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摘要：良好的阅读习惯和较高的写作能力，这是小学生在语文学习中应该达到的目标，但是很多农村小学生在语文学习中缺乏学习兴趣和习惯，教师的教学指导也不科学，这是需要及时改变和完善的。农村小学语文教师要加强阅读和写作教学方面的指导，运用多种方式激发学生的阅读热情，进行更为科学的写作指导，还要促进阅读与写作教学的结合，从而全面提高学生的阅读和写作水平，也能够促进师生共同进步。笔者主要围绕农村小学生阅读习惯的培养与写作能力的提高进行了论述，提出了几点教学策略，以供参考。
关键词：农村;小学语文;阅读习惯;写作能力;教学策略
引言
在当前的农村小学语文教学当中，很多学生的语文学习水平不高，尤其表现在阅读和写作这两个方面，都没有达到新课标的要求，阅读习惯没有养成，写作能力得不到提高。新课程改革背景下，农村语文教师也在阅读和写作教学上做了很多的努力，但受到教学观念、教学模式以及客观条件的影响，语文教学质量还是在一定程度上被弱化了。作为一名农村小学语文教师，应该深刻反思当前教学中存在的突出问题，抓好阅读教学和写作教学，并且促进二者结合，最终提高学生的语文综合水平。
1农村小学阅读与写作的基本教学现状分析
在當前的农村小学语文教学中，阅读与写作教学的开展情况不容乐观，学生的阅读习惯和写作能力都不能令人满意，主要体现在以下几个方面的问题：第一，阅读读物选择不科学。现如今，教学读物的种类逐渐丰富，其中混杂着一定数量的盗版和不健康书籍。由于小学生对事物的认知仍停留初级阶段，学生的识别鉴赏能力和主观性较差，再加上教师为了完成上级规定的教学任务，不重视教学读物筛选，导致学生经常受到不良知识内容影响，这间接影响阅读水平以及写作能力;第二，教学模式落后。一部分教师的教学观念陈旧，缺乏创新性。教师在阅读写作教学中，不重视二者的融合，教师经常依据经验开展教学活动，不注重教学模式的与时俱进，长此以往，不利于阅读与写作的有效契合[1];第三，学生缺乏良好的学习习惯。在传统教学模式的影响下，很多农村小学生存在抄袭现象，对于教师布置的阅读习题和作文写作，没有养成良好的动脑思考习惯，为了节省时间、避免失误，经常参照课后答案或者同学已经完成的作业进行抄袭。
2农村小学生阅读习惯的培养与写作能力的提高策略
2.1激发阅读兴趣和热情，养成良好阅读习惯
兴趣和热情是一切学习的根本，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们好奇心强，探索欲旺盛，更加需要激发和培养他们的学习兴趣。很多农村小学生对阅读不感兴趣，主要是由于读物内容和阅读教学方式不适合，所以小学语文教师要在这方面进行有效的改变。多媒体这种先进信息技术手段具有多方面的优势，通过图片、视频、动画等方式可以更为直观生动的呈现阅读内容，从而迅速吸引学生的注意力，激发参与阅读学习的兴趣。例如在讲解《日月潭》课文的时候，农村小学生的旅游经历少，眼界比较窄，对于课文中描述的景色不能产生形象化的认识，此时教师就可以运用多媒体播放日月潭相关的图片和视频，学生会沉浸在这样美丽的景色中，对于课文阅读也会更加积极，从而获得良好的阅读教学效果。此外，良好的阅读习惯会使小学生终生受益，所以教师不能只进行阅读知识讲解，还要在培养学生的阅读习惯方面下功夫。教师要指导学生在课内外阅读的时候注意通读和精读相结合，通读了解文章大致内容，之后精读分析中心思想，学习其中的写作方法和风格[2]。积累摘抄也是一个好的也读习惯，当在书籍或文章阅读中发现有的句子很优美，可以及时摘抄到本子上，利用课余时间不断的诵读和记忆，还要积累各种名言警句和名人故事、古诗词，这些都对学生的阅读和写作能力培养有很大帮助。
