【摘 要】
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在十多年的小学低年段音乐教学中,笔者尝试过节拍、节奏、律动、旋律、听辩、打击乐、身体打击乐、造型、游戏、回声等丰富多样的导入法,低年级孩子年龄小,有较强的好奇心和模仿能力,容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引.在实践过程中,笔者认为可以从听觉、视觉、体验、游戏四个方面来进行分类,根据不同歌曲特点,总结了一些有趣而且深为低年级孩子所喜爱的导入方法.
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在十多年的小学低年段音乐教学中,笔者尝试过节拍、节奏、律动、旋律、听辩、打击乐、身体打击乐、造型、游戏、回声等丰富多样的导入法,低年级孩子年龄小,有较强的好奇心和模仿能力,容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引.在实践过程中,笔者认为可以从听觉、视觉、体验、游戏四个方面来进行分类,根据不同歌曲特点,总结了一些有趣而且深为低年级孩子所喜爱的导入方法.
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