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【摘要】我们阳明幼教集团对于传统二十四节气活动的展开，既是对我国非物质文化遗产的深入学习，又有益于我国优秀传统文化的传承和发扬。二十四节气活动的开展，为幼儿提供了进一步接触和体验中国优秀传统文化的机会。此文以景和幼儿园秋收节气项目为例，探讨幼儿园传统节气活动的组织和实施，期望能够为大家在开展传统节气活动时提供参考。
【关键词】幼儿园;秋收节气;八大项目;实践探索
正文：
引言：幼儿园育人教育的深入践行，要求幼儿教育培养质量的提高。幼儿教育单位应当从培养方式、培养内容角度入手，关注中华传统文化的优势作用，结合幼儿的认知发展规律和个性、天性、全方位、多层次的展开幼儿教育培养。传统二十四节气作为我国宝贵的非物质文化遗产，其优质的幼儿教育资源有待我们进一步挖掘。
八个节气项目的整体概况：
一年二十四个传统节气中我们选择了八个以教师和幼儿园开展的项目活动主体，分别是立春、清明、芒种、夏至、立秋、秋分、霜降、冬至。根据所选择的节气活动主题，针对性设计出了迎春、踏青、送花神、夏至面、贴秋膘、秋收、赏菊、包饺子共八个项目活动。根据幼儿的兴趣和需求，展开具体项目的选择和计划方案的设计实施。
我园的秋收项目按照项目选定、方案设置、活动探究、活动评价、结果总结、制作作品等环节展开项目操作。本文将详细阐述幼儿园秋收活动项目活动探究步骤的具体设置。
一、幼儿园秋收主题活动项目的活动与探究：
幼儿园秋收主题活动项目的活动与探究明确设置了如下的项目活动主线：激发幼儿对秋天的想象——模拟秋收劳作——营造秋收节气氛围——感知收获的幸福。
1.激发幼儿对秋天的想象：
激发幼儿对秋天想象的较好的方式是教师引导幼儿展开绘画，启发幼儿描绘自身心目中最美好、最有吸引力的秋天的场景或事物。这一环节是秋收项目的先导，旨在通过激发幼儿对秋天的美好幻想，自然的引入活动主题。教师要对幼儿的绘画进行反馈，可以将绘画展示到班级的主题墙、作品栏上，供幼儿进行绘画欣赏，为幼儿创造丰富的联想和想象空间。这一过程能够有效培养幼儿的观察力和联想力。教师可以与幼儿家长展开合作，践行家园共育战略，可以通过家长的协助展开问卷调查，调查和分析在幼儿心目中最关注、最向往的秋天的事物或活动。通过上学期对我们班的问卷调查中得知，有大概50%的幼儿关注秋天的自然景象：秋风、落叶、果实。有30%的幼儿关注秋天的气候。其余的幼儿关注秋天的动物、秋天的活动、秋天常吃的食物等等。
2.模拟秋收劳作：
幼儿的一个突出特点在于他们的具象思维，这一阶段的孩子需要通过亲身的感受和体验才能够很好的建立较为深刻的认知。为了让幼儿们能够进一步感知秋分节气，幼儿园展开了模拟秋收的活动。教师带领幼儿们到指定区域体验秋收活动。活动之前教师在班级内展开了充分的准备工作。开展了以“去秋收”为主题的班会。班会内容包括向幼儿展示秋天的成熟了的蔬菜、水果，还为每位小朋友发放了带有此次活动任务的卡片，并叮嘱幼儿活动中应当注意的事项。到达活动场地后就正式启动秋收项目活动。根据提前设置好的小组，小组成员们进行合理的分工合作，设置了条理明晰的活动任务展开的方法。幼儿之间形成了良好的团结、协作的氛围。活动的起始阶段，也有个别小朋友出现了特殊状况，例如有些小朋友不清楚如何挖菜、有些小朋友一时之间不能很好的融入到合作之中。随着项目互动的实施，幼儿之间形成了良好的沟通、协调氛围，加之教师的科学、及时的引导和示范，幼儿的積极性较强、热情高涨，最后活动取得了较为圆满的结果。
3.营造秋收氛围：
