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【摘要】没有爱的教育是不成功的教育。根据农村初中学生呈现的问题，在开展班级工作中班主任用爱这个法宝，把学生当作自己的孩子，就是爱最好的体现，做到用心记住他们的名字，细心观察并了解学生们的情况，耐心地教导个性化的学生，真心地搭建一条与家长沟通的桥梁的工作，繁琐班级工作得以顺利完成。
【关键词】农村初中;班主任工作;爱;法宝
在班主任教育方法中，有一种方法最有效并永远不会过时，那就是爱。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”是的，没有爱的教育是不成功的教育。因此，在班主任工作中洒下爱的教育，那将是班主任工作最好的法宝。把学生当作自己的孩子，就是爱最好的体现，因为天下的父母都爱自己的孩子，都想自己的孩子健康成长，学习进步。
别以为农村初中生会独立，不需要爱，那就错了。他们很大部分是留守孩子，成长的路上已经是缺少父母的陪伴、关爱。初一的学生，告别小学，当上所有小学生的小哥哥、小姐姐，除了兴奋，更多的是害怕、焦虑，因为要面对新的学习、生活;初二的学生，告别初一，似乎成了二哥、二姐，但他们更多的是彷徨，因为初中三年的美好时光，已经溜走了一年，回忆过去似乎没有努力学习。随着年龄的增长，多了一份的叛逆;初三的学生面对人生第一个十字路口，开始紧张，有些干脆闹脾气放弃学习，沉迷网络世界等现象。而爱的教育则能很好地解决以上的问题。
担任初三毕业班班主任的那八年，笔者在脑海里刻上“爱”这个字，将学生当作自己的孩子，用心记住他们的名字、细心观察并了解他们的情况、耐心地教导个性化的学生、真心地搭建一条与家长沟通的桥梁的工作。
一、用心记住学生的名字
一出生给孩子起名字那刻起，母亲就永远记得，无论生几个，从不叫错，那是因为母亲爱孩子。多年做班主任的习惯，每接手一个班，笔者告诉自己，在第一周里记住学生们的名字，这是对初次见面的学生的爱。所以那一周时间里，笔者给自己定好了目标，一个上午记忆五六个学生的名字，并用课余时间把名字与该学生对上，并上课时反复叫该学生回答问题，并深深记住他的样子，课余时间见到也主动叫他的名字打招呼。每天早读课，笔者也会点学生的名字，并看他的样子，把他的名字和样子刻在脑子里。这样下来，一天记十来个，并反复叫学生们的名字，五天已经完全记住他们的名字。用心付出这份爱，就能融入学生的队伍，和他们打成一片，学生们就会信任老师，在老师的引导下努力进步，班级的工作也很容易做好，这就是爱付出的见证。
二、细心观察并了解学生们的情况
教育是一项富有创造性的工作，班级每天都有新的情况，这就要求班主任细心留意学生的情况，发现问题及时处理。笔者经常下课时间巡教室，用心观察学生们。一次，笔者发现有个学生一下课就趴在桌子上，叫醒后两眼通红、样子疲倦，据了解，该学生平时成绩优秀，能按时完成作业。于是，笔者进行了家访，经了解，原来是学生的妈妈发烧，该学生是照顾她妈妈才这样的。因此，笔者建议她陪妈妈去医院开药吊针会更容易好，并告诉她先照顾好妈妈，跟不上的课程老师会帮她补习。该学生边点头边流泪，与笔者的关系更加亲近了。
另外，笔者会利用课堂，认真留意每个学生的情况。当学生与学生发生矛盾时，及时了解情况，并及时阻止不和谐事件的发生，从思想上引导学生们，让他们懂得体谅，宽容他人，对事对人不要斤斤计较。最关键的是，每年开学后和学期准备结束时，笔者会特别留意学生们的情绪，尤其是留守学生和个性化的学生，这些学生最容易辍学，一旦发现他们有辍学的倾向，笔者便立刻与他们谈心，了解情况。如果是学生的个人问题不想读，笔者会了解原因，并做相应的引导，同时不断更新自己的教学观念，注重培养他的特长爱好，让他快乐、安心读完初中。如果是家长问题，笔者便会宣传《义务教育法》，让家长有意识教导孩子进校读书。与家长做思想工作，使家长知道自己有义务让学生按时进学校读完初中。每次月考前后，笔者会经常利用早读早到教室，晚自习早到教室，观察学生的情况，发现因失败而一蹶不振的学生，及时教他反思，并引导他来从哪里跌倒，从哪里爬起。魏书生讲过：“班主任工作一定要细，一定要实。”是的，细节决定成功，做到细心就是爱的表现，班级工作才能做好。
