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摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展，小学语文教育中，传统文化知识一直是重点教学内容。随着教育理念的改变和教育制度的改革，小学语文教学中加入了越来越多的传统文化内容。国学经典作为我国文化的精髓所在，对小学语文教育有着深刻的影响。小学语文教育中，应该加大国学经典的比例，通过国学经典来启发学生，提高学生的学习效率，提高学生的爱国意识。文章主要从我国小学教学中国学经典渗透中存在的问题出发，探寻相应的解决策略。
关键词：小学语文教学;渗透国学教育;策略
引言
国学，属中国传统思想文化学术的范畴，是以先秦经典及诸子百家学说作为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。而对于国学教育，则是对国学文化的一种传承。在小学语文课文中涉及的国学知识较多，因此有必要开展国学教育，使小学语文教学的目标得以升华，进一步促进小学语文教学质量地提高。
1国学经典在小学语文教学中的重要性
1.1提高学生的记忆力
小学阶段是学生智力和心理成长的关键期，需要教师在教学的过程中最大限度地开发学生的潜力，通过背诵国学经典，比如古诗词等，提高学生的记忆力，让学生养成良好的学习习惯，形成完整的语言体系，为以后学生的语文学习和素质养成提供一个良好的基础支持。
1.2有助于教学质量地提高
传统教学模式下，教师一味采取灌输式教学法，使小学语文的教学质量难以得到有效提升，而渗透国学教育，在完成语文教材内容目标的基础上，还让学生学习到国学知识，从而使学生成为一个孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人，显然使小学语文的教学目标得以升华，从而达到事半功倍的教学效果。
2提高小学语文教学中渗透国学教育的策略
2.1引入经典诵读法开展国学教育
诵读是实现语言积累的重要方法，通过诵读，可以让小学生不知不觉中体会作品的语言魅力和节奏韵律美，通过心、眼、口并用，实现读音准确、把握好节奏，注意诵读的情感，体会作品中所蕴含的各种情感色彩，体会作品的唯美意境。如在学习唐诗宋词时，李白的《静夜思》，通过学习让学生体会作者在月夜思念故乡的情感。通过诵读甚至是背诵，不仅可以体会诗词的朗朗上口，同时可以体会作者的情感所在。
2.2课堂教学中渗透国学经典
国学经典知识多种多样，仅仅依靠阅读来了解是远远不能够满足个人发展需求的。教师在上课的时候，要更多地增加国学知识，将国学知识最大限度地展示给学生。通过让学生了解国学知识的丰富多彩性，提高学生的学习兴趣，进而提高其自主学习能力。在汉字教学中，教师要适时地加入一些国学知识，比如在教学一些汉字的时候，可以很详细地给学生讲解汉字的最早寫法和基本的意义，通过在基本的课堂教学中加入一些国学知识教学，让学生了解到国学知识的有趣之处，充分调动学生的好奇心和兴趣。
2.3利用信息技术提升教学有效性
传统的语文课堂教学氛围沉闷，学生学习的积极性不高，德育效果不佳。对此，小学语文教师要积极利用信息技术构建现代化课堂，增强教学趣味性，促使学生主动融入课堂，积极思考，深刻理解课文所蕴含的思想道德教育。例如，在学习《万年牢》一课之前，教师可先让学生观看有关糖葫芦制作过程和发展历史的视频，让学生对糖葫芦的制作有一个初步了解，明白制作糖葫芦需要细心与耐心。接着引入课文，引导学生对比文中父亲的多年坚守与现代社会的浮躁之风，促使学生理解与感受文中父亲身上的“工匠精神”。教师要教育学生这种“工匠精神”是一种难能可贵的品质，是当代社会必不可少的精神，所以学生应培育自己的“匠心”。这样意义深刻的语文课堂能让学生留下深刻的印象，形成良好的价值观，并能在未来的成长过程中始终坚守自己的道德底线，成长为一个有道德操守的人。
2.4增加国学经典课外阅读开展国学教育
引导学生利用课外时间开展经典国学阅读是拓展学生国学经典学习的一个重要途径，教师可以推荐适合小学生阅读和学习的书籍才让学生在课外时间进行阅读学习。也可以发动学生来组建一个班级的国学经典小型图书馆，让学生在午休时间和周六日进行自由的借阅，来拓展阅读的空间和范围，建议家长买一些较为适合的书籍、画报等，让学生来进行借阅。另外，教师可以设置一定的鼓励措施，如阅读笔记与奖励结合起来，阅读次数和数量与奖励联合起来，激发学生的阅读积极性。另外，可以举办一定的比赛，如演讲比赛、朗诵比赛、书法绘画比赛等形式激发学生的学习积极性，引导学生参与到多姿多彩的学习活动中来，激发学生的创造天性，引导学生养成良好的阅读习惯。
结语
总之，国学经典对个人的文学素养和知识素养的形成都有很重要的作用，对于个人的发展能够起到良好的指导和促进作用。小学语文阶段的教育属于启蒙教学，教师在教学的过程中要严格按照相应的要求进行，课程的选择和知识体系的制订要符合时代的发展和需要。将国学知识延伸到生活中，从而提高学生的文化素养，培养学生的文化自豪感，更好地传承并发扬我国的优秀文化和国学经典。
参考文献
[1]关艳梨.国学教育在语文教学中的渗透策略分析[J].汉字文化，2018（S1）.
