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【摘要】作为英语的五大基本技能之一，听力无论在我们的英语学习中还是在我们的日常交流中都起着非常重要的作用。本文将主要从困扰我们听力教学的若干因素谈起，旨在探索一种更为有效、更为合理的听手段和方式，帮助大家了解更多的听力技巧，从而提高听力水平和能力。
【关键词】重视听力教学 精选材料 多种手段结合 掌握科学的方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0095-02
Abstract： As one of the five basic skills of English， listening plays a very important role both in our English learning and in our daily communication.This paper will be mainly from the factors that trouble us in listening teaching，aiming to explore a more effective and reasonable listening means and methods， to help you understand more listening skills so as to improve their listening ability.
Key words： listening teaching emphasis selected materials combination of various means mastering the scientific method
英语的基本技能包括听、说、读、写、译五种。而听力作为英语的一项基本技能，在英语学习中起着重要的作用，能够使学生更好的去理解吸收口语信息，增强继续学习英语的信心。同时英语听力在NMET考试中占有较大的比重，占全卷分数五分之一，其重要性不言而喻，因此，重视英语听力，提高学生听力水平以及解题技巧就成了解决这一问题的关键。本篇文章就提高高中阶段的英语听力谈几点自己的看法。
一、转变思想，重视英语听力教学，贯穿听力教学于整个高中阶段
受高考指挥棒的影响，在高中初始阶段，英语听力在教学时往往不受重视，甚至被忽略。到了高三的时候英语听力才引起大家的关注，才去选听力材料，大范围，高强度的去练习听力。这些做法一定程度上会影响学生的听力成绩，降低学生的英语学习兴趣，不利于高中生英语水平的提高。因此，作为一名英语老师要树立正确的思想，要用高中三年的时间去练习学生的听力，使他们真正能够听懂英文材料，提高英语学习的兴趣。只有我们思想正确了，才能从根本上去提高高中阶段学生的英语听力。只重高三的聽力教学，不重视高一、高二无法从根本上去提高高中学生的英语听力水平。
二、精挑细选，选择符合自己的学生实际听力材料
作为听力材料，除了考虑学生要有一定的兴趣之外，还要充分考虑学生的实际听力水平。既不能选太难的、也不能选没有任何难度的听力材料。而要选在内容上离我们生活比较贴近一些的，这样方便学生运用自己头脑里储存的背景知识猜测听力材料的内容，即使遇到听不懂的词汇，学生也可以借助常识得到有效的信息。这样学生就会有成就感，这种成就感又会大大提高学生上听力课的信心。同时听力材料的选择一定要注意多样性，如体育方面、音乐方面、名人方面，笑话等等。不能总是听一方面的话题，总听一方面的话题会让学生产生厌烦情绪，而这又会影响听力的效果，甚至使学生丧失听力兴趣。
三、精、泛结合；听说结合；听写结合
精听和泛听在听力学习中都有着各自不同的且不可替代的作用，精听可以使学生听懂材料中的每一个发音、每一个单词、每一个词组，每一个句子，从而全方位加深对本节听力材料的理解，有助于以后听懂材料中的每一个信息。而泛听可以使学生在短时间里获取大量有用的信息或者是感兴趣的信息，能使学生对材料的大意有深入的理解。泛听还可以使学生感觉到自己平时练习的听力在实际的语言环境中是有用的。
听和说在英语听力练习中是相辅相成的，听能够使说成为可能，而说则是听的内容的反映，说又能促进听的主动性。在听力的练习过程中，要把这两个不同的环节结合在一起。在一段听力材料在练习中，既要有听的部分，又要有说的部分，要组织学生在课内外一切机会去听英语、说英语，促进学生的听说能力的提高。
听和写是语言技能的再现，在听力练习中这两个方面也要结合起来，因为日常生活中我们的会议记录、课堂笔记都是从“听”到“写的过程，这种实践性的要求决定了我们的听力练习要把听和写结合在一起，进行听写方面的训练。而听写方面的练习可以 从简单的单词、短语开始，近而扩展到句子、段落。听的遍数要视听力材料的难度以及学生的听力水平而定。
四、掌握科学的方法，重视听力技巧的训练
