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摘 要：体育课程教学在大学阶段具有重要地位，但是随着社会经济的发展，在一系列因素的影响下大学体育教学出现了严重的生态化缺失现象。鉴于此，本文从大学体育生态化教学的角度，对构建大学体育教学的生态化作了简要分析，为大学体育教学的生态化路径提供了一定的借鉴。
关键词：大学体育；教学生态化；发展路径
大学体育教学在促进大学生身心健康发展，增强其社会实践能力方面具有重要作用。但是，面对社会生态化的发展潮流，大学体育也迎来了生态化教学的挑战。在现代大学中的体育教学中，探索人、体育、自然和谐统一的发展路径，是促进大学体育教学有序健康发展的最佳途径。基于社会生态化可持续发展的角度，大学体育教学的生态化成为了其发展的关键点。虽然从某个层面上来看，大学体育教学的生态化会牵涉到自然、社会等多方面的因素，但是就促进大学生的身心健康发展而言，依然可以通过学校体育和社会体育的结合来实现其发展目标。
一、促进大学体育教学生态系统内部结构的完善
在大学体育教学的课堂中，促进其教学生态系统内部结构的优化主要体现在两个方面。
1.从教学课程方面来说，要实现高校体育课程的生态化。这主要从三个方面入手：（1）就高校的体育教学而言，学校要在教学主体和体育课堂教学中植入“和谐发展”的理念，并且在此基础上，要保持整个高校体育教学中的高度一致性，并根据实际教学情况，结合个体差异性进行相应的调整。（2）在体育课程方面，积极探索生态课程体系，基于生态理念对体育课程体系进行创新设置，做到学生与课程、学生之间、学生与设施之间的和谐统一。（3）在学生中间倡导“终身进行体育学习和体育锻炼”的理念。在理念的支持下，学校要完善相应的体育教学设备和体育基础设施，为学生进行体育锻炼打下坚实的基础。
2.提高体育教师的文化素质。实现大学体育教学的生态化，离不开大学体育教师的文化素质，因为体育教师在整个体育教学中占有主导性地位。提高体育教师的文化素质可以帮助教师更好地认识体育生态环境，从而为学生构造良好的生态教学氛围。
二、为大学体育教学构造生态化的自然环境
自然环境对大学体育教师而言，是组织多样化教学活动的物质基础。鉴于此，在促进大学体育教学生态化的过程中也要注意为大学体育教学构造生态化的自然环境。首先，高校在位置的选取上要结合地形、水流、风貌、周遭自然环境等因素，在选址中要避开工业污染区和嘈杂区，选择环境优雅、空气质量较好的区域。其次，在体育器材和体育基础设施与场所的布局中要合理规划，利用好学校的空间资源，为学生进行体育锻炼提供良好的物质基础。这就需要学校对传统的砂灰、水泥运动场进行改造，迎合生态发展趋势，结合学校地形重建塑胶运动场，为学生的体育锻炼活动提供安全和生态保障。同时，要对学校中空置的空间资源进行合理开发和利用，基于生态视角，为学生建造新的体育锻炼场所。另外，在体育基础设施方面，学校要为体育场所提供相应的配套设备，并根据教学变化和实际需求适时更新体育器材和体育设施，并对这些设施和器材加以保护。
三、为大学体育教学构造生态文化环境
对大学体育生态环境而言，文化环境是其不可缺少的一部分。因此，在促进大学体育教学生态化的过程中也要为大学体育教学环境构造生态文化环境，具体可以从三个方面来看：
1.对大学体育教学的理论课程进行创新设置和编排。在体育课程理论的教学中，教师要对传统的教学方式进行改革，为学生适时增添新的教学内容，使学生在原有理论知识的基础上进一步拓宽知识面，对体育文化产生浓厚兴趣，在此基础上增进对体育锻炼基本原理和基础注意事项的了解，从而获得全面发展。
2.做好宣传校园体育文化的工作。在高校中，学校可以借助多种方式，如校报、板报、校园广播等，来宣传生态体育文化知识和进行生态体育文化建设的方法。同时，以生态体育文化建设的思想为指导，积极向全校师生倡导体育活动精神，如进行体育活动时要按规定着装，在体育活动中爱护体育设施，讲究卫生，在各种体育比赛中遵循比赛规则等。在学生中间开展多种形式的体育文化活动，如举办各种以生态为主题的友谊体育赛事。总之，学校要为学生创造一个良好的生态体育文化宣传氛围，把生态体育的教学理念深入到广大师生的思想中。
3.引导师生参加校园体育文化活动，积极进行体育文化建设。学校要结合体育课程的安排，除了常规的体育知识传授，还要在条件允许的情况下根据学生发展的需要开展多种形式的以“生态体育”为主题的竞赛活动。例如，组织学生在课余时间举行登山活动，在校园内举办生态体育文化节，组织生态体育文化知识竞赛等，要使广大学生在学习体育理论知识之余进行多种实践，使理论与实践相结合，让他们在体育活动中锻炼身体的同时又获得知识，促进学生的身心健康。
参考文献：
[1]郑晓祥.生态体育的内涵与特点[J].成都体育学院学报，2005（2）.
