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【摘要】专业是高职院校与社会关系的纽带是适应现代市场的关键，更是学校办学水平和办学特色的体现。本文结合陕西地区航空产业特色，提出了高职院校复合材料专业（航空复合材料方向）建设的目标，论述了高职复合材料专业课程建设，“双师型”师资队伍建设，生产性实习实训基地。
【关键词】高职院校复合材料专业专业建设
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0256-01
1.复合材料专业现状及专业设置的必要性
新材料技术、生物技术、信息技术是当代高新技术重要的组成部分。其中新材料技术被视为高新技术革命的基础和先导。复合材料是新材料技术领域重要的组成部分也是国家重点发展高技术领域之一[1]。复合材料是将两种或两种以上的物理和化学性质不同的物质组合而成的一种多相固体材料。复合材料与单一的材料相比，具有可设计性强，比强度高、比模量高、抗疲劳强度好、结构功能一体化等一系列优越性能[2]。
通过对我国755所本科，1200所大专院校复合材料开设情况进行网络调查。本科中开设复合材料相关专业的25所，本科院校注重科研能力培养，大专院校开设复合材料相关专业23所，多数为建筑材料。我院开设复合材料为航空复合材料方向。 2.复合材料专业建设
我院位于中国著名的航空城—西安阎良区，处于国家级航空产业基地—西安阎良国家航空高技术产业基地的核心区。材料工程技术专业以教育部《关于全面提高高等职业教育的若干意见》（教高【2006】16号）为指导，结合于我院的实际情况和地方产业特色，提出了专业的整体建设目标：坚持党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质、高技能人才为基本的任务。培养培养具备良好的职业素养，掌握复合材料科学理论基础及复合材料专业基本技能，能够从事复合材料制造技术操作、胶接技术操作和复合材料产品检测修补工作的高素质技能型专门人才。为阎良及其周边航空航天制造业的发展提供强有力的技能人才支撑。
2.1课程建设是专业建设的核心
专业建设的落脚点是课程及组织与实践，社会对专业要求的变化主要体现在课程上[3]。对高职院校而言，课程是为了实现一定培养目标而精心选择的教育与训练的内容的范围及其安排的总和。通过对于企业专家，技术能手调研。
复合材料专业（航空复合材料方向）涉及的课程有高分子物理与化学、材料化学、表面及界面、模具的设计工艺、材料成型技术、胶接技术与复合材料检测及修补技术等多门的课程的知识，是知识点比较分散，应用性及专业性极强的课程。因此，在课程设置中注重理论与工程应用相结合。理论学习与实验、实训及顶岗实习相结合。既重视学生对材料学科、材料复合原理、材料力学、复合材料界面作用机理、模具设计及制造工艺、材料成型等基础理论的培养。又重视学生专业能力的培养。培养学生专业的复合材料理论知识、培养学生的动手能力与解决问题能力，增加学生的适应性。主要的专业理论课程包括：高分子物理与化学、材料科学基础、复合材料模具设计工艺、模具制造工艺学、复合材料成型技术、CATIA三维造型技术、复合材料成型技术、胶接技术、复合材料检测及修补技术。专业实训课程包括复合材料模具设计工艺课程设计、CATIA复合材料设计实训、模具制造工艺实训、复合材料成型技术实训、胶接技术实训、复合材料检测与修补技术及顶岗实习等。使得学生掌握复合材料科学理论基础及复合材料专业基本技能，能够从事复合材料制造技术操作、胶接技术操作和复合材料产品检测及修补工作，与企业进行零距离的对接，提高学生的就业竞争力。
2.2师资队伍建设是关键