2.2加强写作教学指导，促使学生正确写作
教师是教学中的重要引导者和促进者，虽然学生在教学活动中的主体，但教师的指导作用不可缺少，很多农村小学生在写作方面还缺乏能力和方法，所以小学语文教师应该加强写作教学的指导，引导学生正确写作、规范写作，在不断的写作训练中积累掌握科学的写作方法和技巧，再加上学生的创新思考，一定会跨越作文写作这个障碍，摆脱害怕写作、不会写作的问题，从而有效提高学生的写作能力。在平时的写作教学当中，当教师提出一个话题的时候，学生们会有自己不同的想法和见解，教师应该鼓励他们畅所欲言，引导他们多角度看待问题，拓宽写作思路。
2.3读写结合，在阅读中提高写作能力
阅读和写作之间有着紧密的关系，二者是相辅相成的，在阅读的同时也能学习其中的写作思路、写作方法、写作风格，积累丰富的写作素材，从而为提高学生的写作能力提供助力。农村小学语文教师要注重开展读写结合教学模式，发挥以读促写的功效，从而全面抓好阅读和写作教学[3]。仿写就是一种读写结合的方式，教师可以引导学生们根据课文进行仿写训练，比如同样是写作“我的母亲”，或者仿写排比句等等，都会取得很好的效果。此外，通过续写、扩写还可以引导学生自由想象，通过读后感进行情感的深化，这样的读写结合形式都会有助于锻炼提高学生的阅读和写作能力。
结语
总之，在新课改的浪潮中，阅读与写作教学更加受到重视，农村小学语文教师要加强这方面的探索研究，优化教学模式和指导策略，激发学生的参与兴趣，从而真正实现学生阅读习惯的培养和写作能力的提高。
参考文献：
[1]胥克武.提高农村小学语文阅读教学质量的对策[J].读写算：教育教学研究，2018（04）：33.
[2]王红军.浅谈如何提高小学生写作能力[J].科学中国人，2017（05）：80.
[3]刘佳柱.培养农村小学生写作能力的钥匙[J].教育界：综合教育研究（上），2016（07）：83.
关键词：农村;小学语文;阅读习惯;写作能力;教学策略
引言
在当前的农村小学语文教学当中，很多学生的语文学习水平不高，尤其表现在阅读和写作这两个方面，都没有达到新课标的要求，阅读习惯没有养成，写作能力得不到提高。新课程改革背景下，农村语文教师也在阅读和写作教学上做了很多的努力，但受到教学观念、教学模式以及客观条件的影响，语文教学质量还是在一定程度上被弱化了。作为一名农村小学语文教师，应该深刻反思当前教学中存在的突出问题，抓好阅读教学和写作教学，并且促进二者结合，最终提高学生的语文综合水平。
1农村小学阅读与写作的基本教学现状分析
在當前的农村小学语文教学中，阅读与写作教学的开展情况不容乐观，学生的阅读习惯和写作能力都不能令人满意，主要体现在以下几个方面的问题：第一，阅读读物选择不科学。现如今，教学读物的种类逐渐丰富，其中混杂着一定数量的盗版和不健康书籍。由于小学生对事物的认知仍停留初级阶段，学生的识别鉴赏能力和主观性较差，再加上教师为了完成上级规定的教学任务，不重视教学读物筛选，导致学生经常受到不良知识内容影响，这间接影响阅读水平以及写作能力;第二，教学模式落后。一部分教师的教学观念陈旧，缺乏创新性。教师在阅读写作教学中，不重视二者的融合，教师经常依据经验开展教学活动，不注重教学模式的与时俱进，长此以往，不利于阅读与写作的有效契合[1];第三，学生缺乏良好的学习习惯。在传统教学模式的影响下，很多农村小学生存在抄袭现象，对于教师布置的阅读习题和作文写作，没有养成良好的动脑思考习惯，为了节省时间、避免失误，经常参照课后答案或者同学已经完成的作业进行抄袭。
