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摘 要：在应试教育理念的影响之下，初中数学教师在教学理念、教学方法等方面都存在着很多的不足之处，严重阻碍了学生应用能力、解决问题能力的提升，学生在学习的过程中，不仅参与的社会实践较少，在应用意识强化、方法更新等方面也与新时代的人才教育目标有着重大差距。因此，在初中这个关键性的时期，教师要着重培养学生的数学意识，通过全面化应用习惯的培养，使学生对数学这门学科有一个初步的了解，进而为高中、大学数学知识的学习奠定深厚的基础。
关键词：初中数学;意识形态;应用习惯;培养策略
正文
时代在进步，教育视野也在如火如荼的发展。具体到初中数学教学工作推进中来，利用数学意识的指导，压茬拓展学生的学习思路，对于学生自身综合素养的提升具有十分重要的影响。而对于初中阶段的学生来讲，其在意识认知、事物辨别等方面都还有着一些问题，着重通过数学意识的指导，让学生可以“学以致用”已经成为不容小嘘的大事。因此，本文在对这一课题的重要内容进行分析的过程中，将结合自身的实践经验，简要探索深化初中数学教学水平的措施。
一、初中数学教学中加强意识指导，完善应用习惯的重要意义
我们都知道“实践出真知”，学习数学知识的目的也是为了更好地姐姐问题、应用知识，就像在小学学了加减法，可以在超市买菜的时候计算花了多少钱，一些深层次的知识内容学习也是如此，在实际教学的过程中，教师完善意识指导，让学生有一个自动学习、独立解题的意识，在此种意识的指导下，提升学生的知识转化应用能力。并且，通过专业数学意识的指导，学生也可以在学习的过程中，在教师的带领和引导下，加强抽象知识的具象化表达，使得学生可以利用一定的数学工具，加强学生学习水平的提升，对于高精尖人才培养目标的实现以及教育事业的蓬勃发展都具有至关重要的影响。
二、深化学生数学意识，提升学生数学应用水平的策略
在对上述内容分析中，我们结合初中数学意识培养的重要意义，对培养学生良好的应用习惯的起搏性进行了分析和探究。通过相关内容的了解，我们可以充分认识到，在新课程标准改革的大背景之下，教师要尽快的完成理念方法内容的转变，这样才能够加强素质教育理念的贯彻落实。所以，以下内容中，将结合以上理论知识，加强意识措施等相关内容的探索，具体内容如下。
2.1融合生活化情景，完善学生学习习惯
在教育改革理念的推动之下，初中教师要有意识的让学生加强应用习惯的养成，不断融合一定的生活环境，就让学生对此类的数学知识可以有充分的兴趣。比如，在对平行四边形的认知这一课堂进行讲解的过程中，让学生先来讨论生活中比较常见的平行四边形，再与其他的图形进行比较，通过木板、木条等实验组合的分析和探究，让学生了解平行四边形与长方形、正方形、圆形等相关图形的关系，它们之间有着什么样的不同和相同之处，这样才能够结合现代化的教学设计，激发学生的学习热情。
2.2重视实践活动，结合游戏模式
在初中阶段，很多学生是非常活泼好动的，对于各种新鲜事物的好奇心也比较强。所以，基于这一成长特点，教师在实际教学的过程中，可以结合当前学生比较喜欢的游戏模式，对学生自身的数学意识和应用习惯进行有效的培养，通过知识内容的穿插，巧妙的将一些专业的数学知识融入于游戏知识内容中。比如，正数与负数等相关知识进行学习的过程中，教师可以将班级里的学生分为不同的小组，通过不同号码牌的选择，让学生通过全新形式的展现，不断对学生自身的学习事业进行有效的拓展和巩固。
2.3.更新教学理念，完善技能训练
在对数学意识和数学应用习惯进行培养和深化的过程中，教育工作者要结合当前的发展形势，对学生的实际情况进行了解，不仅要加强心理疏导，也要结合一定的情感意识，让学生可以再轻松自由，活跃的氛围之下学习到专业的知识。也就是说，数学知识的学习并不是最终为了考试，而是通过知识的转化，加强社会实践能力的进一步增强，在这个过程中，学生可以在学习中找到一定的兴趣，才能够实现最终的发展目标。比如，教师在实际教学的过程中，可以让学生准备一个错题本根据自身的情况，对错题进行整理，一周之后教师进行评价和反馈，并选取一定的错题范本让学生进行参考，这样不仅可以让学生强化记忆，也可以养成良好的逻辑思维和应用意识。
结束语
总而言之，在当前社会制度之下，教师积极谋划数学意识的深化以及应用习惯的完善，可以更加有效的激发学生的求知欲望和学习意识。所以，在未来的教学过程中，教师还要充分结合学生的学习特点，加强初中数学意识和数学应用习惯的培养，进而更加有效的巩固数学，基础提升创造能力。
参考文獻
[1]陈艳柳. 初中数学意识及数学应用习惯的培养研究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
[2]任光雄. 初中数学意识及数学应用习惯的研究培养[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[3]张丽华. 初中数学意识及数学应用习惯的培养研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：18.