高职院校要求教师不仅有理论知识还要指导技能训练的新型的教师；即使知识的传道者，又是实践技能的示范者。因此建立“双师素质”和“双师结构”的教师队伍是高职院校加强专业建设的关键。复合材料专业重视师资队伍建设。通过参与企业工作、顶岗实习、参与课程研究、参与学术交流、职业技能培训等方式，使教师队伍满足专业建设实践能力，能够指导学生实践教学。通过聘请中航工业西飞、第一飞机设计院等企业的技术能手做兼职教师，使专、兼教师的比例达到1:1。本专业拥有行业专家4名。专业骨干教师6名，研究生以上的学历7名。我们复合材料专业探索“专业带头人+创新团队”等培养模式，改变教学、学术和科研分离的现状。把完成教育教学任务与教师的业务发展起来。
2.3 实习实训基地建设是保证
高职教育要培养高技能技术人才，实习实训基地的建设是保障。按照“面向社会、立足岗位、产学结合、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”的指导思想”复合材料专业发挥行业的实训室包括校内和校外实训室。校内实训基地：复合材料实训基地、（2011年8月15日我院获得了中央财政支持建设的高职复合材料实训基地项目，设备的总投资为340万）机械制造包括复合材料储存室和准备间、铺层的清洁间、复合材料加工区、测试区、机械制图室、公差测量实训室、钳工实训室、CAD/CAM实训室、热加工实训室、模具陈列与拆装实训室、无损检测实训室。校外实训基地：西安航天复合材料研究所、西安超码复合材料有限公司、西安飞机工业（集团）有限责任有限公司、中国人民解放军5702工厂、山东滨奥飞机制造有限公司等校企合作校外实训基地。校内外即满足复合材料专业的学生实践教学的需求，又可以满足复合材料专业的学生实习的要求。
3.结语
西安航空职业技术学院复合材料专业（航空材料方向）专业建设，瞄陕西及周边航空航天产业的发展和人才的需求，以市场为导向，密切结合阎良航空产业特色，顺应了航空产业发展的趋势，以复合材料成型为主线，以航空材料制造为特色，形成了自己的专业特色。这几年的教学实践证明，专业人定位合理，学生适应能力强，深受航天制造企业的欢迎。
参考文献：
[1]王静，李本霞.复合材料新专业人才培养计划的构建[J]. 中国电力教育，2009（23）:39-40
[2]陈宇飞，郭艳宏，戴亚杰. 聚合物基复合材料[M].北京，化学工业出版社，2011:1-3
[3]陈昌耀. 非研究型高效如何加强学科、专业和课程建设[J].江苏高教，2008（6）82-83
【关键词】高职院校复合材料专业专业建设
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0256-01
1.复合材料专业现状及专业设置的必要性
新材料技术、生物技术、信息技术是当代高新技术重要的组成部分。其中新材料技术被视为高新技术革命的基础和先导。复合材料是新材料技术领域重要的组成部分也是国家重点发展高技术领域之一[1]。复合材料是将两种或两种以上的物理和化学性质不同的物质组合而成的一种多相固体材料。复合材料与单一的材料相比，具有可设计性强，比强度高、比模量高、抗疲劳强度好、结构功能一体化等一系列优越性能[2]。
通过对我国755所本科，1200所大专院校复合材料开设情况进行网络调查。本科中开设复合材料相关专业的25所，本科院校注重科研能力培养，大专院校开设复合材料相关专业23所，多数为建筑材料。我院开设复合材料为航空复合材料方向。 2.复合材料专业建设
我院位于中国著名的航空城—西安阎良区，处于国家级航空产业基地—西安阎良国家航空高技术产业基地的核心区。材料工程技术专业以教育部《关于全面提高高等职业教育的若干意见》（教高【2006】16号）为指导，结合于我院的实际情况和地方产业特色，提出了专业的整体建设目标：坚持党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质、高技能人才为基本的任务。培养培养具备良好的职业素养，掌握复合材料科学理论基础及复合材料专业基本技能，能够从事复合材料制造技术操作、胶接技术操作和复合材料产品检测修补工作的高素质技能型专门人才。为阎良及其周边航空航天制造业的发展提供强有力的技能人才支撑。
2.1课程建设是专业建设的核心
