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动一动,音乐在其中,快乐在其中! 十九世纪初叶,瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹就提出了著名而又有成效的“体态律动学”,他主张以身体(包括全身肢体及各种器官)为乐器,通过身体动作,体验和培养韵律节奏感,加深学生对音乐的理解,以提高孩子们对音乐的感受力,从而达到欣赏表现音乐的能力。在我校“培养学生技能,挖掘学生潜能”校本教研的实践中,我在不断摸索中发现,在小学低段的音乐教学中,以唱游律动为主要教学突破口,以培养初步的音乐感受能力为主要目标,强调简单而又活波的节奏,表现生动形象的身体动作,激发学生热情和心灵的冲动,进而激发学生对音乐的兴趣,会收到事半功倍的效果。