2农村小学生阅读习惯的培养与写作能力的提高策略
2.1激发阅读兴趣和热情，养成良好阅读习惯
兴趣和热情是一切学习的根本，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们好奇心强，探索欲旺盛，更加需要激发和培养他们的学习兴趣。很多农村小学生对阅读不感兴趣，主要是由于读物内容和阅读教学方式不适合，所以小学语文教师要在这方面进行有效的改变。多媒体这种先进信息技术手段具有多方面的优势，通过图片、视频、动画等方式可以更为直观生动的呈现阅读内容，从而迅速吸引学生的注意力，激发参与阅读学习的兴趣。例如在讲解《日月潭》课文的时候，农村小学生的旅游经历少，眼界比较窄，对于课文中描述的景色不能产生形象化的认识，此时教师就可以运用多媒体播放日月潭相关的图片和视频，学生会沉浸在这样美丽的景色中，对于课文阅读也会更加积极，从而获得良好的阅读教学效果。此外，良好的阅读习惯会使小学生终生受益，所以教师不能只进行阅读知识讲解，还要在培养学生的阅读习惯方面下功夫。教师要指导学生在课内外阅读的时候注意通读和精读相结合，通读了解文章大致内容，之后精读分析中心思想，学习其中的写作方法和风格[2]。积累摘抄也是一个好的也读习惯，当在书籍或文章阅读中发现有的句子很优美，可以及时摘抄到本子上，利用课余时间不断的诵读和记忆，还要积累各种名言警句和名人故事、古诗词，这些都对学生的阅读和写作能力培养有很大帮助。
2.2加强写作教学指导，促使学生正确写作
教师是教学中的重要引导者和促进者，虽然学生在教学活动中的主体，但教师的指导作用不可缺少，很多农村小学生在写作方面还缺乏能力和方法，所以小学语文教师应该加强写作教学的指导，引导学生正确写作、规范写作，在不断的写作训练中积累掌握科学的写作方法和技巧，再加上学生的创新思考，一定会跨越作文写作这个障碍，摆脱害怕写作、不会写作的问题，从而有效提高学生的写作能力。在平时的写作教学当中，当教师提出一个话题的时候，学生们会有自己不同的想法和见解，教师应该鼓励他们畅所欲言，引导他们多角度看待问题，拓宽写作思路。
2.3读写结合，在阅读中提高写作能力
阅读和写作之间有着紧密的关系，二者是相辅相成的，在阅读的同时也能学习其中的写作思路、写作方法、写作风格，积累丰富的写作素材，从而为提高学生的写作能力提供助力。农村小学语文教师要注重开展读写结合教学模式，发挥以读促写的功效，从而全面抓好阅读和写作教学[3]。仿写就是一种读写结合的方式，教师可以引导学生们根据课文进行仿写训练，比如同样是写作“我的母亲”，或者仿写排比句等等，都会取得很好的效果。此外，通过续写、扩写还可以引导学生自由想象，通过读后感进行情感的深化，这样的读写结合形式都会有助于锻炼提高学生的阅读和写作能力。
结语
总之，在新课改的浪潮中，阅读与写作教学更加受到重视，农村小学语文教师要加强这方面的探索研究，优化教学模式和指导策略，激发学生的参与兴趣，从而真正实现学生阅读习惯的培养和写作能力的提高。
参考文献：
[1]胥克武.提高农村小学语文阅读教学质量的对策[J].读写算：教育教学研究，2018（04）：33.
[2]王红军.浅谈如何提高小学生写作能力[J].科学中国人，2017（05）：80.
[3]刘佳柱.培养农村小学生写作能力的钥匙[J].教育界：综合教育研究（上），2016（07）：83.