摘 要：提高课堂教学效率是每一个教师所追求的目标。提高课堂教学效率，课堂授课是很关键，但只盯着这一个方面，也不一定会收到很好的效果。因此要找出那些影响课堂效率的外部因素，扫清外部障碍。这些外部因素既有老师方面的，如教师的自身要过硬，要有知识储备，让学生敬佩，对学生要做到真正的关心，要了解学生，也有学生方面的，要帮助学生改掉一些坏的习惯。把这两方面有机地结合在一起，课堂教学效率就自然而然地提高了。
　　关键词：课堂教学效率;外部因素;课堂教学效果
　　
　　一谈到提高课堂教学效果，提高学生学习成绩，一般情况下，老师都盯在课堂上。也的确是这样，充分利用课堂有效的教学时间，让学生多学知识，的确能够提高学生的学习成绩。我相信每一名教师都是这样做的，也的确是取得了一定的效果。
　　但是我们在实际工作中也会发现，教师在课下备课很充分，在课堂上也下了很多功夫，但是教学效果却并不是很理想。针对这种情况，我们就要考虑一下，是不是应该另辟蹊径呢？
　　俗话说：“功夫在诗外。”为了提高课堂教学效果，为了提高学生学习成绩，我们备课充分，认真讲课，这是应该的、必须的，这也是最基础的手段。但要真正能够达到我们的预期目的，我们需要再想想其他的办法，从外围入手，从课外入手，这样内外结合，肯定会收到意想不到的效果。
　　第一，力争做一个让学生喜欢的老师。无论是小学生还是初中高中生，他如果喜欢这个老师，在学习的时候就对这个老师所任教的科目努力学习，学习成绩相对于其他科目也会高。作为老师，在学生面前的确是应该有威严，但是如果我们只考虑到有威严这一方面，而不考虑亲和力等，也很难做到让学生喜欢。学生喜欢一个老师是有有多方面因素促成的。我们这些做老师的，也都是曾经的学生。我们回去想一下，在我们求学生涯中，哪些老师是我们喜欢的？他是怎样做的？这样，我们也能能够做到让学生喜欢。当然，时代不同，学生喜欢的老师的标准也有所改变。但无论怎样改变，关心学生，走入学生中间，和学生打成一片，就能拉近与学生的距离，这样的老师学生就会喜欢。这个问题在很多教师的论文当中都有论述，在此就不赘述。
　　第二，努力做一个让学生佩服的老师。做到让学生佩服，这样的老师真不容易。但是尽管不容易，我們要努力往这方面去做。试想，你站在课堂上讲课，学生不佩服你，他能学习吗？他能买你的账吗？即使他学习也是被动的。所以我们每一个老师都应该努力做到让学生佩服。
　　让学生佩服的老师应该有以下几方面的基础。一是要有渊博的知识。俗话说：“要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。”教师首先对所教学科知识要渊博，无论是知识的广度还是深度。但是，单是对所任教学科的知识面来看还是不够的。因为这是你的职业，是你必须掌握的。更主要的是你要掌握更多的知识。作为教师必须是杂家，什么都会，什么都知道。这就需要教师不断地学习，不断地为自己充电。学无止境这几个字不仅仅是对学生的要求，更主要的是，我们要用它来要求自己。二是要兴趣广泛。一个教师面对好几十个学生，不同的学生具有不同的特点，如果你能够和学生保持一致的兴趣，那么沟通起来就容易一些，就能拉近与学生的距离，学生就会更听你的话，学习你所教的学科。这样的教育办法对那些有问题的学生更有效果。因为有共同的兴趣爱好的人很容易成为朋友。这在现实生活当中和影视剧当中已经得到证明了。三是要与时俱进。学生很容易接受新生事物，那么作为教师也要也和他们保持一致，多接触新生事物，这样就有和学生有共同的话题，让学生觉得这个老师不落伍。因为在很多学生眼里，老师过于守旧，特别是年龄偏大的老师，这就是现在的所谓的代沟。有了代沟，就不容意沟通。如果你能够和学生保持一致，这个代沟自然就消除了，就填平了。当然，一个老师有工作，有家庭，还有方方面面的事情，都要占用时间和精力，要做到以上几方面真的不容易，但是我们要努力。
　　第三，对待学生应该有爱心，有耐心，有信心。作为教师，特别是作为班主任，首先要对学生有爱心，要爱每一个学生，对每一个学生有一个全面的了解。因为教师应该对教育事业天生就热爱，爱学生应该成为工作之必需，生活之必需。要关心他们的生活，关心他们的学习，特别是对于学习困难和家庭困难的学生，应该格外照顾，让他们感到集体的温暖、老师的温暖、学校的温暖。对学生的爱是没有差别的爱。懂得对待每一个学生，尊重每一个学生。不同阶段的学生，他有自己的独到的对生活、对学习的认识。你爱他，他就会在学习成绩和遵守纪律方面给予你回报。人们都说，一个优秀的老师是不需要学生回报的。但是要看什么样的回报，如果学生以优异的成绩和优秀的表现来回报，这正是每名老师所需要的。