活动后，幼儿们收集了丰富的枫叶、雏菊、蔬菜水果等等。我们老师根据幼儿的收获，专门分类设置了活动成果展区，通过近一周的展示，营造了良好的秋收氛围。幼儿能够在浓浓的秋收氛围之下更深入到感受秋收的成果。
4.成果总结，表达秋收的幸福：
秋收活动项目的展开，幼儿能够对秋收有较为深刻的印象和感触。不仅能够体会秋天的独特的魅力，还能够感受秋收带来的震撼和感动。回归课堂，教师组织幼儿将自身的感受用蜡笔绘画出来，可以绘画秋天美丽的风景、秋收的成果等等。也可以设置多样化的绘画活动，例如写生、油画、手指点画等等。无论哪种方式，都表达了幼儿此次活动后满满的幸福感。
二、项目互动成果及评价：
活动结束后，幼儿、家长均对此次活动展开了肯定的评价。此次活动，丰富了幼儿的节气方面的知识，培养了幼儿的识物能力、使用工具能力、观察力和联想力。除此之外，幼儿还获得了情感价值观方面的陶冶。活动中幼儿们完全兴奋的融入到了自然当中，很好的释放了幼儿的爱玩的天性和满足了幼儿的好奇心。活动中幼儿们展开生活实际的联想，将自身生活中的趣事与小伙伴、教师进行了充分的分享。总而言之，此次活动的反响出乎意料，活动项目内容充分、项目实施安排完善，有效契合了幼儿的身心发展规律。
结束语：
本次活动项目的有效实施，丰富了幼儿的节气知识，拉近了幼儿与优秀传统文化的距离。幼儿在活动中较为深入地体会到了秋收的幸福感，推动了幼儿正确情感价值观的建立。对于促进幼儿合作探究能力、团队意识和观察力、联想力的提升有着重要的意义。
参考文献：
[1]任亚，吴雪.幼儿园传统节气活动：八大项目学习实践探索——以景和幼儿园秋收节气项目为例[J].教育观察，2019，8（34）：63-64.
[2]殷洁.二十四节气在幼儿园运用的实践研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（10）：120+122.
[3]王亚.基于幼儿生活的幼儿园二十四节气文化活动[J].基础教育论坛，2018（31）：40-41.
【关键词】幼儿园;秋收节气;八大项目;实践探索
正文：
引言：幼儿园育人教育的深入践行，要求幼儿教育培养质量的提高。幼儿教育单位应当从培养方式、培养内容角度入手，关注中华传统文化的优势作用，结合幼儿的认知发展规律和个性、天性、全方位、多层次的展开幼儿教育培养。传统二十四节气作为我国宝贵的非物质文化遗产，其优质的幼儿教育资源有待我们进一步挖掘。
八个节气项目的整体概况：
一年二十四个传统节气中我们选择了八个以教师和幼儿园开展的项目活动主体，分别是立春、清明、芒种、夏至、立秋、秋分、霜降、冬至。根据所选择的节气活动主题，针对性设计出了迎春、踏青、送花神、夏至面、贴秋膘、秋收、赏菊、包饺子共八个项目活动。根据幼儿的兴趣和需求，展开具体项目的选择和计划方案的设计实施。
我园的秋收项目按照项目选定、方案设置、活动探究、活动评价、结果总结、制作作品等环节展开项目操作。本文将详细阐述幼儿园秋收活动项目活动探究步骤的具体设置。
一、幼儿园秋收主题活动项目的活动与探究：
幼儿园秋收主题活动项目的活动与探究明确设置了如下的项目活动主线：激发幼儿对秋天的想象——模拟秋收劳作——营造秋收节气氛围——感知收获的幸福。
1.激发幼儿对秋天的想象：