专业建设的落脚点是课程及组织与实践，社会对专业要求的变化主要体现在课程上[3]。对高职院校而言，课程是为了实现一定培养目标而精心选择的教育与训练的内容的范围及其安排的总和。通过对于企业专家，技术能手调研。
复合材料专业（航空复合材料方向）涉及的课程有高分子物理与化学、材料化学、表面及界面、模具的设计工艺、材料成型技术、胶接技术与复合材料检测及修补技术等多门的课程的知识，是知识点比较分散，应用性及专业性极强的课程。因此，在课程设置中注重理论与工程应用相结合。理论学习与实验、实训及顶岗实习相结合。既重视学生对材料学科、材料复合原理、材料力学、复合材料界面作用机理、模具设计及制造工艺、材料成型等基础理论的培养。又重视学生专业能力的培养。培养学生专业的复合材料理论知识、培养学生的动手能力与解决问题能力，增加学生的适应性。主要的专业理论课程包括：高分子物理与化学、材料科学基础、复合材料模具设计工艺、模具制造工艺学、复合材料成型技术、CATIA三维造型技术、复合材料成型技术、胶接技术、复合材料检测及修补技术。专业实训课程包括复合材料模具设计工艺课程设计、CATIA复合材料设计实训、模具制造工艺实训、复合材料成型技术实训、胶接技术实训、复合材料检测与修补技术及顶岗实习等。使得学生掌握复合材料科学理论基础及复合材料专业基本技能，能够从事复合材料制造技术操作、胶接技术操作和复合材料产品检测及修补工作，与企业进行零距离的对接，提高学生的就业竞争力。
2.2师资队伍建设是关键
高职院校要求教师不仅有理论知识还要指导技能训练的新型的教师；即使知识的传道者，又是实践技能的示范者。因此建立“双师素质”和“双师结构”的教师队伍是高职院校加强专业建设的关键。复合材料专业重视师资队伍建设。通过参与企业工作、顶岗实习、参与课程研究、参与学术交流、职业技能培训等方式，使教师队伍满足专业建设实践能力，能够指导学生实践教学。通过聘请中航工业西飞、第一飞机设计院等企业的技术能手做兼职教师，使专、兼教师的比例达到1:1。本专业拥有行业专家4名。专业骨干教师6名，研究生以上的学历7名。我们复合材料专业探索“专业带头人+创新团队”等培养模式，改变教学、学术和科研分离的现状。把完成教育教学任务与教师的业务发展起来。
2.3 实习实训基地建设是保证
高职教育要培养高技能技术人才，实习实训基地的建设是保障。按照“面向社会、立足岗位、产学结合、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”的指导思想”复合材料专业发挥行业的实训室包括校内和校外实训室。校内实训基地：复合材料实训基地、（2011年8月15日我院获得了中央财政支持建设的高职复合材料实训基地项目，设备的总投资为340万）机械制造包括复合材料储存室和准备间、铺层的清洁间、复合材料加工区、测试区、机械制图室、公差测量实训室、钳工实训室、CAD/CAM实训室、热加工实训室、模具陈列与拆装实训室、无损检测实训室。校外实训基地：西安航天复合材料研究所、西安超码复合材料有限公司、西安飞机工业（集团）有限责任有限公司、中国人民解放军5702工厂、山东滨奥飞机制造有限公司等校企合作校外实训基地。校内外即满足复合材料专业的学生实践教学的需求，又可以满足复合材料专业的学生实习的要求。
3.结语
西安航空职业技术学院复合材料专业（航空材料方向）专业建设，瞄陕西及周边航空航天产业的发展和人才的需求，以市场为导向，密切结合阎良航空产业特色，顺应了航空产业发展的趋势，以复合材料成型为主线，以航空材料制造为特色，形成了自己的专业特色。这几年的教学实践证明，专业人定位合理，学生适应能力强，深受航天制造企业的欢迎。
参考文献：
[1]王静，李本霞.复合材料新专业人才培养计划的构建[J]. 中国电力教育，2009（23）:39-40
[2]陈宇飞，郭艳宏，戴亚杰. 聚合物基复合材料[M].北京，化学工业出版社，2011:1-3
[3]陈昌耀. 非研究型高效如何加强学科、专业和课程建设[J].江苏高教，2008（6）82-83