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摘要：在小学教育过程中，班级管理工作是一项复杂而且繁琐的工作，班主任在小学的教育中，班主任除了扮演着教师的角色，同时也是班级的管理人员和班级事务的组织人员。在小学班级管理工作开展的过程中，班主任的沟通能力将直接影响班级管理各项事务处理的质量。为此班主任要想做好班级的管理工作，就需要掌握一定的沟通艺术，本篇文章对小学班主任班级管理的沟通艺术进行简单的分析和研究。
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
引言：
在小学教育过程中，班主任作为小学班级管理的主要人员，其自身的素质和能力在一定程度上也会影响教学与管理工作的开展。班主任要想有效的管理班级工作，就需要加强与学生之间的沟通和交流，努力营造一个良好的学习氛围，以便促进班级管理工作的顺利实施。相对比班主任的硬性组织和管理，沟通艺术能能够展示班主任特殊的魅力，只有班主任充分的掌握沟通的艺术，并在班级管理中有效的发挥出来，这样才能够达到良好的班级管理效果。
一、班主任班级管理的现状
（一）沟通方法比较单一
目前我国的教育发展受传统的教育理念影响较大，大多数的班主任由于班级管理工作的任务繁多而无暇思考班级管理工作中的沟通艺术，当前很多班主任在班级管理的过程中，与学生沟通的方法过于单调、简单，喜欢给学生讲大道理，进行传统的说教，结果常常引起学生的反感和厌恶，不但达不到教育和管理的目的，反而让学生对老师产生抵触情绪，对于调皮的学生，教师就利用自身的身份进行压制管理，让学生的自尊心受到了伤害，而且学生还容易产生反弹情绪。
（二）沟通缺乏科学性和合理性
就目前的小学班级管理工作的情况来看，大部分教师习惯性的站在自身的立场上处理问题，给学生带来一种居高临下的感觉，在学生心目中形成了只会批评人和发号施令的形象，导致学生和班主任之间的沟通过于压抑和死板，不能有效的运用语言、表情、体态等与学生进行沟通和交流，更多的是一种简单的管制，这样的沟通方法只会让师生之间的距离更远，隔阂会更大，不但严重影响了沟通的实际效果，还得不到学生与学生家长的理解和尊重。
（三）缺乏正确的沟通态度
在小学班级管理过程中，班主任在与学生沟通的过程中缺乏正确的沟通态度，主要表现在两个方面：首先，班主任习惯性的偏袒自己喜欢的学生，一般都是成绩比较好，且很有礼貌的学生，对这些学生过于偏袒不仅让他们失去了许多锻炼与人交往的机会，也让其他学生产生强烈的老师偏心的感觉，以至于学生更不愿意和班主任进行沟通；其次，班主任在与学生进行沟通的时候，往往采用千篇一律的方式，根本不考虑学生的个性差别、生长环境差别、心理诉求差别等因素，在一定程度上影响了学生与班主任沟通的积极性，进而降低班主任的沟通效率。
二、沟通艺术在小学班主任班级管理中的重要性
在班主任管理班级的过程中，运用有效的沟通，能够更好的实现对班级的有效管理，溝通艺术在小学班主任班级管理工作开展的过程中具有非常重要的意义。在班级管理工作过程中，需要班主任与学生进行积极的沟通，通过耐心、平和地方式与学生沟通，可以获得学生的信任，由于小学生身心发展不成熟，思想认识方面有时候会出现片面性，非常容易受到外界环境的影响，班主任的正确引导对学生的发展具有非常重要的作用。班主任在班级管理过程中，需要围绕学生而展开，坚持以学生为本，引导学生身心朝着正确的方向发展。由于小学生有着明显的个性特点，很容易会对班主任的管理产生抵触性的心理，而这时就需要班主任与学生进行沟通，来拉近与学生之间的距离，鼓励学生将自己心里的想法表述出来，这样班主任就会对学生有更深的了解，能够有效的促进管理工作顺利的实施，同时还可以达到理想的管理效果。班主任与学生之间进行有效的沟通和交流，有助于营造和谐的班级氛围，促进学生的发展和进步。
三、小学班主任在班级管理中加强沟通艺术的策略
（一）班主任端正态度