激发幼儿对秋天想象的较好的方式是教师引导幼儿展开绘画，启发幼儿描绘自身心目中最美好、最有吸引力的秋天的场景或事物。这一环节是秋收项目的先导，旨在通过激发幼儿对秋天的美好幻想，自然的引入活动主题。教师要对幼儿的绘画进行反馈，可以将绘画展示到班级的主题墙、作品栏上，供幼儿进行绘画欣赏，为幼儿创造丰富的联想和想象空间。这一过程能够有效培养幼儿的观察力和联想力。教师可以与幼儿家长展开合作，践行家园共育战略，可以通过家长的协助展开问卷调查，调查和分析在幼儿心目中最关注、最向往的秋天的事物或活动。通过上学期对我们班的问卷调查中得知，有大概50%的幼儿关注秋天的自然景象：秋风、落叶、果实。有30%的幼儿关注秋天的气候。其余的幼儿关注秋天的动物、秋天的活动、秋天常吃的食物等等。
2.模拟秋收劳作：
幼儿的一个突出特点在于他们的具象思维，这一阶段的孩子需要通过亲身的感受和体验才能够很好的建立较为深刻的认知。为了让幼儿们能够进一步感知秋分节气，幼儿园展开了模拟秋收的活动。教师带领幼儿们到指定区域体验秋收活动。活动之前教师在班级内展开了充分的准备工作。开展了以“去秋收”为主题的班会。班会内容包括向幼儿展示秋天的成熟了的蔬菜、水果，还为每位小朋友发放了带有此次活动任务的卡片，并叮嘱幼儿活动中应当注意的事项。到达活动场地后就正式启动秋收项目活动。根据提前设置好的小组，小组成员们进行合理的分工合作，设置了条理明晰的活动任务展开的方法。幼儿之间形成了良好的团结、协作的氛围。活动的起始阶段，也有个别小朋友出现了特殊状况，例如有些小朋友不清楚如何挖菜、有些小朋友一时之间不能很好的融入到合作之中。随着项目互动的实施，幼儿之间形成了良好的沟通、协调氛围，加之教师的科学、及时的引导和示范，幼儿的積极性较强、热情高涨，最后活动取得了较为圆满的结果。
3.营造秋收氛围：
活动后，幼儿们收集了丰富的枫叶、雏菊、蔬菜水果等等。我们老师根据幼儿的收获，专门分类设置了活动成果展区，通过近一周的展示，营造了良好的秋收氛围。幼儿能够在浓浓的秋收氛围之下更深入到感受秋收的成果。
4.成果总结，表达秋收的幸福：
秋收活动项目的展开，幼儿能够对秋收有较为深刻的印象和感触。不仅能够体会秋天的独特的魅力，还能够感受秋收带来的震撼和感动。回归课堂，教师组织幼儿将自身的感受用蜡笔绘画出来，可以绘画秋天美丽的风景、秋收的成果等等。也可以设置多样化的绘画活动，例如写生、油画、手指点画等等。无论哪种方式，都表达了幼儿此次活动后满满的幸福感。
二、项目互动成果及评价：
活动结束后，幼儿、家长均对此次活动展开了肯定的评价。此次活动，丰富了幼儿的节气方面的知识，培养了幼儿的识物能力、使用工具能力、观察力和联想力。除此之外，幼儿还获得了情感价值观方面的陶冶。活动中幼儿们完全兴奋的融入到了自然当中，很好的释放了幼儿的爱玩的天性和满足了幼儿的好奇心。活动中幼儿们展开生活实际的联想，将自身生活中的趣事与小伙伴、教师进行了充分的分享。总而言之，此次活动的反响出乎意料，活动项目内容充分、项目实施安排完善，有效契合了幼儿的身心发展规律。
结束语：
本次活动项目的有效实施，丰富了幼儿的节气知识，拉近了幼儿与优秀传统文化的距离。幼儿在活动中较为深入地体会到了秋收的幸福感，推动了幼儿正确情感价值观的建立。对于促进幼儿合作探究能力、团队意识和观察力、联想力的提升有着重要的意义。
参考文献：
[1]任亚，吴雪.幼儿园传统节气活动：八大项目学习实践探索——以景和幼儿园秋收节气项目为例[J].教育观察，2019，8（34）：63-64.
[2]殷洁.二十四节气在幼儿园运用的实践研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（10）：120+122.
[3]王亚.基于幼儿生活的幼儿园二十四节气文化活动[J].基础教育论坛，2018（31）：40-41.