[2]董新光，曹彧，徐焕新.论社会体育与环境[J].天津体育学院学报，2003（4）.
关键词：大学体育；教学生态化；发展路径
大学体育教学在促进大学生身心健康发展，增强其社会实践能力方面具有重要作用。但是，面对社会生态化的发展潮流，大学体育也迎来了生态化教学的挑战。在现代大学中的体育教学中，探索人、体育、自然和谐统一的发展路径，是促进大学体育教学有序健康发展的最佳途径。基于社会生态化可持续发展的角度，大学体育教学的生态化成为了其发展的关键点。虽然从某个层面上来看，大学体育教学的生态化会牵涉到自然、社会等多方面的因素，但是就促进大学生的身心健康发展而言，依然可以通过学校体育和社会体育的结合来实现其发展目标。
一、促进大学体育教学生态系统内部结构的完善
在大学体育教学的课堂中，促进其教学生态系统内部结构的优化主要体现在两个方面。
1.从教学课程方面来说，要实现高校体育课程的生态化。这主要从三个方面入手：（1）就高校的体育教学而言，学校要在教学主体和体育课堂教学中植入“和谐发展”的理念，并且在此基础上，要保持整个高校体育教学中的高度一致性，并根据实际教学情况，结合个体差异性进行相应的调整。（2）在体育课程方面，积极探索生态课程体系，基于生态理念对体育课程体系进行创新设置，做到学生与课程、学生之间、学生与设施之间的和谐统一。（3）在学生中间倡导“终身进行体育学习和体育锻炼”的理念。在理念的支持下，学校要完善相应的体育教学设备和体育基础设施，为学生进行体育锻炼打下坚实的基础。
2.提高体育教师的文化素质。实现大学体育教学的生态化，离不开大学体育教师的文化素质，因为体育教师在整个体育教学中占有主导性地位。提高体育教师的文化素质可以帮助教师更好地认识体育生态环境，从而为学生构造良好的生态教学氛围。
二、为大学体育教学构造生态化的自然环境
自然环境对大学体育教师而言，是组织多样化教学活动的物质基础。鉴于此，在促进大学体育教学生态化的过程中也要注意为大学体育教学构造生态化的自然环境。首先，高校在位置的选取上要结合地形、水流、风貌、周遭自然环境等因素，在选址中要避开工业污染区和嘈杂区，选择环境优雅、空气质量较好的区域。其次，在体育器材和体育基础设施与场所的布局中要合理规划，利用好学校的空间资源，为学生进行体育锻炼提供良好的物质基础。这就需要学校对传统的砂灰、水泥运动场进行改造，迎合生态发展趋势，结合学校地形重建塑胶运动场，为学生的体育锻炼活动提供安全和生态保障。同时，要对学校中空置的空间资源进行合理开发和利用，基于生态视角，为学生建造新的体育锻炼场所。另外，在体育基础设施方面，学校要为体育场所提供相应的配套设备，并根据教学变化和实际需求适时更新体育器材和体育设施，并对这些设施和器材加以保护。
三、为大学体育教学构造生态文化环境
对大学体育生态环境而言，文化环境是其不可缺少的一部分。因此，在促进大学体育教学生态化的过程中也要为大学体育教学环境构造生态文化环境，具体可以从三个方面来看：
1.对大学体育教学的理论课程进行创新设置和编排。在体育课程理论的教学中，教师要对传统的教学方式进行改革，为学生适时增添新的教学内容，使学生在原有理论知识的基础上进一步拓宽知识面，对体育文化产生浓厚兴趣，在此基础上增进对体育锻炼基本原理和基础注意事项的了解，从而获得全面发展。
2.做好宣传校园体育文化的工作。在高校中，学校可以借助多种方式，如校报、板报、校园广播等，来宣传生态体育文化知识和进行生态体育文化建设的方法。同时，以生态体育文化建设的思想为指导，积极向全校师生倡导体育活动精神，如进行体育活动时要按规定着装，在体育活动中爱护体育设施，讲究卫生，在各种体育比赛中遵循比赛规则等。在学生中间开展多种形式的体育文化活动，如举办各种以生态为主题的友谊体育赛事。总之，学校要为学生创造一个良好的生态体育文化宣传氛围，把生态体育的教学理念深入到广大师生的思想中。
3.引导师生参加校园体育文化活动，积极进行体育文化建设。学校要结合体育课程的安排，除了常规的体育知识传授，还要在条件允许的情况下根据学生发展的需要开展多种形式的以“生态体育”为主题的竞赛活动。例如，组织学生在课余时间举行登山活动，在校园内举办生态体育文化节，组织生态体育文化知识竞赛等，要使广大学生在学习体育理论知识之余进行多种实践，使理论与实践相结合，让他们在体育活动中锻炼身体的同时又获得知识，促进学生的身心健康。
参考文献：
[1]郑晓祥.生态体育的内涵与特点[J].成都体育学院学报，2005（2）.
[2]董新光，曹彧，徐焕新.论社会体育与环境[J].天津体育学院学报，2003（4）.