在听力过程中，如果不懂如何去听，只是一味的去听，盲目的去听，那他的听力水平肯定不能很快的提高。因此，要掌握正确的练习听力的方法，方能做到事半功倍。否则，就会造成浪费了很多精力，但成绩无法提高的结果。
（1）听力练习要常态化并且要在掌握常态练习听力时的方法
平时听力的练习首先要做到把听力练习常态化，不能想听了就听，不想听了就不听，三天打鱼两天晒网肯定是不能提高听力能力的。给自己制定一个长期的听力计划，然后把这个长期的计划具体化，具体到每天要听多长时间，听什么内容，听力的方式是精听、还是泛听，精听时是用填空的方式练习，还是选择的方式练习，以及泛听时要得到什么样的具体内容和大意。考虑好了，并把自己的计划执行下去，就肯定会使自己的听力水平得到很快的提高。
（2）要养成记笔记的好习惯 听力练习中的有些听力材料信息量比较的大、比较的长，比较的复杂，单纯的靠记忆是不够的。因此，当脑子反应不够时，我们可以以速记或者简写的形式把一些重要的信息记下来。我们记下来的内容不要求完整、准确，只要你自己看的懂，能够帮你回忆听过的内容就可以。长期坚持记笔记这对听力能力的提高有很大的帮助。不过要提醒大家的是，记笔记是个比较困难的开始，千万不能遇到困难就放弃，否则你的听力是不能够提高的。
（3）消除语音对听力的影响
英语的一些连读、爆破、弱读、长短音、重音等等因素都会对我们的听力产生很大的影响，导致我们不能正确辨音，产生听力理解上的错误。因此，在平时的听力过程中，我们要了解这些语言现象，并要对这些语言现象加以分析，同时注意模仿他们的这种发音方式，让自己也学会地道的英语发音方式。
（4）边听边读，提高听力水平
高中生在听听力的时候，总是全神贯注的去听，生怕落掉每一个单词，殊不知在听力练习中边听边读的练习也是比较重要的。我们的边听边读就是在听力材料的录音还没有停下来的时候，你要跟着去读，尽量的去模仿，模仿的多了你读英语读的地道了，那么，你就能听懂地道的英语了。不然，你就只能听懂自己读的英语，听不懂别人读的英语。
五、应试时的听力需要注意的事项.
（1）重视听力试音的预听部分
大家都知道，我们英语听力试题的前面都有一段听力试音。很多人不重视，总觉得又不是正式的听力题目，不去认真的听。其實，这段听力还是蛮重要的。因为，这段听力可以使学生做好心理准备。听力理解过程是一个复杂的心理过程，心理学家告诉我们当人的情绪不是很稳定时很容易产生对抗心理，影响听力的效果，因此，重视预听，帮学生做好听力的心理准备是非常重要的。
（2）预览题目，大胆预测
为提高听力的准确性，在听前一定要先预览题目，了解这篇听力大概所要讲的内容，同时，结合自己对材料的理解，对即将要听的内容做一个大胆的预测，这样在真正到听力的时候就会有一定的听力思路，也明白自己要从这段听力材料中获得哪方面的具体信息。
（3）重视主题句、关键词
主题句、关键词对于我们了解信息，获取具体信息有着重要的作用，它们是这段听力材料的关键所在，因此，我们在听力的过程中一定要重视听力的关键部分。而英语的主题句多分布在听力材料的段首部分，所以在听力的开始，我们就要集中精力，以免错过关键的信息。
（4）边听边记，最大限度获取听力信息
测试题往往不只是一句话，而是一组对话，或一篇小短文，学生要记住所听到的每一个细节，恐有一定的难度，所以要充分利用平时练习的记笔记的习惯，在听听力材料的同时，要尽量的做笔记，把相关的自己能够记下来的信息都记下来。记录的速度要求快，单词不一定写完整，可只写开头的字母，也可以只写该词的一部分。
通过高中多年的教学实践，我们可以证明提高英语听力教学效果的主要因素在于针对学生的实际情况，选择适合的听力材料和方法方式，从简单到复杂，循序渐进，提高学生的理解能力和听力能力。
【关键词】重视听力教学 精选材料 多种手段结合 掌握科学的方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0095-02
Abstract： As one of the five basic skills of English， listening plays a very important role both in our English learning and in our daily communication.This paper will be mainly from the factors that trouble us in listening teaching，aiming to explore a more effective and reasonable listening means and methods， to help you understand more listening skills so as to improve their listening ability.