[2]周玉华.在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2018（29）.
[3]章丹.小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018（14）.
[4]刘荣珍.小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.
[5]魏学刚.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].才智，2017（16）
[6]李响.小学教师课堂管理存在的问题及对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017，（1）
关键词：小学语文教学;渗透国学教育;策略
引言
国学，属中国传统思想文化学术的范畴，是以先秦经典及诸子百家学说作为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。而对于国学教育，则是对国学文化的一种传承。在小学语文课文中涉及的国学知识较多，因此有必要开展国学教育，使小学语文教学的目标得以升华，进一步促进小学语文教学质量地提高。
1国学经典在小学语文教学中的重要性
1.1提高学生的记忆力
小学阶段是学生智力和心理成长的关键期，需要教师在教学的过程中最大限度地开发学生的潜力，通过背诵国学经典，比如古诗词等，提高学生的记忆力，让学生养成良好的学习习惯，形成完整的语言体系，为以后学生的语文学习和素质养成提供一个良好的基础支持。
1.2有助于教学质量地提高
传统教学模式下，教师一味采取灌输式教学法，使小学语文的教学质量难以得到有效提升，而渗透国学教育，在完成语文教材内容目标的基础上，还让学生学习到国学知识，从而使学生成为一个孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人，显然使小学语文的教学目标得以升华，从而达到事半功倍的教学效果。
2提高小学语文教学中渗透国学教育的策略
2.1引入经典诵读法开展国学教育
诵读是实现语言积累的重要方法，通过诵读，可以让小学生不知不觉中体会作品的语言魅力和节奏韵律美，通过心、眼、口并用，实现读音准确、把握好节奏，注意诵读的情感，体会作品中所蕴含的各种情感色彩，体会作品的唯美意境。如在学习唐诗宋词时，李白的《静夜思》，通过学习让学生体会作者在月夜思念故乡的情感。通过诵读甚至是背诵，不仅可以体会诗词的朗朗上口，同时可以体会作者的情感所在。
2.2课堂教学中渗透国学经典
国学经典知识多种多样，仅仅依靠阅读来了解是远远不能够满足个人发展需求的。教师在上课的时候，要更多地增加国学知识，将国学知识最大限度地展示给学生。通过让学生了解国学知识的丰富多彩性，提高学生的学习兴趣，进而提高其自主学习能力。在汉字教学中，教师要适时地加入一些国学知识，比如在教学一些汉字的时候，可以很详细地给学生讲解汉字的最早寫法和基本的意义，通过在基本的课堂教学中加入一些国学知识教学，让学生了解到国学知识的有趣之处，充分调动学生的好奇心和兴趣。
2.3利用信息技术提升教学有效性
传统的语文课堂教学氛围沉闷，学生学习的积极性不高，德育效果不佳。对此，小学语文教师要积极利用信息技术构建现代化课堂，增强教学趣味性，促使学生主动融入课堂，积极思考，深刻理解课文所蕴含的思想道德教育。例如，在学习《万年牢》一课之前，教师可先让学生观看有关糖葫芦制作过程和发展历史的视频，让学生对糖葫芦的制作有一个初步了解，明白制作糖葫芦需要细心与耐心。接着引入课文，引导学生对比文中父亲的多年坚守与现代社会的浮躁之风，促使学生理解与感受文中父亲身上的“工匠精神”。教师要教育学生这种“工匠精神”是一种难能可贵的品质，是当代社会必不可少的精神，所以学生应培育自己的“匠心”。这样意义深刻的语文课堂能让学生留下深刻的印象，形成良好的价值观，并能在未来的成长过程中始终坚守自己的道德底线，成长为一个有道德操守的人。
2.4增加国学经典课外阅读开展国学教育
引导学生利用课外时间开展经典国学阅读是拓展学生国学经典学习的一个重要途径，教师可以推荐适合小学生阅读和学习的书籍才让学生在课外时间进行阅读学习。也可以发动学生来组建一个班级的国学经典小型图书馆，让学生在午休时间和周六日进行自由的借阅，来拓展阅读的空间和范围，建议家长买一些较为适合的书籍、画报等，让学生来进行借阅。另外，教师可以设置一定的鼓励措施，如阅读笔记与奖励结合起来，阅读次数和数量与奖励联合起来，激发学生的阅读积极性。另外，可以举办一定的比赛，如演讲比赛、朗诵比赛、书法绘画比赛等形式激发学生的学习积极性，引导学生参与到多姿多彩的学习活动中来，激发学生的创造天性，引导学生养成良好的阅读习惯。
结语
总之，国学经典对个人的文学素养和知识素养的形成都有很重要的作用，对于个人的发展能够起到良好的指导和促进作用。小学语文阶段的教育属于启蒙教学，教师在教学的过程中要严格按照相应的要求进行，课程的选择和知识体系的制订要符合时代的发展和需要。将国学知识延伸到生活中，从而提高学生的文化素养，培养学生的文化自豪感，更好地传承并发扬我国的优秀文化和国学经典。
参考文献
[1]关艳梨.国学教育在语文教学中的渗透策略分析[J].汉字文化，2018（S1）.
[2]周玉华.在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2018（29）.
[3]章丹.小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018（14）.
[4]刘荣珍.小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.
[5]魏学刚.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].才智，2017（16）
[6]李响.小学教师课堂管理存在的问题及对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017，（1）