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摘要：如今，我国的城市化发展进程在不断的更新推进，越来越多的农村青壮年前往城市发展和工作，因为多方面的限制因素，许多孩子都只能跟随祖父母留守在农村，随着农村留守儿童的增加，对于农村留守儿童的心理健康教育问题也日益突出。很多的留守儿童缺少和父母沟通的机会，还面临着文化知识教育、个人道德教育等方面的缺失。面对农村留守儿童的这些问题，必须要依靠多方的支援帮助，例如家庭、学校、社会等三个方面。本篇文章叙述了农村留守儿童的生活状态，留守儿童常见的心理问题现象，还着重的讲述了农村留守儿童心理健康教育的分析策略。
关键词：农村留守儿童;心理健康教育;探析
引言：
农村留守儿童是城市化快速发展时产生的一个特殊的大规模的社会群体，随之而来的是农村留守儿童的心理健康教育问题，这是急需解决并要予以重视的一大问题。这类教育问题看起来是学习方面的问题，实际上大都是心理健康的问题，因为父母长期在外务工，就会使留守儿童缺乏亲情呵护，让儿童在学习、情感、价值观、世界观、人生观等方面出现很多的问题。过于庞大的农村留守儿童群体不仅会使自身的前途受到影响，更甚至还会阻碍到国家人民素质与现代化建设发展的脚步，也是攸关我国综合实力发展和特色社会主义和谐建设的重要因素，需知儿童是社会的未来，关爱其健康成长是全社会的责任。
一、留守儿童生活状态
要知道童年是每个人成长中最重要的一环，不幸的人用一生在治愈童年，而幸运的人用童年在治愈一生。农村经济原本就有一些落后，学校教育环境也没有城市学校优越，家庭比较困难的留守儿童都没有什么好的学习工具，因为学校的条件有限，教师也不能够很好的开展教学。并且很多农村教师心理健康教育知识匮乏，与心理问题的留守儿童交流沟通模式不当，方法粗暴，容易专制，体罚学生，面对一些性格内向或者是特别调皮的孩子甚至会放弃教育。农村留守儿童缺乏家里人的约束管教，还容易被一些不好的人带坏甚至是欺压，父母不在身边，祖父母也已经年迈，农村留守儿童很多时候不知道该向谁抒发内心的情绪，很多时候就会变的沉默寡言或者是变成不良少年。
二、留守儿童常见心理问题现象
农村留守儿童心理问题出现的越来越频繁，因为缺少父母的陪伴与爱护，由此在情感上有了一定程度的缺失，留守儿童会觉得更加的孤独，慢慢的就会变得越来越孤僻，还有些农村留守儿童会变得极端、扭曲、偏执，因此良好的心理素养和心理健康对儿童来说是至关重要。而且其实很多农村的家庭，还是比较落后的，尤其是类似于重男亲女的思想还比较普遍，这种腐朽的思想不仅对农村留守女童的心灵带来了巨大的伤害，还影响了现代社会的发展与进步。开展农村留守儿童的心理健康教育是势在必行的，无论是学校还是社会都应该引起重视，这是为了保障儿童健康成长的内在诉求，儿童作为祖国的花骨朵儿，对社会的和谐发展与和平安稳都有着极大的影响。
三、心理健康教育应对措施
（一）家庭教育措施
外出务工的家长要和文化水平较低的祖父母沟通，使其不要过分溺爱孩子，要平等的对待孩子，可以或多或少的让孩子了解到工作的艰辛，由此理解现在生活的来之不易。父母要积极的让孩子知道自己对孩子们的爱与在乎，正确的去引导孩子，协助孩子打造正确的价值观和人生观，使其塑造健康的心理和高尚的人格。
父母要多和孩子沟通交流，多关心孩子的学习状况、日常生活、身体情况，每天即使再忙都要抽出时间打电话给孩子或者是发短信、写信等等，这才是对留守儿童最好的心理安慰，更有助于缓解农村留守儿童因为父母不在身边的紧张、焦虑的心理[2]。总而言之，努力的经营好家庭教育氛围，为留守在农村的儿童营造良好的学习环境与生活环境，让其健康快乐的长大，是每位家长义不容辞的责任和义务。
（二）学校教育措施
