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◆摘 要：小学课堂中教师可以利用计算机工具刺激学生创新意识和能力的培养，这种工具的应用具有很好的实践意义。教师应设计科学的教学方案，提升自身教学素养，改变教育理念，从而保证学生更好的学习进而培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
◆关键词：小学计算机教学;趣味性教学;策略
1简析小学计算机教学中如何实践趣味性教学的问题
1.1分析传统计算机教学弊端
据了解，现在的小学计算机课堂仍是传统的教师在计算机上操作教学，学生没有过多的课程实践及提问时间。此前的教育方式之下，学生往往在填鸭式的学习模式中失去了原本的兴趣，最终的学习效果也达不到预期的效果。
1.2学生没有创新的能力
小学生的思维模式多样化。此前的教育模式之下，学生的学习只能够顺应老师的思路，不能够结合自己的思考来进行创新性探究。教师为了保证自己的业绩，只关心学生是否可以考出更好的成绩，对学生是否掌握了创新的能力和习惯不够关注。因此，当下应试教育让学生们逐渐丧失了创新的主动性。
1.3学生专注力低
相比于传统高校的学生，小学校的学生自主学习能力低，基础较差，传统的灌输式教学模式对于小学生来说是十分枯燥的，会使学生的注意力降低。教师如果一味的采用传统的教学模式就会造成学生上课不集中精神，专注力下降，进而丧失学习兴趣。
2关于小学计算机教学中培养学生创新能力的策略
2.1激发起学生强烈的学习兴趣
学生想要更好的掌握小学语文课堂知识，就必须在课堂之上带着兴趣对课本内容进行学习。而通过计算机创设情景的方法能够以更为多并且灵活的教学方式，提供一种更加直观且鲜明的视觉以及听觉形象，将学生注意力集中于课堂内容之上。这一阶段学生正是乐于探索的时期，通过更为直观的表现形式，能够激发起学生强烈的学习兴趣而感兴趣，又能使学生不断学习的动力，使学生积极主动并且乐于去投入到课堂当中。从而更好的帮助学生对课文内容进行掌握，达到更好的学习效果。
2.2促进教学理念的进一步更新
在新的教学环境下，以前的教学方法已经不能够让学生保持学习专注力和学生的自主学习能力了。老师应该改变此前控制型的学习方式，引入更多新理念，利用计算机工具，让学生对自己的教学活动更感兴趣，利用计算机多媒体实现学生创新意识的刺激。如：在学习“PPT的制作”时，小学院校的学生，一般都比较喜欢动漫，教师可以根据学生这一心理特点，在讲课前提前做好相关的动漫演示文稿，在课堂演示给学生看，如此一来就能成功吸引他们的学习兴趣。然后，教师可以让学生自己动手操作，在网上查阅资料，制作喜爱的PPT，充分调动他们的自主学习能力，提高课堂效率，增强学生的创新能力。
2.3教学与生活实际相结合
当下，计算机已经作为一种工具，与人们生活紧密相连。教师的教学活动需要计算机工具的支持，这能够让学生感知到知识点与生活内容的关系。利用计算机进行教学活动，除了可以让学生从中学习到更多的计算机知识之外，还能够让他们立足计算机展示的各种形式之上，掌握更好的创新能力。计算机工具的应用中，可以利用计算机的支持作用展现更多社会场景，利用理论对生活进行指导，将抽象知识变得更加具体和生动。这样学生就能轻松的理解课堂的知识，并且提高学习兴趣，锻炼他们的动手能力。如在学习“Excle”表格制作时，教师就可以教学生列出他们一个月的开销，把平时消费的金额和种类放到表格中，学生们最终的表格作品也会有很大的差别。这样子既能加深学生对理论知识的记忆能力，还能培养他们的创新能力，要比教师直接给教学学生制作表格的教学方法的教学效果好得多。
2.4创造良好的教学氛围
环境对于学生的学习有着十分重要的作用，教师在教学活动中需要结合环境来进行更好的教学，在课堂之上，除了要对基本的知識进行讲解之外，还应该为学生的思考和探索留足时间及空间，让学生可以独立的探究，独立的创新。如：教师在计算及教学的课堂上，可以设置一些计算机问题，并将学生分组进行教学，使学生在自己的小组讨论学习，加强他们的合作沟通能力。如此一来，教师成功的营造了一个良好的学习环境，课堂时间也交给了学生，在这样的学习环境中，学生能够充分的调动起他们的自主学习能力，对他们创新能力的提高起到了有利的作用。