三、耐心地教导个性化的学生
著名的心理专家认为，个性就是一个人的总称思想、情绪、价值观、信念、感知、行为与态度的总称，它确定我们如何审视自己及周围的环境。苏霍姆林斯基认为：“没有也不可能有抽象的孩子，每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。”说明每一个学生都是有不同个性的，与他们交流时我们应拿出十足的耐心，在学生和自己之间构建一条沟通的桥梁。做班主任，我们都喜欢聪明、乖巧、懂事、听话的学生。但其实每个学生都有自己的闪光点，这就需要我们有发现，然后耐心教导。作为一个班主任，要对所有学生实施爱的教育，就必须和个性学生进行耐心地沟通。其实，个性学生身上有閃光点，需要教师有爱的眼光去发现，从内心深处尊重他们、欣赏他们。
马克·吐温说过：“我能为一句赞美之词而不吃东西。”由此可见，赞美的力量无与伦比。因此，在具体的工作中，笔者利用赞美这一强大的语言武器，学会赞美学生，收到了良好的效果。例如，笔者班上的一个学生，思维活跃、纪律散漫、不思进取、学习成绩较差、不和同学交流、经常迟到、不参加集体活动、对自己没有信心。当笔者了解到他曾在初二时参加画画比赛得过一等奖时，笔者马上利用班会的时间展示他的画，同班学生热情洋溢，赞美他画色彩搭配好，线条勾勒好。笔者也赞同，特意大声说“画画好的孩子观察力强，记忆力好，思维好，有想象力。”在笔者和其他同学的赞美中，他的头抬起来了，自信地笑了。往后的日子里，教室里经常可看到他早到的身影，并能积极参加班级清洁，课堂上能看到他认真做笔记，有时积极大胆回答问题，与同学有说有笑，最难得的是，他画的画参加市级比赛，荣获二等奖。他的成绩也进步了，已经成为一个品学兼优的好学生，同时也收获了友谊。古人云：“道人之长，越道越长，指人之短，越指越短。”教师教育学生以赞美为主，其实是发展他们的自主力、创造力。 又如，面对性格比较暴躁的学生，笔者会先了解他各方面的情况，摸清性格暴躁的各种因素，“对症下药”，耐心教育。比如，调动各种积极因素，增强学生的理智感;遇事时冷静处理，给时间让对方思考，让他平静下来再与他谈心。只有耐心教导，了解学生的个性，帮助他们成长，教师才能真正实现爱的教育。
四、真心搭建一条与家长沟通的桥梁
爱学生，想把他们教育得更好，这无非是班主任的最终目的。好的教育必须是家校联手，共同教育，方能进步更大。如何真心与学生家长沟通？首先，笔者要让家长看到自己和他们一样爱学生;其次，笔者要让家长知道自己更懂得教育的艺术，更重要的是能控制情绪，善于与学生沟通。笔者会真诚接待每一位家长，实事求是介绍学生情况，做到不夸大、不隐瞒。遇到不同的家长，会用不同的方法，真心诚意进行沟通。对于知识型的家长，笔者知道他们会关注学生的学习，因此，交流时会全面分析学生的学习情况，并学会倾听家长的意见，并理性表达自己的见解，达到良好教育效果;对于溺爱型的家长，笔者先肯定家长的爱，只是转变方法会收效更好，并委婉提出要求，进行共同教育，达到预期的目标;对于暴躁型的家长，他们在教育学生时没有方法，多用暴力。交流时笔者会小心言行，做到动之以情、晓之以理，以柔和语气与对方交流，并表达教育的目地是通过合理教育，让学生健康成长;对于疏于管理型的家长，笔者是灌输“教育不能单靠学校，家庭的教育更是至关重要”的理念，让这类家长从思想上觉悟，然后在行动上开始，开始搭建与家长真心沟通的桥梁，班级的工作才能开展得更顺利。
馬卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就么有教育。”学生在班级活动中能体会到的最强烈、最丰富、最深刻的情感莫过于班主任的爱。是的，没有爱就没有教育，不管是什么样的学生，爱是最好的教育，因此，在班主任工作中要用爱的教育，是最好的法宝。用爱浇灌学生的心田，用爱引领学生认知，让学生们身心健康地成长，班主任工作才能越做越好。
参考文献：
[1]刘强.谈班主任要用心管理班级[J].都市家教（上半月）， 2015（11）.
[2]李斌.浅谈新时期班主任工作[J].新一代，2012（10）.
