新课标下如何做好高中化学教学工作

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  摘 要:在新课标改革发展下,化学是高中教育的重要学科之一,化学在高考中也是至关重要的,如何提升高中化学的教学工作,提升学生的学习质量,这就需要高中化学教师改变传统的教学方法。所以,如何做好高中化学的教学工作也是值得探究的。
  关键词:新课标;教学;教学方法
  高中是学生学习的重要阶段,而化学是高中教学的重要学科之一,多数学生却在一开始学习化学时就认为很难,学而无用还乏味,其实化学不仅是一门学科,也与我们的生活息息相关,因此,教师在教学中要引导学生去意识到学习化学的重要性,面对这样的问题,在课堂中,更改旧的教学理念,让学生作为课堂的主体,学生不再只是盲目地听与记,那样无法让学生对学习化学产生兴趣,不能从根本上提高学生的学习质量。所以教师要改变教学观念,根据新课改,把学生作为课堂主体,教师不再只是传授知识,而是作为知识的引导者,引导学生积极学习,培养学生的学习能力和兴趣。
  一、 新课标下高中化学教学的变化
  新课标的变化主要表现在以下几个方面:可以激发学生学习兴趣的内容,在学习的过程中可以提高学生的学习效率;让学习化学对于学生来说变成一种乐趣;在教学中,教师要让学生发现化学与实际生活的关联,让学生能够做到学以致用,指引学生留心观察生活现象,结合实践发现化学原理,这样学生才能对所学知识加深巩固,认识到学习化学的重要性;在教学方法上,教师要能够尊重学生,在这样新课标的教学过程中,才能够在化学教学中促进学生的个性化发展,同时还能够培养学生探究性、自主性学习的习惯。
  二、 提高高中化学课堂教学有效性的方法
  (一) 加强高中化学的实践性教学
  化学随着人们生活的发展而诞生,很多知識点都和生活存在极为紧密的关系。因此对于化学教学来说,实践教学是十分必要的环节之一。加强实践性教学,除了做好高中化学实验之外,还需要加强生活化教学。比如在学习“磷”这个知识点的时候,教师就可以通过生活现象和实践结合的方式进行教学。生活中人们经常会听说晚上在野外的时候,有时候会看到“鬼灯笼”。高中生对这种现象必定也很感兴趣,教师就可以通过多媒体来播放一些“鬼灯笼”存在的视频,让学生观看视频,推论“鬼灯笼”是如何出现的。之后再带领学生在实验室进行“磷”的实验,当学生掌握和磷相关的知识点,知道如何进行磷的实验后,教师可以带领学生在野外(也就是能让磷自燃的环境)进行实验。通过这个过程,学生不但知道了“鬼灯笼”存在的原因,也知道了磷在什么环境下会自燃,最重要的是通过实验和实践,学生对磷这个知识点的理解更加深刻,更激发了高中生对化学的学习兴趣。
  (二) 加强课堂教学调控
  在高中化学的教学中,要想提高学生的学习质量,首先,教师在教学中要能够激发出学生的学习兴趣,要让每一个学生都能够加入课堂学习中,教师要加强课堂教学调控工作,为学生创造良好的课堂情境,对学生既要有一定的表扬、鼓励,还要对学生给予相应的制约与督促。比如在学习《获取纯净水》的时候,教师除了要将精力放在教学上来,还需要关注每个学生在听讲时的态度,比如,学生是认真听讲,还是摇头、皱眉等,以判断学生当下对知识的接受情况,进而对当前的情景、教学方式等进行调整。另外,当学生集体都出现困扰、困倦等状态时,教师要注意采用方法解决课堂上的问题。比如在学习《最简单的有机化合物——甲烷》的时候,教师就可以通过加入生活素材的方式,来提高学生的积极性,解决学生的困扰。甲烷在生生活中比较常见,比如农村利用甲烷来做饭,一些淤泥多的池塘也有甲烷。熟悉生活素材的引入,能够让学生感觉到“甲烷”这一知识点很“亲切”,进而在心理上主动降低甲烷的学习难度。另外,想到学习完甲烷,能够在生活中找到实践对象,学生会愿意学习这一知识点,并在课下主动尝试寻找甲烷。如此可见,通过课堂调控,一下子就改变了学生对学习的态度。
  (三) 加强合作学习
  在化学教学中,化学实验也是教学的重要环节,在这个过程中可以加强学生之间的合作,同时学生在做实验的时候也能够深刻地体会化学中的趣味。在高中化学教学中,只有让学生之间加强合作,才能够让学生积极参与其中,融入课堂上,也可以锻炼学生的合作能力,培养学生的团队精神。教师在这个教学中也要起到协调作用,对学生的分组做到合理、科学,让学生在学习中可以进行分工,考虑到学生之间的差异,让每一个学生都能对所学知识有更深的理解与记忆。教师指导学生在实验讨论的学习过程中做出结论,这样的合作学习也可以为学生营造良好的课堂环境,带动学习的气氛。加强学生的合作学习,在团队的作用下可以激发学生的学习动力,建立对学习的兴趣,也可以让学生发现化学与生活的关联,学会学以致用,感受物质的奥妙。
  (四) 改良创新教学方法
  随着新课程的改革,高中化学教学中教师在教学中不断地优化教学设计,更新教学理念,对传统的教学模式进行转换,尝试改变师生角色,让学生去做学习的主体,为防止传统高中化学的教学模式给学生带来的枯燥心理,教师要对教学方法进行创新。一个好的教学方法对教学质量具有关键作用,因此教师在设计教学方法之前,要对教学内容进行仔细的钻研,不要只把教学局限在课堂上,在日常生活中,收集一些课外优秀的素材,拓宽学生的知识面,不再是单一的只接收课堂的知识。化学本身是一门理论与实际操作结合的学科,教师除了课堂教学,还可以为学生组织一些丰富的学习活动,让学生在化学教学活动中更好地理解所学知识。最后教师还要在高中化学教学中加强多媒体技术的应用,多媒体技术能够把抽象的化学知识和实验过程用图片、声音、视频的形式展示出来,提高学生学习化学的积极性。
  三、 结语
  以新课标为标准,高中化学教师必须要对当前的教学方式进行改革,以改变以往的教学模式为学生带来教学体验,培养学生新的知识和技能。这是新课标的需要,同时也是发展中的社会对人才的需要。希望本文的分析能够成为同行参考借鉴的理论依据,为培养高中生综合素质、核心素养起到一点作用。
  参考文献:
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  [2]闫玉娟.高中化学课堂教学结构调整的调查[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2011.
  [3]秦晓杰.新课标下如何做好高中化学教学工作[J].中国校外教育,2015(S1).
  作者简介:袁思珍,甘肃省白银市,甘肃省会宁县第一中学。
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