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摘 要：2020年初，高三学生“停课不停教，停课不停学”。笔者作为一名语文老师对“网上教学”时期的复习策略总结为：合理安排，避免无序;明确任务，精准提升;使尽招数，提高效率;借助媒体，鼓足士气;冲刺阶段，分分必争。
关键词：网上教学;科学安排;精准对练;方法招数;有效备考
2020年春季进入高考语文二轮复习。要真正收到复习实效，笔者认为最要紧的是必须对路：对高考的路，对学生的路。特别是在“停课不停教，停课不停学”的第一周，措手不及之时我们跟着市教育局的统一安排进行。一周后我校高三年段通过“微填报”这一小程序从学习效果、作业量、课程内容、作业批改、辅导答疑、心理状况等六个方面进行了问卷调查，学生反馈问题主要体现在四个方面，一是教学内容无序（缺少计划性）;二是任务布置太多（缺少针对性）;三是学习效率偏低（缺少指导性）;四是心理表现焦虑（缺少收获感）。第二周开始我校准备调整为自主安排教学。为了尽量避免上述问题，线上教学语文复习该怎么做才能确保实效性？
作为高三语文备课组长，面对这四大问题，我急家长所急，急学生所急，深思过后积极地结合平时对《考试说明》的吃透，分析考试样题，揣摩考点分布，把握命题规律，并且结合实际，在特殊时段的特殊教学中探求复习实效良策。
一、 合理安排，避免无序;信息教学，科学部署
为了避免师生无序复习，延期开学期间，我们以二轮复习用书《师说》的三册资料为蓝本，根据考纲要求，以近三年的高考卷做参考针对各类题型系统地进行方法指导和答题训练，使知识系统化，把必考的知识进行二轮再复习。并结合线上教学特点，充分利用各种有效媒体进行教学。具体操作如下。
（一）以任课班级为单位建立班级语文授课群。每天学习任务布置在群里。教师则利用希沃白板软件根据备课组教学进度分任务录制知识胶囊。当天早晨7：00左右，由负责老师将录制好的知识胶囊推送给备课组成员，再由任课老师推送至各自的语文授课群。
（二）每天语文课时間（8：00～8：45）让学生观看一堂本备课组老师分工合作完成的结合复习进度的录播课。我们的录播课重点放在文学类文本的阅读、实用类文本阅读及古诗文阅读的主观题答题指导，有专题复习，有练习讲评，还配以每周的作文素材摘录，作文章法指导。为了跟踪督促学生坚持准时听课，我们采取了一些方法来检查学生是否听课。具体方法有如下几种。
1. 每天的作业在录播课中，通过学生作业完成情况检测是否听课。
2. 抽查学生，在语文授课群里提问一些学生与本节课内容相关的问题，以此检测学生是否认真听了课。
3. 通过班级小管家语文听课打卡，在指定时间里签到和签退。以此督促学生每天同一时间坚持听课。
4. 还要借助家长的力量。应对学生家长，特别是比较不自觉的学生的家长定期进行电话或微信家访，关心、了解学生在家的学习参与度。
（三）每天晚读时间（18：20～18：50）我们指定学生背诵诗文名句，并在语文授课群里测试5题情景默写，或让学生背作文素材后写出几个本素材实用立意。反馈方式是答卷拍照上传。
（四）让学生制定自己的语文复习计划，提醒他们注意适量和质量的把握，注意提分空间大的地方多花时间。
这样，学生紧跟老师安排加上自己细化，复习有方向，有序而不再乱了。
二、 明确任务，精准提升
（一）回归课本，夯实语基
1. 文言文
对于高考必考120个实词和18个常见虚词，本着删繁就简的原则，掌握自己易错易混的词义，并结合课文巩固记忆。
2. 识记类要从泛读走向精读
对于成语、文化常识和初高中必备古诗文采用层层递减法，最终全面掌握这些识记类的知识点，做到不丢分。
（二）同步练习，网上批改