　　每一个阶段的学生，都有不同时期叛逆的特点和表现，有些学生的叛逆表现的比较突出，比较明显。那么他会时常犯一些错误。对这样的学生，我们就需要有耐心。如果期望一次班会、一次批评教育就能够让他改好，改掉所有的毛病，这绝对是不可能的。但要相信每一个学生的本质都是好的。所以在管理学生当中是很有耐心的，一次不行就两次，两次不行就三次。他们总有一天会因为教师的说服教育而改变自己。因为学生看到你信任他们，他们就会敬佩你、信任你，就会在日常表现中让你满意，就会多学你教的科目。
　　第四，尽量重视每一个学生。现在人们对于存在感越来越看重，在生活当中都渴望被重视、被关注。其实学生也不例外。有些学生，特别是小学生，他在不是很懂事的时候，不知道为什么学习，他觉得学习都是给家长、给老师学的。虽然我们当老师的都在教育学生为什么而学习，但是有些学生也只是听听而已，还不是懂。对这部分学生，我们无法在近期内改变他的学习目标，所以我们就认定他为我们学习，那么就想让他们如何为我们学习。即使懂得为什么学习的学生，由于惰性等一些心理因素，有时也会负气。这时候我们做教师的就要给学生一种印象，那就是让他觉得你重视他，让他为了你，也必须努力学习，取得好成绩。 　　在现实的教育教学过程中，很多教师都重视两头，即学习好的和学习不好的。因为重视学习好的，他能给你出成绩;重视学习不好的，因为他在课堂上总是捣乱或者不完成作业，那么你对他就可能关注一些。而对于那些学习一般的、听话的学生，我们可能用在他们身上的精力就少。这种局面，如果长此以往，有些学生或者是处于中游的学生，他认为你不重视他，他的学习成绩也会降下来。这些案例不在少数。有的学生单纯就是为了让老师重视他，而故意在考试的时候，采用答错题或不答题的方式，让成绩降下来。因此我们教师在日常中要尽量重视每一名学生。比如每次考试之后，就找每个学生谈一次话。对成绩提高的给予表扬，对成绩下降得帮他分析下降的原因对没有变化的鼓励他下一次要提高。平时也要多注意学生的思想动态，关心他的生活，关心他和同学相处的问题，或者和他谈理想，谈他的业余爱好。无论和他谈什么，这学生都会觉得老师在重视他，那么他在学习上就会用精力、用时间，这样他的成绩就会提高了。
　　第五，帮助学生戒掉网瘾。现代人无论是年龄大小，学习、工作、生活都离不开网络，这是无法回避的现实。网络是把双刃剑，在方便人们生活的同时，也给人们带来了负面效应。特别是学生，如果沾上了网瘾就很难戒掉，像毒品一样。试想一个学生上网有瘾，打游戏成瘾，那么他在课堂上能不想打游戏的事情吗？这样的学生上课怎能集中注意力听讲吗？学习成绩怎能上去？在这种情况下，如果单靠说教，单靠惩罚，效果是很小的。这样一来，我们作为教师的，就应该想办法帮他戒掉。西方一个著名的哲学家在给一批弟子上最后一节课的时候，留了一个作业，让学生去除掉一块地上的杂草。这些学生想尽一切办法，例如铲除、用火烧、连根拔掉，但都无法将杂草彻底清除，杂草还会长出来。这些学生于是就想放弃。过了几天，这些学生又到那块地上去看，发现地已被老师种上了庄稼。这故事告诉我们，恶疾单纯用除的办法，效果是不太理想的，需要用别的去取代。让学生戒除网瘾，就要培养学生的爱好，让学生有一技之长。例如学音乐，学美术，练习体育项目等。即使将来不从事这门职业，但让学生有一个兴趣爱好，有一技之长。这样从眼前来看，就能够让他从网瘾中解脱出来;从长远看，这一技之长会收到意想不到的效果。因为在学习、工作、生活中，有专长的人是让人佩服的、是能给他人和社会带来益处的人，也就是说是一个有用的人。
　　第六，惩戒要适度。有一个微信段子说，一位教师闯了红灯被告上法庭，法官一眼就认出了这是20年前教自己的老师，但老师已经不认识这名学生了。法官故意问你是老师吗？老师说是。你是教外语的吧？老师说是。法官说，我等你等了20年了，今天终于等到了。你今天在法庭上，把“我错了，我不应该闯红灯”写上1000遍就免于处罚。这位老师立刻就说：“按交通法处罚吧，我不写。”这虽然是一个笑话，但是也说明一个问题。
　　现在教育環境已经变了，学生犯了错误，教师不敢体罚，学生完不成作业或写作业不认真，老师也没有别的办法。有的老师就用罚写的方式，来惩罚学生。有的老师说这是一种让学生记住并不再犯错误的办法。但殊不知，这种办法更让学生起逆反心理，更讨厌学你这门学科。学生犯错误是难免的，提高成绩的方法很多，但这种方法是不可取的。留作业也是这样，语文上课上的一个生字、一个词，英语课上的一个单词，数学的一个定理和公式，为了让学生记住，有的老师有时候让学生写多少遍。其实，学生记两遍就记住了，未必是写得越多，记得就越牢固。老师留遍数多了，如果让学生产生了逆反心理，那么就会事倍功半。
　　提高课堂教学效果，提高学生成绩的方法很多，针对不同的学生，老师要采用有不同的方法。只要我们这些做老师的，开动脑筋，多想办法，就一定能够提高课堂效果，提高学生的学习成绩。
　　作者简介：李文娟，吉林省白山市，吉林省抚松县第七小学。