[3]陈涵平.教师言语美[M].中山大学出版社，2004.
[4]何芳芳.学会倾听，学会欣赏，学会赞美[J].河北教育（综合版），2008（7）.
【关键词】农村初中;班主任工作;爱;法宝
在班主任教育方法中，有一种方法最有效并永远不会过时，那就是爱。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”是的，没有爱的教育是不成功的教育。因此，在班主任工作中洒下爱的教育，那将是班主任工作最好的法宝。把学生当作自己的孩子，就是爱最好的体现，因为天下的父母都爱自己的孩子，都想自己的孩子健康成长，学习进步。
别以为农村初中生会独立，不需要爱，那就错了。他们很大部分是留守孩子，成长的路上已经是缺少父母的陪伴、关爱。初一的学生，告别小学，当上所有小学生的小哥哥、小姐姐，除了兴奋，更多的是害怕、焦虑，因为要面对新的学习、生活;初二的学生，告别初一，似乎成了二哥、二姐，但他们更多的是彷徨，因为初中三年的美好时光，已经溜走了一年，回忆过去似乎没有努力学习。随着年龄的增长，多了一份的叛逆;初三的学生面对人生第一个十字路口，开始紧张，有些干脆闹脾气放弃学习，沉迷网络世界等现象。而爱的教育则能很好地解决以上的问题。
担任初三毕业班班主任的那八年，笔者在脑海里刻上“爱”这个字，将学生当作自己的孩子，用心记住他们的名字、细心观察并了解他们的情况、耐心地教导个性化的学生、真心地搭建一条与家长沟通的桥梁的工作。
一、用心记住学生的名字
一出生给孩子起名字那刻起，母亲就永远记得，无论生几个，从不叫错，那是因为母亲爱孩子。多年做班主任的习惯，每接手一个班，笔者告诉自己，在第一周里记住学生们的名字，这是对初次见面的学生的爱。所以那一周时间里，笔者给自己定好了目标，一个上午记忆五六个学生的名字，并用课余时间把名字与该学生对上，并上课时反复叫该学生回答问题，并深深记住他的样子，课余时间见到也主动叫他的名字打招呼。每天早读课，笔者也会点学生的名字，并看他的样子，把他的名字和样子刻在脑子里。这样下来，一天记十来个，并反复叫学生们的名字，五天已经完全记住他们的名字。用心付出这份爱，就能融入学生的队伍，和他们打成一片，学生们就会信任老师，在老师的引导下努力进步，班级的工作也很容易做好，这就是爱付出的见证。
二、细心观察并了解学生们的情况
教育是一项富有创造性的工作，班级每天都有新的情况，这就要求班主任细心留意学生的情况，发现问题及时处理。笔者经常下课时间巡教室，用心观察学生们。一次，笔者发现有个学生一下课就趴在桌子上，叫醒后两眼通红、样子疲倦，据了解，该学生平时成绩优秀，能按时完成作业。于是，笔者进行了家访，经了解，原来是学生的妈妈发烧，该学生是照顾她妈妈才这样的。因此，笔者建议她陪妈妈去医院开药吊针会更容易好，并告诉她先照顾好妈妈，跟不上的课程老师会帮她补习。该学生边点头边流泪，与笔者的关系更加亲近了。
另外，笔者会利用课堂，认真留意每个学生的情况。当学生与学生发生矛盾时，及时了解情况，并及时阻止不和谐事件的发生，从思想上引导学生们，让他们懂得体谅，宽容他人，对事对人不要斤斤计较。最关键的是，每年开学后和学期准备结束时，笔者会特别留意学生们的情绪，尤其是留守学生和个性化的学生，这些学生最容易辍学，一旦发现他们有辍学的倾向，笔者便立刻与他们谈心，了解情况。如果是学生的个人问题不想读，笔者会了解原因，并做相应的引导，同时不断更新自己的教学观念，注重培养他的特长爱好，让他快乐、安心读完初中。如果是家长问题，笔者便会宣传《义务教育法》，让家长有意识教导孩子进校读书。与家长做思想工作，使家长知道自己有义务让学生按时进学校读完初中。每次月考前后，笔者会经常利用早读早到教室，晚自习早到教室，观察学生的情况，发现因失败而一蹶不振的学生，及时教他反思，并引导他来从哪里跌倒，从哪里爬起。魏书生讲过：“班主任工作一定要细，一定要实。”是的，细节决定成功，做到细心就是爱的表现，班级工作才能做好。
三、耐心地教导个性化的学生