课后布置一至两题同步对点练习（均来自二轮复习用书分册三的精准对练）加上名句默写精练5题。要求学生完成后拍照上传到学习小管家。尽量做到全批全改，发现学生答题中存在的问题及时在微信语文学习群中分析讲评，个别学生私聊讲解。做到及时跟踪、及时发现问题并及时解决。并在群里通过语音教学，加强答题技巧的指导，着力提升学生的应试能力，特别是主观题的准确切入和规范答题能力。
三、 使尽招数，提高效率
（一）教师方面
为了提高教学效率，老师这一头积极发动本备课组成员在微信群里集体备课，大家通力合作，分工收集材料特别加强外来信息收集整理选用。
1. 从对当今新形势的科学分析，搜集介绍人类历史上几次典型的同类事件，当成论述类文本阅读和实用类文本阅读材料，自主原创拟题。
2. 收集整理一些表达得体题。这类题为了引导学生关注相关语文文化知识，正确使用祖国的语言，除正确使用一些谦辞敬语之外，还要考虑说话者的地位，身份学识教养，生活阅历，听话者的社会背景，文化知识、语言习惯，也要注意特定的时间地点，话题氛围，表达载体的语体风格等。（如劝导戴口罩，宣导不吃野味等）
3. 就这次事件的产生和传播及全国上下团结一心表现出来的国家的强大，人民的同心，医护人员的牺牲奉献精神，把电视和手机新闻，微信视频等媒体报道的事件，加工提炼成为作文素材。
作文方面还得注意，在作文的命题指向中加入语言运用的目标要求，如2019全国一卷作文题，明确要求撰写讲话稿，其中就含有语言运用的指令要求。此外，还要注意实用性与文学性的统一，关注家国情怀，坚持坚忍坚韧坚守坚强，平凡中伟大，感恩等话题。我们通过每周两次在学习群里推送整理好的材料，指导学生积累并灵活运用。另外，根据老师们的特长分任务备课、制作课件、录制知识胶囊，真正做到资源共享。
（二）学生方面 学生这一头问题更严重，因为在家学习没有氛围，无老师当面指导，没有同学临场交流探讨，网上听课难以坚持专注，作业质量较差，有懈怠情绪等。总而言之，普遍感到学习效率低下。针对这些问题，我们在学习群里创设有趣的学习氛围，可以通过有意思的问题设置或变换花样地提供新鲜话题，也可让学生下课后在群里探讨一些学习感想或心得。老师是群主，要引领和组织好。比如，我给出一题对联补写题，（上联：长江口外白帆点点）请给补出下联，（横批为“锦绣中华”）老师不急于给出参考答案，学生纷纷在群里亮自己的答案并讨论修改同学的答案。等第二天在群里亮出学生较好的答题，参考答案（武夷山中茶香飘飘）和教师自己的答案（黄河源头浪花滔滔）。再比如，设置一些抢答题抛出，让学生在限定时间内抢答，答对者在群里表扬，答错者也要安抚加鼓励。这样既调动了学生的学习积极性又让他们在交流讨论中有收获。
（三）家校合作
由于复习教学时间的实际减少，对学生的听课、练习、测试要进行跟踪检查和监督落实。通过班级小管家打卡检查学生听课到位情况，练习和测试也上传到班级小管家。教师应及时对学生反馈的作业或测试进行全批全改，如若量比较多时实行抽改，但一定确保每一位学生都抽到，以免学生产生懈怠情绪。批改过后，应在学习群里讲评或录制希沃白板胶囊播放给学生看。个别也可私聊分析答题存在的问题并指导提升方法。这样，能确保学生每天的学习有反馈，问题有解决，确保有收获。只借助班级小管家是不够的，還要借助家长的力量。应对学生家长，特别是比较不自觉的学生的家长定期进行电话或微信家访，一是表示关心，了解学生在家的表现，二是因为我们的学生大多农村的，不可能装有监控设备，学生在家还得请家长多加督促。
四、 借助媒体，鼓足士气
在家一个人听课，注意力容易不集中，没有老师的监管，作息时间容易紊乱。再加上宅家时间长了，高考又临近，学生中有些人难免紧张、焦虑、迷茫、失眠等症状。作为语文老师，有责任经常性地对学生进行鼓舞激励教育。结合语文学科的特性，我认为可以通过许多的方式定期给学生“打鸡血”。