2.5重视体现学生的主体作用
传统的计算机教学方法是老师在讲台讲他们的教案，学生听和看，课堂活动过程中教师为整个课堂的主体，忽视了学生的主体地位。在这样的教学环境中，学生缺乏独立思考问题的时间，长此以往他们便会对计算机的学习产生疲惫感，最终丧失学习兴趣。教师要关注学生，让学生真正的立足自身思考之上感知知识，感知创新的作用。
2.6构建合作情境，提升学生创新思维能力
在小学语文教学当中，通过计算机创设情境的方法，让学生在教师所城市的色彩斑斓，紧密的与学习内容相联系的情景当中，不自觉的参与到课文的学习当中，通过在学习当中关于思考而更好的提升课堂的学习质量，创设良好的学习思维氛围，而发挥出学生在课堂当中占据的主导作用，除此同时还能够帮助学生更好的在合作当中进行学习，创造良好的合作情境。师生之间良好的交流，也能够帮助学生更好的展示自我，而教师积极并且极具激励性的话语或者是动作也能够创立起良好轻松的学习氛围，帮助学生更好的认识自我，使学生在合作当中竞争，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，从而将较为枯燥的学习内容变得乐趣恒生。
3结束语
综上述，在如今的社会发展中，网络和计算机已成为人们生活中不可替代的工具，为了适应这种时代特点，熟练掌握计算机技能的人才变得更加重要，而要获取更多的计算机高素质人才，就需要做好计算机人才培养工作。在这种形式下，教师更应该从自身做起，创新变革教学模式，合理开展教学活动，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]高磊.分析小学计算机教学探讨[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2019.
[2]万兰芳.探析小学计算机教学中学生创新能力的培养[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].2018.
◆关键词：小学计算机教学;趣味性教学;策略
1简析小学计算机教学中如何实践趣味性教学的问题
1.1分析传统计算机教学弊端
据了解，现在的小学计算机课堂仍是传统的教师在计算机上操作教学，学生没有过多的课程实践及提问时间。此前的教育方式之下，学生往往在填鸭式的学习模式中失去了原本的兴趣，最终的学习效果也达不到预期的效果。
1.2学生没有创新的能力
小学生的思维模式多样化。此前的教育模式之下，学生的学习只能够顺应老师的思路，不能够结合自己的思考来进行创新性探究。教师为了保证自己的业绩，只关心学生是否可以考出更好的成绩，对学生是否掌握了创新的能力和习惯不够关注。因此，当下应试教育让学生们逐渐丧失了创新的主动性。
1.3学生专注力低
相比于传统高校的学生，小学校的学生自主学习能力低，基础较差，传统的灌输式教学模式对于小学生来说是十分枯燥的，会使学生的注意力降低。教师如果一味的采用传统的教学模式就会造成学生上课不集中精神，专注力下降，进而丧失学习兴趣。
2关于小学计算机教学中培养学生创新能力的策略
2.1激发起学生强烈的学习兴趣
学生想要更好的掌握小学语文课堂知识，就必须在课堂之上带着兴趣对课本内容进行学习。而通过计算机创设情景的方法能够以更为多并且灵活的教学方式，提供一种更加直观且鲜明的视觉以及听觉形象，将学生注意力集中于课堂内容之上。这一阶段学生正是乐于探索的时期，通过更为直观的表现形式，能够激发起学生强烈的学习兴趣而感兴趣，又能使学生不断学习的动力，使学生积极主动并且乐于去投入到课堂当中。从而更好的帮助学生对课文内容进行掌握，达到更好的学习效果。
2.2促进教学理念的进一步更新