关键词：初中数学;意识形态;应用习惯;培养策略
正文
时代在进步，教育视野也在如火如荼的发展。具体到初中数学教学工作推进中来，利用数学意识的指导，压茬拓展学生的学习思路，对于学生自身综合素养的提升具有十分重要的影响。而对于初中阶段的学生来讲，其在意识认知、事物辨别等方面都还有着一些问题，着重通过数学意识的指导，让学生可以“学以致用”已经成为不容小嘘的大事。因此，本文在对这一课题的重要内容进行分析的过程中，将结合自身的实践经验，简要探索深化初中数学教学水平的措施。
一、初中数学教学中加强意识指导，完善应用习惯的重要意义
我们都知道“实践出真知”，学习数学知识的目的也是为了更好地姐姐问题、应用知识，就像在小学学了加减法，可以在超市买菜的时候计算花了多少钱，一些深层次的知识内容学习也是如此，在实际教学的过程中，教师完善意识指导，让学生有一个自动学习、独立解题的意识，在此种意识的指导下，提升学生的知识转化应用能力。并且，通过专业数学意识的指导，学生也可以在学习的过程中，在教师的带领和引导下，加强抽象知识的具象化表达，使得学生可以利用一定的数学工具，加强学生学习水平的提升，对于高精尖人才培养目标的实现以及教育事业的蓬勃发展都具有至关重要的影响。
二、深化学生数学意识，提升学生数学应用水平的策略
在对上述内容分析中，我们结合初中数学意识培养的重要意义，对培养学生良好的应用习惯的起搏性进行了分析和探究。通过相关内容的了解，我们可以充分认识到，在新课程标准改革的大背景之下，教师要尽快的完成理念方法内容的转变，这样才能够加强素质教育理念的贯彻落实。所以，以下内容中，将结合以上理论知识，加强意识措施等相关内容的探索，具体内容如下。
2.1融合生活化情景，完善学生学习习惯
在教育改革理念的推动之下，初中教师要有意识的让学生加强应用习惯的养成，不断融合一定的生活环境，就让学生对此类的数学知识可以有充分的兴趣。比如，在对平行四边形的认知这一课堂进行讲解的过程中，让学生先来讨论生活中比较常见的平行四边形，再与其他的图形进行比较，通过木板、木条等实验组合的分析和探究，让学生了解平行四边形与长方形、正方形、圆形等相关图形的关系，它们之间有着什么样的不同和相同之处，这样才能够结合现代化的教学设计，激发学生的学习热情。
2.2重视实践活动，结合游戏模式
在初中阶段，很多学生是非常活泼好动的，对于各种新鲜事物的好奇心也比较强。所以，基于这一成长特点，教师在实际教学的过程中，可以结合当前学生比较喜欢的游戏模式，对学生自身的数学意识和应用习惯进行有效的培养，通过知识内容的穿插，巧妙的将一些专业的数学知识融入于游戏知识内容中。比如，正数与负数等相关知识进行学习的过程中，教师可以将班级里的学生分为不同的小组，通过不同号码牌的选择，让学生通过全新形式的展现，不断对学生自身的学习事业进行有效的拓展和巩固。
2.3.更新教学理念，完善技能训练
在对数学意识和数学应用习惯进行培养和深化的过程中，教育工作者要结合当前的发展形势，对学生的实际情况进行了解，不仅要加强心理疏导，也要结合一定的情感意识，让学生可以再轻松自由，活跃的氛围之下学习到专业的知识。也就是说，数学知识的学习并不是最终为了考试，而是通过知识的转化，加强社会实践能力的进一步增强，在这个过程中，学生可以在学习中找到一定的兴趣，才能够实现最终的发展目标。比如，教师在实际教学的过程中，可以让学生准备一个错题本根据自身的情况，对错题进行整理，一周之后教师进行评价和反馈，并选取一定的错题范本让学生进行参考，这样不仅可以让学生强化记忆，也可以养成良好的逻辑思维和应用意识。
结束语
总而言之，在当前社会制度之下，教师积极谋划数学意识的深化以及应用习惯的完善，可以更加有效的激发学生的求知欲望和学习意识。所以，在未来的教学过程中，教师还要充分结合学生的学习特点，加强初中数学意识和数学应用习惯的培养，进而更加有效的巩固数学，基础提升创造能力。
参考文獻
[1]陈艳柳. 初中数学意识及数学应用习惯的培养研究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
[2]任光雄. 初中数学意识及数学应用习惯的研究培养[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[3]张丽华. 初中数学意识及数学应用习惯的培养研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：18.