Key words： listening teaching emphasis selected materials combination of various means mastering the scientific method
英语的基本技能包括听、说、读、写、译五种。而听力作为英语的一项基本技能，在英语学习中起着重要的作用，能够使学生更好的去理解吸收口语信息，增强继续学习英语的信心。同时英语听力在NMET考试中占有较大的比重，占全卷分数五分之一，其重要性不言而喻，因此，重视英语听力，提高学生听力水平以及解题技巧就成了解决这一问题的关键。本篇文章就提高高中阶段的英语听力谈几点自己的看法。
一、转变思想，重视英语听力教学，贯穿听力教学于整个高中阶段
受高考指挥棒的影响，在高中初始阶段，英语听力在教学时往往不受重视，甚至被忽略。到了高三的时候英语听力才引起大家的关注，才去选听力材料，大范围，高强度的去练习听力。这些做法一定程度上会影响学生的听力成绩，降低学生的英语学习兴趣，不利于高中生英语水平的提高。因此，作为一名英语老师要树立正确的思想，要用高中三年的时间去练习学生的听力，使他们真正能够听懂英文材料，提高英语学习的兴趣。只有我们思想正确了，才能从根本上去提高高中阶段学生的英语听力。只重高三的聽力教学，不重视高一、高二无法从根本上去提高高中学生的英语听力水平。
二、精挑细选，选择符合自己的学生实际听力材料
作为听力材料，除了考虑学生要有一定的兴趣之外，还要充分考虑学生的实际听力水平。既不能选太难的、也不能选没有任何难度的听力材料。而要选在内容上离我们生活比较贴近一些的，这样方便学生运用自己头脑里储存的背景知识猜测听力材料的内容，即使遇到听不懂的词汇，学生也可以借助常识得到有效的信息。这样学生就会有成就感，这种成就感又会大大提高学生上听力课的信心。同时听力材料的选择一定要注意多样性，如体育方面、音乐方面、名人方面，笑话等等。不能总是听一方面的话题，总听一方面的话题会让学生产生厌烦情绪，而这又会影响听力的效果，甚至使学生丧失听力兴趣。
三、精、泛结合；听说结合；听写结合
精听和泛听在听力学习中都有着各自不同的且不可替代的作用，精听可以使学生听懂材料中的每一个发音、每一个单词、每一个词组，每一个句子，从而全方位加深对本节听力材料的理解，有助于以后听懂材料中的每一个信息。而泛听可以使学生在短时间里获取大量有用的信息或者是感兴趣的信息，能使学生对材料的大意有深入的理解。泛听还可以使学生感觉到自己平时练习的听力在实际的语言环境中是有用的。
听和说在英语听力练习中是相辅相成的，听能够使说成为可能，而说则是听的内容的反映，说又能促进听的主动性。在听力的练习过程中，要把这两个不同的环节结合在一起。在一段听力材料在练习中，既要有听的部分，又要有说的部分，要组织学生在课内外一切机会去听英语、说英语，促进学生的听说能力的提高。
听和写是语言技能的再现，在听力练习中这两个方面也要结合起来，因为日常生活中我们的会议记录、课堂笔记都是从“听”到“写的过程，这种实践性的要求决定了我们的听力练习要把听和写结合在一起，进行听写方面的训练。而听写方面的练习可以 从简单的单词、短语开始，近而扩展到句子、段落。听的遍数要视听力材料的难度以及学生的听力水平而定。
四、掌握科学的方法，重视听力技巧的训练
在听力过程中，如果不懂如何去听，只是一味的去听，盲目的去听，那他的听力水平肯定不能很快的提高。因此，要掌握正确的练习听力的方法，方能做到事半功倍。否则，就会造成浪费了很多精力，但成绩无法提高的结果。