（一）在教学过程中或与学生和家长的电访微信交流中发现学生的一些情绪问题甚至心理问题时，就应该及时采取措施，可以在学习群里不定时地推送精选的经典名句名段或一些励志演讲短视频。也可自己在群里发语音疏导或录制小视频抖音一类的激励性短片。
（二）抓住关键时间节点进行励志教育。在离高考100天之时，学校班级在网上举行“百日誓师”仪式。我们语文老师也可趁这个机会既教育学生又推送语文阅读素材。
（三）发动往届学生（大学生或参加工作的）录制“师弟师妹我想对你说”小视频，大学生活引发憧憬以此激发学生的学习热情，经验教训能引发思考以此教育自我。
五、 冲刺阶段，分分必争
最后一个月应增强学生规范答题的意识，明确得分点，这是提高得分的关键。我们采取练习与讲评连环进行的方式。逐个击破，争取能得的分一分不丢。因为学生在家学习得考虑到各学科的协调，我们语文做整套试卷显得有困难。我们将各地最新试卷中各类题型进行归类整合，提前推送给学生，让学生打印出来练，做完上传，老师批阅后进行讲评。这样能确保学生保质保量地完成，真正达到练的目的，又能及时发现学生答题中存在的问题并及时给予指导，让学生能力得以及时提升。
我们始终坚信：不好高骛远，而是脚踏实地，每天按计划有序进行，备考的每一天就会充实而有所获，就能信心百倍，就会走向成功。所以，特殊时段我们所采取特殊的方法，最终目的是希望学生能尽量在语文复习中达到，虽然学习的方式改变了，但为理想冲刺的信心和决心不变。虽然我们不能确保所有学生都能跟上，但通过这样巧妙安排应该会取得更高的复习效果。
六、 教学效果
经过五周多的实践，我们通过与学生聊天交流了解他们学习情况，并借助微填报对学生进行了问卷调查。学生觉得安排有序不再感觉乱了，听课也普遍认为有效，作业完成较好，每天有收获感。可见，在这种特殊情况下采取这种特殊教学方式，取得了明显的教学成效。
作者简介：
李平英，福建省龙岩市，福建省上杭县第二中学。
关键词：网上教学;科学安排;精准对练;方法招数;有效备考
2020年春季进入高考语文二轮复习。要真正收到复习实效，笔者认为最要紧的是必须对路：对高考的路，对学生的路。特别是在“停课不停教，停课不停学”的第一周，措手不及之时我们跟着市教育局的统一安排进行。一周后我校高三年段通过“微填报”这一小程序从学习效果、作业量、课程内容、作业批改、辅导答疑、心理状况等六个方面进行了问卷调查，学生反馈问题主要体现在四个方面，一是教学内容无序（缺少计划性）;二是任务布置太多（缺少针对性）;三是学习效率偏低（缺少指导性）;四是心理表现焦虑（缺少收获感）。第二周开始我校准备调整为自主安排教学。为了尽量避免上述问题，线上教学语文复习该怎么做才能确保实效性？
作为高三语文备课组长，面对这四大问题，我急家长所急，急学生所急，深思过后积极地结合平时对《考试说明》的吃透，分析考试样题，揣摩考点分布，把握命题规律，并且结合实际，在特殊时段的特殊教学中探求复习实效良策。
一、 合理安排，避免无序;信息教学，科学部署
为了避免师生无序复习，延期开学期间，我们以二轮复习用书《师说》的三册资料为蓝本，根据考纲要求，以近三年的高考卷做参考针对各类题型系统地进行方法指导和答题训练，使知识系统化，把必考的知识进行二轮再复习。并结合线上教学特点，充分利用各种有效媒体进行教学。具体操作如下。
（一）以任课班级为单位建立班级语文授课群。每天学习任务布置在群里。教师则利用希沃白板软件根据备课组教学进度分任务录制知识胶囊。当天早晨7：00左右，由负责老师将录制好的知识胶囊推送给备课组成员，再由任课老师推送至各自的语文授课群。