要呼吁农村学校积极的开展多种培养农村留守儿童思想道德品质与心理健康教育的活动或者是讲座，要严格的要求教师的行为，使农村留守儿童获得更多的关怀与重视，消减留守儿童的孤独、失落、自卑的情緒，使农村留守儿童融入班级集体。学校还可以开设一些心理辅导的课程，经常的进行心理测试和心理训练，让农村留守儿童能及时发现自身的心理状况，促进其身心健康和个人素养的不断升华优化，还可以利用这些丰富多彩的活动为农村留守儿童的课余生活增添色彩。比如：每月班主任对本班留守儿童定期开展关爱辅导，与他们开展个别交流谈心，随时关注他们的身心发展变化，及时引导。学校对贫困的留守儿童积极做好生活补助，保证留守儿童的校园生活正常进行。学校给留守又单亲的儿童可以设立校园生活指导老师，让孩子在学校遇到生活疑问能及时找自己的指导老师一起帮忙想办法解决。老师可以经常鼓励留守儿童多与家长电话、微信、QQ联系，让家长关注留守儿童成长。
（三）社会关爱措施
农村留守儿童在成长过程中更加需要照顾、关爱和理解，儿童在学习和成长中有着巨大的创造力与潜力，重视关注农村留守儿童的心理健康教育也是如今现代化社会发展的诉求，政府可以建立相关的管理机制，进一步的落实好法律条例，全面保护农村留守儿童的合法权益。各村组可以呼吁爱心人士帮助积极完善好基础的设施设备，让有专业的爱心人士负责留守儿童的一系列心理健康教育问题，定期的给予留守儿童关注与问候，然后及时的进行心理上的疏导和排解，让农村留守儿童尽情的诉说心中的不满情绪，使生理健康、心理健康水平得到提升。
结束语：
农村留守儿童心理健康教育是一个长期、庞大的工程，通过社会政府给出的保护、家庭教育的密切关照、学校教师所作出的科学措施等各个方面，尽可能的为农村留守儿童打造一个健康温暖的环境，让农村留守儿童自信成长，树立奋发向上的人生目标，使其成为对国家和社会有用的人才。对于农村留守儿童心理健康教育问题投入更多的思考与重视，指引留守儿童加入到生命的航程中，收获生活中的美好，使其身心都能够积极向上的发展，成为伟大的社会主义建设接班人。
参考文献
[1]方一柱. 浅谈农村留守儿童心理健康教育探索[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（006）：50-50.
[2]韦红梅. 关于农村留守儿童心理健康教育的思考[J]. 中外交流， 2019， 000（003）：216-217.
[3]李霓， 高晓明. 农村留守儿童心理健康问题影响因素研究[J]. 科教导刊（上旬刊）， 2018， No.328（02）：167-168.
关键词：农村留守儿童;心理健康教育;探析
引言：
农村留守儿童是城市化快速发展时产生的一个特殊的大规模的社会群体，随之而来的是农村留守儿童的心理健康教育问题，这是急需解决并要予以重视的一大问题。这类教育问题看起来是学习方面的问题，实际上大都是心理健康的问题，因为父母长期在外务工，就会使留守儿童缺乏亲情呵护，让儿童在学习、情感、价值观、世界观、人生观等方面出现很多的问题。过于庞大的农村留守儿童群体不仅会使自身的前途受到影响，更甚至还会阻碍到国家人民素质与现代化建设发展的脚步，也是攸关我国综合实力发展和特色社会主义和谐建设的重要因素，需知儿童是社会的未来，关爱其健康成长是全社会的责任。
一、留守儿童生活状态
要知道童年是每个人成长中最重要的一环，不幸的人用一生在治愈童年，而幸运的人用童年在治愈一生。农村经济原本就有一些落后，学校教育环境也没有城市学校优越，家庭比较困难的留守儿童都没有什么好的学习工具，因为学校的条件有限，教师也不能够很好的开展教学。并且很多农村教师心理健康教育知识匮乏，与心理问题的留守儿童交流沟通模式不当，方法粗暴，容易专制，体罚学生，面对一些性格内向或者是特别调皮的孩子甚至会放弃教育。农村留守儿童缺乏家里人的约束管教，还容易被一些不好的人带坏甚至是欺压，父母不在身边，祖父母也已经年迈，农村留守儿童很多时候不知道该向谁抒发内心的情绪，很多时候就会变的沉默寡言或者是变成不良少年。
二、留守儿童常见心理问题现象