著名的心理专家认为，个性就是一个人的总称思想、情绪、价值观、信念、感知、行为与态度的总称，它确定我们如何审视自己及周围的环境。苏霍姆林斯基认为：“没有也不可能有抽象的孩子，每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。”说明每一个学生都是有不同个性的，与他们交流时我们应拿出十足的耐心，在学生和自己之间构建一条沟通的桥梁。做班主任，我们都喜欢聪明、乖巧、懂事、听话的学生。但其实每个学生都有自己的闪光点，这就需要我们有发现，然后耐心教导。作为一个班主任，要对所有学生实施爱的教育，就必须和个性学生进行耐心地沟通。其实，个性学生身上有閃光点，需要教师有爱的眼光去发现，从内心深处尊重他们、欣赏他们。
马克·吐温说过：“我能为一句赞美之词而不吃东西。”由此可见，赞美的力量无与伦比。因此，在具体的工作中，笔者利用赞美这一强大的语言武器，学会赞美学生，收到了良好的效果。例如，笔者班上的一个学生，思维活跃、纪律散漫、不思进取、学习成绩较差、不和同学交流、经常迟到、不参加集体活动、对自己没有信心。当笔者了解到他曾在初二时参加画画比赛得过一等奖时，笔者马上利用班会的时间展示他的画，同班学生热情洋溢，赞美他画色彩搭配好，线条勾勒好。笔者也赞同，特意大声说“画画好的孩子观察力强，记忆力好，思维好，有想象力。”在笔者和其他同学的赞美中，他的头抬起来了，自信地笑了。往后的日子里，教室里经常可看到他早到的身影，并能积极参加班级清洁，课堂上能看到他认真做笔记，有时积极大胆回答问题，与同学有说有笑，最难得的是，他画的画参加市级比赛，荣获二等奖。他的成绩也进步了，已经成为一个品学兼优的好学生，同时也收获了友谊。古人云：“道人之长，越道越长，指人之短，越指越短。”教师教育学生以赞美为主，其实是发展他们的自主力、创造力。 又如，面对性格比较暴躁的学生，笔者会先了解他各方面的情况，摸清性格暴躁的各种因素，“对症下药”，耐心教育。比如，调动各种积极因素，增强学生的理智感;遇事时冷静处理，给时间让对方思考，让他平静下来再与他谈心。只有耐心教导，了解学生的个性，帮助他们成长，教师才能真正实现爱的教育。
四、真心搭建一条与家长沟通的桥梁
爱学生，想把他们教育得更好，这无非是班主任的最终目的。好的教育必须是家校联手，共同教育，方能进步更大。如何真心与学生家长沟通？首先，笔者要让家长看到自己和他们一样爱学生;其次，笔者要让家长知道自己更懂得教育的艺术，更重要的是能控制情绪，善于与学生沟通。笔者会真诚接待每一位家长，实事求是介绍学生情况，做到不夸大、不隐瞒。遇到不同的家长，会用不同的方法，真心诚意进行沟通。对于知识型的家长，笔者知道他们会关注学生的学习，因此，交流时会全面分析学生的学习情况，并学会倾听家长的意见，并理性表达自己的见解，达到良好教育效果;对于溺爱型的家长，笔者先肯定家长的爱，只是转变方法会收效更好，并委婉提出要求，进行共同教育，达到预期的目标;对于暴躁型的家长，他们在教育学生时没有方法，多用暴力。交流时笔者会小心言行，做到动之以情、晓之以理，以柔和语气与对方交流，并表达教育的目地是通过合理教育，让学生健康成长;对于疏于管理型的家长，笔者是灌输“教育不能单靠学校，家庭的教育更是至关重要”的理念，让这类家长从思想上觉悟，然后在行动上开始，开始搭建与家长真心沟通的桥梁，班级的工作才能开展得更顺利。
馬卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就么有教育。”学生在班级活动中能体会到的最强烈、最丰富、最深刻的情感莫过于班主任的爱。是的，没有爱就没有教育，不管是什么样的学生，爱是最好的教育，因此，在班主任工作中要用爱的教育，是最好的法宝。用爱浇灌学生的心田，用爱引领学生认知，让学生们身心健康地成长，班主任工作才能越做越好。
参考文献：
[1]刘强.谈班主任要用心管理班级[J].都市家教（上半月）， 2015（11）.
[2]李斌.浅谈新时期班主任工作[J].新一代，2012（10）.
[3]陈涵平.教师言语美[M].中山大学出版社，2004.
[4]何芳芳.学会倾听，学会欣赏，学会赞美[J].河北教育（综合版），2008（7）.