（二）每天语文课时間（8：00～8：45）让学生观看一堂本备课组老师分工合作完成的结合复习进度的录播课。我们的录播课重点放在文学类文本的阅读、实用类文本阅读及古诗文阅读的主观题答题指导，有专题复习，有练习讲评，还配以每周的作文素材摘录，作文章法指导。为了跟踪督促学生坚持准时听课，我们采取了一些方法来检查学生是否听课。具体方法有如下几种。
1. 每天的作业在录播课中，通过学生作业完成情况检测是否听课。
2. 抽查学生，在语文授课群里提问一些学生与本节课内容相关的问题，以此检测学生是否认真听了课。
3. 通过班级小管家语文听课打卡，在指定时间里签到和签退。以此督促学生每天同一时间坚持听课。
4. 还要借助家长的力量。应对学生家长，特别是比较不自觉的学生的家长定期进行电话或微信家访，关心、了解学生在家的学习参与度。
（三）每天晚读时间（18：20～18：50）我们指定学生背诵诗文名句，并在语文授课群里测试5题情景默写，或让学生背作文素材后写出几个本素材实用立意。反馈方式是答卷拍照上传。
（四）让学生制定自己的语文复习计划，提醒他们注意适量和质量的把握，注意提分空间大的地方多花时间。
这样，学生紧跟老师安排加上自己细化，复习有方向，有序而不再乱了。
二、 明确任务，精准提升
（一）回归课本，夯实语基
1. 文言文
对于高考必考120个实词和18个常见虚词，本着删繁就简的原则，掌握自己易错易混的词义，并结合课文巩固记忆。
2. 识记类要从泛读走向精读
对于成语、文化常识和初高中必备古诗文采用层层递减法，最终全面掌握这些识记类的知识点，做到不丢分。
（二）同步练习，网上批改
课后布置一至两题同步对点练习（均来自二轮复习用书分册三的精准对练）加上名句默写精练5题。要求学生完成后拍照上传到学习小管家。尽量做到全批全改，发现学生答题中存在的问题及时在微信语文学习群中分析讲评，个别学生私聊讲解。做到及时跟踪、及时发现问题并及时解决。并在群里通过语音教学，加强答题技巧的指导，着力提升学生的应试能力，特别是主观题的准确切入和规范答题能力。
三、 使尽招数，提高效率
（一）教师方面
为了提高教学效率，老师这一头积极发动本备课组成员在微信群里集体备课，大家通力合作，分工收集材料特别加强外来信息收集整理选用。
1. 从对当今新形势的科学分析，搜集介绍人类历史上几次典型的同类事件，当成论述类文本阅读和实用类文本阅读材料，自主原创拟题。
2. 收集整理一些表达得体题。这类题为了引导学生关注相关语文文化知识，正确使用祖国的语言，除正确使用一些谦辞敬语之外，还要考虑说话者的地位，身份学识教养，生活阅历，听话者的社会背景，文化知识、语言习惯，也要注意特定的时间地点，话题氛围，表达载体的语体风格等。（如劝导戴口罩，宣导不吃野味等）
3. 就这次事件的产生和传播及全国上下团结一心表现出来的国家的强大，人民的同心，医护人员的牺牲奉献精神，把电视和手机新闻，微信视频等媒体报道的事件，加工提炼成为作文素材。
作文方面还得注意，在作文的命题指向中加入语言运用的目标要求，如2019全国一卷作文题，明确要求撰写讲话稿，其中就含有语言运用的指令要求。此外，还要注意实用性与文学性的统一，关注家国情怀，坚持坚忍坚韧坚守坚强，平凡中伟大，感恩等话题。我们通过每周两次在学习群里推送整理好的材料，指导学生积累并灵活运用。另外，根据老师们的特长分任务备课、制作课件、录制知识胶囊，真正做到资源共享。