农村留守儿童心理问题出现的越来越频繁，因为缺少父母的陪伴与爱护，由此在情感上有了一定程度的缺失，留守儿童会觉得更加的孤独，慢慢的就会变得越来越孤僻，还有些农村留守儿童会变得极端、扭曲、偏执，因此良好的心理素养和心理健康对儿童来说是至关重要。而且其实很多农村的家庭，还是比较落后的，尤其是类似于重男亲女的思想还比较普遍，这种腐朽的思想不仅对农村留守女童的心灵带来了巨大的伤害，还影响了现代社会的发展与进步。开展农村留守儿童的心理健康教育是势在必行的，无论是学校还是社会都应该引起重视，这是为了保障儿童健康成长的内在诉求，儿童作为祖国的花骨朵儿，对社会的和谐发展与和平安稳都有着极大的影响。
三、心理健康教育应对措施
（一）家庭教育措施
外出务工的家长要和文化水平较低的祖父母沟通，使其不要过分溺爱孩子，要平等的对待孩子，可以或多或少的让孩子了解到工作的艰辛，由此理解现在生活的来之不易。父母要积极的让孩子知道自己对孩子们的爱与在乎，正确的去引导孩子，协助孩子打造正确的价值观和人生观，使其塑造健康的心理和高尚的人格。
父母要多和孩子沟通交流，多关心孩子的学习状况、日常生活、身体情况，每天即使再忙都要抽出时间打电话给孩子或者是发短信、写信等等，这才是对留守儿童最好的心理安慰，更有助于缓解农村留守儿童因为父母不在身边的紧张、焦虑的心理[2]。总而言之，努力的经营好家庭教育氛围，为留守在农村的儿童营造良好的学习环境与生活环境，让其健康快乐的长大，是每位家长义不容辞的责任和义务。
（二）学校教育措施
要呼吁农村学校积极的开展多种培养农村留守儿童思想道德品质与心理健康教育的活动或者是讲座，要严格的要求教师的行为，使农村留守儿童获得更多的关怀与重视，消减留守儿童的孤独、失落、自卑的情緒，使农村留守儿童融入班级集体。学校还可以开设一些心理辅导的课程，经常的进行心理测试和心理训练，让农村留守儿童能及时发现自身的心理状况，促进其身心健康和个人素养的不断升华优化，还可以利用这些丰富多彩的活动为农村留守儿童的课余生活增添色彩。比如：每月班主任对本班留守儿童定期开展关爱辅导，与他们开展个别交流谈心，随时关注他们的身心发展变化，及时引导。学校对贫困的留守儿童积极做好生活补助，保证留守儿童的校园生活正常进行。学校给留守又单亲的儿童可以设立校园生活指导老师，让孩子在学校遇到生活疑问能及时找自己的指导老师一起帮忙想办法解决。老师可以经常鼓励留守儿童多与家长电话、微信、QQ联系，让家长关注留守儿童成长。
（三）社会关爱措施
农村留守儿童在成长过程中更加需要照顾、关爱和理解，儿童在学习和成长中有着巨大的创造力与潜力，重视关注农村留守儿童的心理健康教育也是如今现代化社会发展的诉求，政府可以建立相关的管理机制，进一步的落实好法律条例，全面保护农村留守儿童的合法权益。各村组可以呼吁爱心人士帮助积极完善好基础的设施设备，让有专业的爱心人士负责留守儿童的一系列心理健康教育问题，定期的给予留守儿童关注与问候，然后及时的进行心理上的疏导和排解，让农村留守儿童尽情的诉说心中的不满情绪，使生理健康、心理健康水平得到提升。
结束语：
农村留守儿童心理健康教育是一个长期、庞大的工程，通过社会政府给出的保护、家庭教育的密切关照、学校教师所作出的科学措施等各个方面，尽可能的为农村留守儿童打造一个健康温暖的环境，让农村留守儿童自信成长，树立奋发向上的人生目标，使其成为对国家和社会有用的人才。对于农村留守儿童心理健康教育问题投入更多的思考与重视，指引留守儿童加入到生命的航程中，收获生活中的美好，使其身心都能够积极向上的发展，成为伟大的社会主义建设接班人。
参考文献
[1]方一柱. 浅谈农村留守儿童心理健康教育探索[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（006）：50-50.
[2]韦红梅. 关于农村留守儿童心理健康教育的思考[J]. 中外交流， 2019， 000（003）：216-217.
[3]李霓， 高晓明. 农村留守儿童心理健康问题影响因素研究[J]. 科教导刊（上旬刊）， 2018， No.328（02）：167-168.