（1）听力练习要常态化并且要在掌握常态练习听力时的方法
平时听力的练习首先要做到把听力练习常态化，不能想听了就听，不想听了就不听，三天打鱼两天晒网肯定是不能提高听力能力的。给自己制定一个长期的听力计划，然后把这个长期的计划具体化，具体到每天要听多长时间，听什么内容，听力的方式是精听、还是泛听，精听时是用填空的方式练习，还是选择的方式练习，以及泛听时要得到什么样的具体内容和大意。考虑好了，并把自己的计划执行下去，就肯定会使自己的听力水平得到很快的提高。
（2）要养成记笔记的好习惯 听力练习中的有些听力材料信息量比较的大、比较的长，比较的复杂，单纯的靠记忆是不够的。因此，当脑子反应不够时，我们可以以速记或者简写的形式把一些重要的信息记下来。我们记下来的内容不要求完整、准确，只要你自己看的懂，能够帮你回忆听过的内容就可以。长期坚持记笔记这对听力能力的提高有很大的帮助。不过要提醒大家的是，记笔记是个比较困难的开始，千万不能遇到困难就放弃，否则你的听力是不能够提高的。
（3）消除语音对听力的影响
英语的一些连读、爆破、弱读、长短音、重音等等因素都会对我们的听力产生很大的影响，导致我们不能正确辨音，产生听力理解上的错误。因此，在平时的听力过程中，我们要了解这些语言现象，并要对这些语言现象加以分析，同时注意模仿他们的这种发音方式，让自己也学会地道的英语发音方式。
（4）边听边读，提高听力水平
高中生在听听力的时候，总是全神贯注的去听，生怕落掉每一个单词，殊不知在听力练习中边听边读的练习也是比较重要的。我们的边听边读就是在听力材料的录音还没有停下来的时候，你要跟着去读，尽量的去模仿，模仿的多了你读英语读的地道了，那么，你就能听懂地道的英语了。不然，你就只能听懂自己读的英语，听不懂别人读的英语。
五、应试时的听力需要注意的事项.
（1）重视听力试音的预听部分
大家都知道，我们英语听力试题的前面都有一段听力试音。很多人不重视，总觉得又不是正式的听力题目，不去认真的听。其實，这段听力还是蛮重要的。因为，这段听力可以使学生做好心理准备。听力理解过程是一个复杂的心理过程，心理学家告诉我们当人的情绪不是很稳定时很容易产生对抗心理，影响听力的效果，因此，重视预听，帮学生做好听力的心理准备是非常重要的。
（2）预览题目，大胆预测
为提高听力的准确性，在听前一定要先预览题目，了解这篇听力大概所要讲的内容，同时，结合自己对材料的理解，对即将要听的内容做一个大胆的预测，这样在真正到听力的时候就会有一定的听力思路，也明白自己要从这段听力材料中获得哪方面的具体信息。
（3）重视主题句、关键词
主题句、关键词对于我们了解信息，获取具体信息有着重要的作用，它们是这段听力材料的关键所在，因此，我们在听力的过程中一定要重视听力的关键部分。而英语的主题句多分布在听力材料的段首部分，所以在听力的开始，我们就要集中精力，以免错过关键的信息。
（4）边听边记，最大限度获取听力信息
测试题往往不只是一句话，而是一组对话，或一篇小短文，学生要记住所听到的每一个细节，恐有一定的难度，所以要充分利用平时练习的记笔记的习惯，在听听力材料的同时，要尽量的做笔记，把相关的自己能够记下来的信息都记下来。记录的速度要求快，单词不一定写完整，可只写开头的字母，也可以只写该词的一部分。
通过高中多年的教学实践，我们可以证明提高英语听力教学效果的主要因素在于针对学生的实际情况，选择适合的听力材料和方法方式，从简单到复杂，循序渐进，提高学生的理解能力和听力能力。