朋友。
　　一日活动中还有许多零散时间，可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。小班我们使用得更多的还是一些手指游戏，比如“小孔雀”、“小乌龟”等等，游戏儿歌朗朗上口，考虑到方言念起来更有韵味，我们便将其保留，深受小朋友的喜爱，加上手指的动作，为幼儿减少了活动中等待的时间，让活动与活动之间的过渡更加自然和有序。使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替的原则，让孩子充分享受到游戏的快乐和自由。
　　三、加强组织与指导，发挥教师在游戏中的作用
　　首先应全面了解幼儿，做好游戏前的准备工作；其次合理选择游戏材料，调动孩子的积极性；第三，精心设计游戏活动，灵活掌握幼儿的活动量；第四，提高幼儿认知，形成规则意识；第五，积极探索游戏指导方法、提高活动的积极性；第六，重视游戏的评价工作，培养幼儿的探索、竞争意识。我们可以通过每周教研活动，留出一定的的时间，让教师之间进行相互沟通、交流，找出民间游戏的利弊得失，对民间游戏提出进一步的改进创新方法。这样，既使民间游戏更适合幼儿参与，又能提高教师的教育实践能力和理论水平。
　　总之，近年来通过对民间游戏活动的组织，使我深刻地认识到，挖掘、整理、创新民间游戏资源，对组织好幼儿活动，开发幼儿的智力，保障幼儿健康成长有着非常好的促进作用。充分在幼儿园发挥民间游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。同时，在幼儿园开展民间游戏活动，也可以使我们中华民族宝贵的民间游戏永远地传承下去，并发挥其更大的作用，达到促进幼儿全面发展提高。虽然在游戏中也出现了一些另人担忧的事情，但在活动中我们更多看到的是孩子们灿烂的笑脸，是孩子们团结协作、顽强勇敢的精神。我坚信，在以后的岁月里，我们一定会将民间游戏活动开展得越来越好，通过丰富多彩的民间游戏活动将会更好地促进幼儿全面发展、健康成长！
　　作者简介：叶娟（1977.8-），女，陕西省商洛市丹凤县幼儿园，本科，二级教师，研究方向：学前教育。