（二）学生方面 学生这一头问题更严重，因为在家学习没有氛围，无老师当面指导，没有同学临场交流探讨，网上听课难以坚持专注，作业质量较差，有懈怠情绪等。总而言之，普遍感到学习效率低下。针对这些问题，我们在学习群里创设有趣的学习氛围，可以通过有意思的问题设置或变换花样地提供新鲜话题，也可让学生下课后在群里探讨一些学习感想或心得。老师是群主，要引领和组织好。比如，我给出一题对联补写题，（上联：长江口外白帆点点）请给补出下联，（横批为“锦绣中华”）老师不急于给出参考答案，学生纷纷在群里亮自己的答案并讨论修改同学的答案。等第二天在群里亮出学生较好的答题，参考答案（武夷山中茶香飘飘）和教师自己的答案（黄河源头浪花滔滔）。再比如，设置一些抢答题抛出，让学生在限定时间内抢答，答对者在群里表扬，答错者也要安抚加鼓励。这样既调动了学生的学习积极性又让他们在交流讨论中有收获。
（三）家校合作
由于复习教学时间的实际减少，对学生的听课、练习、测试要进行跟踪检查和监督落实。通过班级小管家打卡检查学生听课到位情况，练习和测试也上传到班级小管家。教师应及时对学生反馈的作业或测试进行全批全改，如若量比较多时实行抽改，但一定确保每一位学生都抽到，以免学生产生懈怠情绪。批改过后，应在学习群里讲评或录制希沃白板胶囊播放给学生看。个别也可私聊分析答题存在的问题并指导提升方法。这样，能确保学生每天的学习有反馈，问题有解决，确保有收获。只借助班级小管家是不够的，還要借助家长的力量。应对学生家长，特别是比较不自觉的学生的家长定期进行电话或微信家访，一是表示关心，了解学生在家的表现，二是因为我们的学生大多农村的，不可能装有监控设备，学生在家还得请家长多加督促。
四、 借助媒体，鼓足士气
在家一个人听课，注意力容易不集中，没有老师的监管，作息时间容易紊乱。再加上宅家时间长了，高考又临近，学生中有些人难免紧张、焦虑、迷茫、失眠等症状。作为语文老师，有责任经常性地对学生进行鼓舞激励教育。结合语文学科的特性，我认为可以通过许多的方式定期给学生“打鸡血”。
（一）在教学过程中或与学生和家长的电访微信交流中发现学生的一些情绪问题甚至心理问题时，就应该及时采取措施，可以在学习群里不定时地推送精选的经典名句名段或一些励志演讲短视频。也可自己在群里发语音疏导或录制小视频抖音一类的激励性短片。
（二）抓住关键时间节点进行励志教育。在离高考100天之时，学校班级在网上举行“百日誓师”仪式。我们语文老师也可趁这个机会既教育学生又推送语文阅读素材。
（三）发动往届学生（大学生或参加工作的）录制“师弟师妹我想对你说”小视频，大学生活引发憧憬以此激发学生的学习热情，经验教训能引发思考以此教育自我。
五、 冲刺阶段，分分必争
最后一个月应增强学生规范答题的意识，明确得分点，这是提高得分的关键。我们采取练习与讲评连环进行的方式。逐个击破，争取能得的分一分不丢。因为学生在家学习得考虑到各学科的协调，我们语文做整套试卷显得有困难。我们将各地最新试卷中各类题型进行归类整合，提前推送给学生，让学生打印出来练，做完上传，老师批阅后进行讲评。这样能确保学生保质保量地完成，真正达到练的目的，又能及时发现学生答题中存在的问题并及时给予指导，让学生能力得以及时提升。
我们始终坚信：不好高骛远，而是脚踏实地，每天按计划有序进行，备考的每一天就会充实而有所获，就能信心百倍，就会走向成功。所以，特殊时段我们所采取特殊的方法，最终目的是希望学生能尽量在语文复习中达到，虽然学习的方式改变了，但为理想冲刺的信心和决心不变。虽然我们不能确保所有学生都能跟上，但通过这样巧妙安排应该会取得更高的复习效果。
六、 教学效果
经过五周多的实践，我们通过与学生聊天交流了解他们学习情况，并借助微填报对学生进行了问卷调查。学生觉得安排有序不再感觉乱了，听课也普遍认为有效，作业完成较好，每天有收获感。可见，在这种特殊情况下采取这种特殊教学方式，取得了明显的教学成效。
作者简介：
李平英，福建省龙岩市，福建省上杭县第二中学。