班主任作为小学班级管理工作的主要人员，在与学生进行沟通的时候要给学生树立起榜样的作用，要端正沟通态度，以身作则。由于小学阶段的学生好奇心重，求知欲强，模仿能力强，班主任的言行举止都会对他们起着潜移默化的作用。因此，班主任要充分的认识到自身的榜样作用，要严格要求自己，在与学生沟通过程中才会站在公平的角度与学生交流，让学生对班主任产生信任。
（二）秉持以人为本的理念，关注学生的成长
班主任在进行班级管理工作的过程中，要始终秉持以人为本的理念，关注学生的学习和成长，在与学生进行交流的时候要注意以下几点问题：首先班主任要学会认真倾听，认真倾听学生的心里话及委屈、难过等压抑的情绪，不要一味的只关注班级管理，而忽略了学生的内心感受和想法，这样根本就达不到好的沟通效果，而班主任进行认真、耐心的倾听，会让学生产生感激、信任的情怀，从而逐渐对班主任敞开心扉；其次班主任在和学生沟通的过程中，要注意创建良好的交流环境，不要当着众多老师和同学的面和学生做沟通，这会让学生产生紧张的心理，同时也要避免一边批改作业一边和学生交流问题，总之教师在和学生沟通的过程中，要注意一些细节问题，关注学生的成长状态，结合学生实际情况采取有效的沟通策略。
（三）加强与家长沟通交流
班主任要想做好小学班级的管理工作，就要加强与学生家长之间的沟通和交流。班主任应当多与学生家长沟通，了解学生在家里的表现，只有班主任对学生进行充分的了解，才能在与学生沟通的过程中，根据学生的特点，进行有效的交流，从而提高班级管理工作的效率。班主任在与学生家长进行沟通的时候，要充尊重家长的意见，给予学生充足的民主教育，与学生家长进行良好的沟通，可以有效的提高班级的管理效率。
四、结语
在小学阶段，班级管理是小学班主任工作的重要内容，沟通艺术是一种有效的班级管理措施，只有加强班主任与学生之间的沟通，对学生的想法进行充分的了解，才能更好的开展相应的班级管理工作，提高小学班级管理的工作效率，促进小学生身心健康发展。
参考文献：
[1]马丽望.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（小学），2013，27（10）：3281-3282.
[2]董岩芳.小学班主任班级管理专业知能的调查研究[J].桂林师范高等专科学校学报，2014，22（2）：305-306.
[3]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊，2010，27（10A）：1503-1504.
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
引言：
在小学教育过程中，班主任作为小学班级管理的主要人员，其自身的素质和能力在一定程度上也会影响教学与管理工作的开展。班主任要想有效的管理班级工作，就需要加强与学生之间的沟通和交流，努力营造一个良好的学习氛围，以便促进班级管理工作的顺利实施。相对比班主任的硬性组织和管理，沟通艺术能能够展示班主任特殊的魅力，只有班主任充分的掌握沟通的艺术，并在班级管理中有效的发挥出来，这样才能够达到良好的班级管理效果。
一、班主任班级管理的现状
（一）沟通方法比较单一
目前我国的教育发展受传统的教育理念影响较大，大多数的班主任由于班级管理工作的任务繁多而无暇思考班级管理工作中的沟通艺术，当前很多班主任在班级管理的过程中，与学生沟通的方法过于单调、简单，喜欢给学生讲大道理，进行传统的说教，结果常常引起学生的反感和厌恶，不但达不到教育和管理的目的，反而让学生对老师产生抵触情绪，对于调皮的学生，教师就利用自身的身份进行压制管理，让学生的自尊心受到了伤害，而且学生还容易产生反弹情绪。
（二）沟通缺乏科学性和合理性
就目前的小学班级管理工作的情况来看，大部分教师习惯性的站在自身的立场上处理问题，给学生带来一种居高临下的感觉，在学生心目中形成了只会批评人和发号施令的形象，导致学生和班主任之间的沟通过于压抑和死板，不能有效的运用语言、表情、体态等与学生进行沟通和交流，更多的是一种简单的管制，这样的沟通方法只会让师生之间的距离更远，隔阂会更大，不但严重影响了沟通的实际效果，还得不到学生与学生家长的理解和尊重。
（三）缺乏正确的沟通态度
