【摘要】幼儿园是孩子接受教育的第一个阶段，这一阶段对幼儿的观念、审美、道德情操以及文化的渗透都是非常重要的。因此，我们在幼儿园这一阶段，就要有意识的渗透我国的传统文化，让幼儿能够感受到传统节日文化的博大精深，进而提升幼儿对传统文化的喜爱。
【关键词】传统节日;幼儿;家园共育。
我们文化历史悠久，伴随着传统文化的发展而产生的传统节日也非常多。我国主要的传统节日有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重阳节、除夕等等。因此，我们在对幼儿进行教育时，可以适当的融合传统节日的文化，提升幼儿对传统节日的了解，以此来实现我国传统文化的渗透。与此同时，我们还要注重家园共育，由幼儿教师和家长共同教育，通过双重环境的熏陶，逐渐对幼儿进行引导，强化幼儿学习和了解传统节日文化。
一、开展亲子互动
所有的节日最终都为体现团圆、亲情以及家人的和谐相处。因此，在传统节日文化的教育中，亲子活动就成为了无可替代的。我们可以根据不同节日的不同特点，借助各种资源，分别邀请不同家庭的成员来进行传统节日的活动。借助亲子互动的形式，实现传统节日文化的有效渗透。
例如，在重阳节，这是老年人的节日，在九月初九，寓意着长久长寿的意思。因此，我们就可以在这个节日邀请幼儿的爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷，让幼儿和长辈共同制作彩色的花。在幼儿制作完成后，我们可以让幼儿亲手送给长辈，并祝福长辈身体健康，万事如意。这样，我们通过活动不仅能够拉进幼儿和长辈的关系，还能让幼儿体会到重阳节的真正寓意。再如，在中秋节时，我们就可以邀请幼儿家属来幼儿园参加中秋活动。在活动前，我们可以提前组织幼儿排练一些与中秋节传统故事相关的节目，如嫦娥奔月。玉兔捣药等。还可以提前让幼儿学习关于中秋节的歌曲，像《十五的月亮》、《我为爷爷打月饼》等。如此，我们通过这样的亲子互动，不仅可以拉近幼兒与家长之间的距离，还能实现传统节日文化的有效渗透。
二、创设节日氛围
在我国所有的传统节日中，端午节当属比较重要的节日了。端午节为每年的农历五月初五，他还有一些别称，如端阳节、五日节等。端午节作为我们中华民族的传统节日，主要是为了纪念屈原而产生的。屈原是我国一位才华横溢，一世独立的楚国大夫。但是因为幼儿文化限制，所以他们很难对屈原有更深的了解。因此，我们在端午节时，就可以为幼儿进行有效的引导，简单的介绍屈原，以此来幼儿的民族自豪感。同时，我们还可以借助家园共育，来丰富幼儿对端午节的认识。
例如，在端午节当天，我们首先可以给幼儿给幼儿播放关于动端午节、关于屈原的动画片，让幼儿对端午节的由来、端午节的传统项目以及屈原这个人有一定的了解。我们都知道，传统的端午节项目，就是吃粽子和赛龙舟。因此，我们就借助这两项为幼儿创设端午节活动，龙舟活动为幼儿园活动，而关于粽子的活动我们可以安排在放学后，让家长和幼儿共同完成。我们可以带领幼儿学习关于龙舟的小儿歌;“五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓。一二三四五，你划龙舟我打鼓。”在儿歌学习完毕，在引导幼儿拿出提前准备画笔，通过观看的动画片和学到的儿歌还进行创作，绘画出一个龙舟。在幼儿绘画完毕，我们可以为大家展示绘画的内容，并进行相应的点评。在一天的幼幼儿园活动结束后，我们可以让家长在家带领幼儿一起感受包粽子的过程，并品尝粽子。如此，我们就完成了一整天的端午节活动。这样，我们通过家园共育，就让幼儿了解到了龙舟和粽子两个端午节中非常重要的东西，如此幼儿既能感受到节日的氛围，又能学到相应的传统节日文化知识。
三、延伸节日教育
家庭是每一位幼儿最为重要的成长环境，同时也是我们幼儿园最为重要的合作伙伴。在幼儿园开展的任何活动中，家庭活动都是必不可少的一个环节。因为只有在家庭中，幼儿才能更加的放松、愉快和无拘束，这些都是幼儿园所不能给予的。在进行传统文节日教育的时候，我们也应该让家庭和幼儿园紧密结合，形成双向互动，双向互补。如此，才能不断的向幼儿延伸节日教育，让幼儿拥有更加全面的体验。
幼儿的教育非常的注重契机，因此我们要引导家长抓住合适契机，对幼儿进行社会化和生活化的教育。例如，清明节时，我们可以请家长带着幼儿去踏青、扫墓、祭拜祖先;春节时，我们可以请家长带着幼儿体会丰富多彩的迎春活动，像贴对联儿、给红包、包饺子、猜灯谜等活动，让幼儿感受过年的氛围。这些活动虽然都需要由家长来领带领幼儿进行，但是在之前，我们可以有意识的对家长进行相应的指导，指导家长在相应节日前有所准备。如此，我们通过这样的活动，不仅能让幼儿感受到浓浓的传统节日文化氛围，还能增进家长与幼儿间的亲情。
总而言之，我国的传统节日是通过中华几千年文化所奠定出来的宝贵的文化遗产，这些节日文化内容深厚、历史悠久，也显示了不同地区不同民族的习俗。因此，在教育过程中，我们不能仅仅依靠幼儿园来进行渗透教育，更多的是需要家长的支持。所以，在今后的教育中，笔者也希望能够实现良好的家园共育，进而真正提升对幼儿的教育和引导。
参考文献：
[1]陈凤叶. 搭建家园共育桥梁，实施传统节日文化教育[J]. 教育（文摘版）：00297-00297.
[2]张婷. 基于传统节日下家园携手共促幼儿的良好品德教育[J]. 好家长， 2019（49）：1.