爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”从儿童的好奇、好问、求知欲望等方面出发,积极培养学生善于思考问题、善于发现问题是培养学生创新思维的前提。要真正培养创新型人才,教师在教学中必须鼓励学生善于观察,敢于质疑,勇于提问。对于学生而言,具有较强的问题意识是进行创新活动的开始。因此,教师要创设一定条件、环境和氛围,引导启发学生进行实践活动,运用积极的求异思维、敏锐的观察力和灵感去发现新的问
脑性瘫痪（简称脑瘫）是自受孕开始至婴儿期的非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。痉挛型脑瘫是脑瘫的常见类型，约占60％-70％。痉挛不仅阻碍儿童
1建议开辟“康复评定会”栏目，既往，大多临床医学杂志都辟有“病案讨论”之类的栏目，定期对某一具有教学意义的病例进行讨论，通过缜密的逻辑分析和鉴别，做出正确的诊断，指导规范的
土地革命时期，党对富农的政策和策略，是中国共产党土地革命路线的一个重要组成部分。对土地革命的成败具有重要影响。毛泽东在土地革命的实践中，结合革命斗争策略需要对富农问题
当前我国的教育正由“应试教育”向“素质教育”“创新教育”转变，这无疑为小学数学教学提出一项新的教学任务。小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能。而且要发展学生的潜能，培养学生的创新能力，培养学生的思维品质。那么，在数学教学中，如何对学生进行创新思维品质训练呢?我们认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每名学生积极参与数学学习活动，为每名学生提供创造发展的机会
目的：探讨踏车运动对老年稳定型心绞痛患者的影响。方法：141例老年稳定型心绞痛患者随机分成治疗组（68例）和对照组（73例）,治疗组进行踏车运动和常规药物治疗,对照组实行常规药物治
变量取值范围问题覆盖知识面广、涉及数学思想方法丰富，是历年高考的重点与难点。下面结合2010年高考试题中有关变量取值范围的问题作一些探討。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
本文介绍了主观幸福感的涵义、内容和特点,总结了国内关于教师的主观幸福感的研究,运用主观幸福感的相关理论分析了不同教师群体的不同的主观幸福感及其原因,以期对今后的研
构建社会主义和谐农村是建设社会主义新农村的进一步深化和理论的升华，培育新型农民是建设社会主义和谐农村的关键，党在构建和谐农村的各项基本政策，又为培育新型农民提供了外部
宪法的公民程序权作为公民的基本权利．对于宪法的实施和人权保护起着至关重要的作用。我国目前宪法尚无完整和合理的公民程序权规定，反思我国忽视宪法公民程序权的传统思维，并基