在小学班级管理过程中，班主任在与学生沟通的过程中缺乏正确的沟通态度，主要表现在两个方面：首先，班主任习惯性的偏袒自己喜欢的学生，一般都是成绩比较好，且很有礼貌的学生，对这些学生过于偏袒不仅让他们失去了许多锻炼与人交往的机会，也让其他学生产生强烈的老师偏心的感觉，以至于学生更不愿意和班主任进行沟通；其次，班主任在与学生进行沟通的时候，往往采用千篇一律的方式，根本不考虑学生的个性差别、生长环境差别、心理诉求差别等因素，在一定程度上影响了学生与班主任沟通的积极性，进而降低班主任的沟通效率。
二、沟通艺术在小学班主任班级管理中的重要性
在班主任管理班级的过程中，运用有效的沟通，能够更好的实现对班级的有效管理，溝通艺术在小学班主任班级管理工作开展的过程中具有非常重要的意义。在班级管理工作过程中，需要班主任与学生进行积极的沟通，通过耐心、平和地方式与学生沟通，可以获得学生的信任，由于小学生身心发展不成熟，思想认识方面有时候会出现片面性，非常容易受到外界环境的影响，班主任的正确引导对学生的发展具有非常重要的作用。班主任在班级管理过程中，需要围绕学生而展开，坚持以学生为本，引导学生身心朝着正确的方向发展。由于小学生有着明显的个性特点，很容易会对班主任的管理产生抵触性的心理，而这时就需要班主任与学生进行沟通，来拉近与学生之间的距离，鼓励学生将自己心里的想法表述出来，这样班主任就会对学生有更深的了解，能够有效的促进管理工作顺利的实施，同时还可以达到理想的管理效果。班主任与学生之间进行有效的沟通和交流，有助于营造和谐的班级氛围，促进学生的发展和进步。
三、小学班主任在班级管理中加强沟通艺术的策略
（一）班主任端正态度
班主任作为小学班级管理工作的主要人员，在与学生进行沟通的时候要给学生树立起榜样的作用，要端正沟通态度，以身作则。由于小学阶段的学生好奇心重，求知欲强，模仿能力强，班主任的言行举止都会对他们起着潜移默化的作用。因此，班主任要充分的认识到自身的榜样作用，要严格要求自己，在与学生沟通过程中才会站在公平的角度与学生交流，让学生对班主任产生信任。
（二）秉持以人为本的理念，关注学生的成长
班主任在进行班级管理工作的过程中，要始终秉持以人为本的理念，关注学生的学习和成长，在与学生进行交流的时候要注意以下几点问题：首先班主任要学会认真倾听，认真倾听学生的心里话及委屈、难过等压抑的情绪，不要一味的只关注班级管理，而忽略了学生的内心感受和想法，这样根本就达不到好的沟通效果，而班主任进行认真、耐心的倾听，会让学生产生感激、信任的情怀，从而逐渐对班主任敞开心扉；其次班主任在和学生沟通的过程中，要注意创建良好的交流环境，不要当着众多老师和同学的面和学生做沟通，这会让学生产生紧张的心理，同时也要避免一边批改作业一边和学生交流问题，总之教师在和学生沟通的过程中，要注意一些细节问题，关注学生的成长状态，结合学生实际情况采取有效的沟通策略。
（三）加强与家长沟通交流
班主任要想做好小学班级的管理工作，就要加强与学生家长之间的沟通和交流。班主任应当多与学生家长沟通，了解学生在家里的表现，只有班主任对学生进行充分的了解，才能在与学生沟通的过程中，根据学生的特点，进行有效的交流，从而提高班级管理工作的效率。班主任在与学生家长进行沟通的时候，要充尊重家长的意见，给予学生充足的民主教育，与学生家长进行良好的沟通，可以有效的提高班级的管理效率。
四、结语
在小学阶段，班级管理是小学班主任工作的重要内容，沟通艺术是一种有效的班级管理措施，只有加强班主任与学生之间的沟通，对学生的想法进行充分的了解，才能更好的开展相应的班级管理工作，提高小学班级管理的工作效率，促进小学生身心健康发展。
参考文献：
[1]马丽望.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（小学），2013，27（10）：3281-3282.
[2]董岩芳.小学班主任班级管理专业知能的调查研究[J].桂林师范高等专科学校学报，2014，22（2）：305-306.
[3]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊，2010，27（10A）：1503-1504.