在新的教学环境下，以前的教学方法已经不能够让学生保持学习专注力和学生的自主学习能力了。老师应该改变此前控制型的学习方式，引入更多新理念，利用计算机工具，让学生对自己的教学活动更感兴趣，利用计算机多媒体实现学生创新意识的刺激。如：在学习“PPT的制作”时，小学院校的学生，一般都比较喜欢动漫，教师可以根据学生这一心理特点，在讲课前提前做好相关的动漫演示文稿，在课堂演示给学生看，如此一来就能成功吸引他们的学习兴趣。然后，教师可以让学生自己动手操作，在网上查阅资料，制作喜爱的PPT，充分调动他们的自主学习能力，提高课堂效率，增强学生的创新能力。
2.3教学与生活实际相结合
当下，计算机已经作为一种工具，与人们生活紧密相连。教师的教学活动需要计算机工具的支持，这能够让学生感知到知识点与生活内容的关系。利用计算机进行教学活动，除了可以让学生从中学习到更多的计算机知识之外，还能够让他们立足计算机展示的各种形式之上，掌握更好的创新能力。计算机工具的应用中，可以利用计算机的支持作用展现更多社会场景，利用理论对生活进行指导，将抽象知识变得更加具体和生动。这样学生就能轻松的理解课堂的知识，并且提高学习兴趣，锻炼他们的动手能力。如在学习“Excle”表格制作时，教师就可以教学生列出他们一个月的开销，把平时消费的金额和种类放到表格中，学生们最终的表格作品也会有很大的差别。这样子既能加深学生对理论知识的记忆能力，还能培养他们的创新能力，要比教师直接给教学学生制作表格的教学方法的教学效果好得多。
2.4创造良好的教学氛围
环境对于学生的学习有着十分重要的作用，教师在教学活动中需要结合环境来进行更好的教学，在课堂之上，除了要对基本的知識进行讲解之外，还应该为学生的思考和探索留足时间及空间，让学生可以独立的探究，独立的创新。如：教师在计算及教学的课堂上，可以设置一些计算机问题，并将学生分组进行教学，使学生在自己的小组讨论学习，加强他们的合作沟通能力。如此一来，教师成功的营造了一个良好的学习环境，课堂时间也交给了学生，在这样的学习环境中，学生能够充分的调动起他们的自主学习能力，对他们创新能力的提高起到了有利的作用。
2.5重视体现学生的主体作用
传统的计算机教学方法是老师在讲台讲他们的教案，学生听和看，课堂活动过程中教师为整个课堂的主体，忽视了学生的主体地位。在这样的教学环境中，学生缺乏独立思考问题的时间，长此以往他们便会对计算机的学习产生疲惫感，最终丧失学习兴趣。教师要关注学生，让学生真正的立足自身思考之上感知知识，感知创新的作用。
2.6构建合作情境，提升学生创新思维能力
在小学语文教学当中，通过计算机创设情境的方法，让学生在教师所城市的色彩斑斓，紧密的与学习内容相联系的情景当中，不自觉的参与到课文的学习当中，通过在学习当中关于思考而更好的提升课堂的学习质量，创设良好的学习思维氛围，而发挥出学生在课堂当中占据的主导作用，除此同时还能够帮助学生更好的在合作当中进行学习，创造良好的合作情境。师生之间良好的交流，也能够帮助学生更好的展示自我，而教师积极并且极具激励性的话语或者是动作也能够创立起良好轻松的学习氛围，帮助学生更好的认识自我，使学生在合作当中竞争，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，从而将较为枯燥的学习内容变得乐趣恒生。
3结束语
综上述，在如今的社会发展中，网络和计算机已成为人们生活中不可替代的工具，为了适应这种时代特点，熟练掌握计算机技能的人才变得更加重要，而要获取更多的计算机高素质人才，就需要做好计算机人才培养工作。在这种形式下，教师更应该从自身做起，创新变革教学模式，合理开展教学活动，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]高磊.分析小学计算机教学探讨[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2019.
[2]万兰芳.探析小学计算机教学中学生创新能力的培养[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].2018.