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这是一所有着89年办学历程的历史名校。
这所学校的发展与母亲河的治理紧密相连。她培养出了近20万名优秀毕业生，为全国水利建设和治黄事业发展与技术进步作出了重要贡献，被誉为“黄河技干摇篮”和“黄河流域的黄埔军校”。
目前，在黄河水利委员会在职职工中，这所学校的毕业生占比14%，其中，厅局级干部中，这所学校的毕业生占比30%。
水利部原副部长李国英曾说，没有这所学校，就没有黄河50多年的岁岁安澜。
这是一所坚持立德树人、培育“工匠人才”的新时代高职名校。
这所学校是首批国家示范性高等职业院校、河南省国家级优质高等职业院校建设项目立项建设学校，是全国文明单位、全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国毕业生就业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、河南省职业教育攻坚工作先进单位……
在2017年全国加强和改进高校思想政治工作座谈会上，这所学校作为与会的唯一高职院校代表在会上介绍了经验做法。
这所学校的师生在全国职业院校技能大赛测绘竞赛中夺得“七连冠”，在“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中实现“九连冠”……
在中国科教评价网发布的2018年全国高职高专院校评价结果中，这所学校位列河南省高职高专院校第1名，被评为五星级高职高专院校。
这所学校就是黄河水利职业技术学院。
从国立黄河流域水利工程专科学校、黄河水利专科学校、黄河水利学院、黄河水利学校等到1998年改制为黄河水利职业技术学院，从水利部划归河南省，实行省部共建，黄河水利职业技术学院历尽千帆、初心不改，努力培养新时代高素质技术技能人才。
置身学校“足迹”文化景观中，我们从历史深处走来，从先辈的奋斗中走来，抬眼望去，是郁郁葱葱、生机勃勃的美丽校园，是朝气蓬勃、勇于创新的新时代大学生。
站在这里，黄河水利职业技术学院党委书记许琰说：不忘初心，牢记使命，用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神培养新时代的“工匠人才”，培养适合新时代经济社会发展的应用型人才，一直是我们努力的方向。
走好高职教育内涵式发展之路
河南教育（高教）：许书记，您好！黄河水利职业技术学院是一所有着历史厚重感的高职院校，建校以来，为国家培养了一大批优秀人才，取得了很多成就，成为河南高职院校的一面旗帜。走进新时代，学校如何继续发挥这种引领作用？
许琰：厚重的历史给我们学校留下了继往开来自强不息的办学精神，是学校发展中重要的资源。取得的成绩时刻提醒着我們，要更加努力地培养新时代高素质技术技能人才，为社会提供更加优质的高职教育。
党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对于我们高职教育来说，需要在适应教育强国发展战略需求上下功夫，在满足人民群众不断增长的高职教育需求上下功夫，在增强广大师生获得感上下功夫。
说到新时代的引领作用发挥，我们学校正是基于这些，在积极实施“八大工程”，就是历史名校圆梦工程、办学质量提升工程、教学能力提升工程、基础设施建设工程、人才队伍提升工程、服务能力提升工程、校园文化提升工程、国际化水平提升工程。其中，第一个就是历史名校圆梦工程。一方面，实施“二次创业”战略。总结学校办学经验，继承学校优良传统，强化人才培养的中心地位。突出学校以水为基、以测为特的特色，凝练和升华引领学校创新发展的办学理念，形成富有特色的黄河水院质量观。深化内涵建设，以质量提升为核心，以人才队伍建设、一流专业建设、质量保障体系建设为重点，保持水利行业优势，提升技术服务能力，推进国际化战略。开展四年制高职本科联合培养探索，推进办学层次再上新台阶。实现学校的规模、质量、结构、效益的协调发展，创建国内一流、国际知名的优质高等职业院校。
另一方面，引领高职教育发展。总结和推广专业建设成果，全面提高人才培养质量。完善学校治理结构，全面提升学校的管理水平。加强科研与技术服务，积极服务行业和地方经济社会发展。打造先进的校园文化，形成良好的育人环境。在体制机制、教学改革、专业建设、师资队伍建设、信息化建设、国际化办学等方面探索创新，全面提高学校的综合实力，成为引领高职教育发展的示范、改革的示范、管理的示范和服务的示范。
河南教育（高教）：您刚才特别强调了深化内涵建设和质量提升。学校在这方面有什么规划？
许琰：党的十九大报告做出的重大决断为高职教育的发展指明了方向：高职教育要在深化体制机制改革的基础上，牢牢把握服务区域经济建设、促进高水平技能型人才培养和就业的办学方向，坚持工学结合、知行合一，坚持产教融合、校企合作，创新职业教育模式，办好人民需要的、人民放心的、人民支持的高职教育。这就要求新时代的高职教育必须走内涵发展道路。
为贯彻落实党的十九大精神，我们学校将坚持产教融合，深化校企合作，苦练内功、加快建设，奋力走好高职教育内涵式发展之路。在新时代，学校将根据国家高等职业教育创新发展行动计划，大力推进优质高职院校建设，建成符合新时代要求的优质高职教育资源；进一步健全机制、聚焦内涵，创新中国特色社会主义高等职业院校现代治理体系；坚持以就业为主导，推动产教融合、校企合作，引领区域职业教育服务地方经济建设；以生为本、立德树人，办好新时代高水平高职院校。
把鲜明的育人导向融入教育教学全过程
河南教育（高教）：去年，在全国加强和改进高校思想政治工作座谈会上，作为唯一的高职院校代表，您参加了座谈会并在会上代表校党委作了交流发言。请介绍一下学校在提升大学生思想政治教育质量方面的经验。
许琰：取得这些成绩，主要是我们学校始终坚持加强党的全面领导，筑牢办好新时代高职院校的事业根基；突出工匠精神培育，把鲜明的育人导向融入教育教学全过程；聚焦创新人才培养，不断提升服务经济社会发展的能力。 我们认为，高职院校大学生思想政治教育工作要因事而化、因时而进、因势而新，坚持问题导向，突出工匠精神培育，着力“五个方面”，创新工作模式和方法，培养德技兼修的高素质技术技能人才。一是强化理论武装，把好办学方向。要用习近平新时代中国特色社会主义思想凝聚共识，用中央、省委重要精神指导解决实际问题，引导师生更加坚定“四个自信”、增强“四个意识”。二是要突出文化特色，强化育人功效。要深入推进“优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”，加强专业文化建设，打造职教特色校园文化，持续提升文化品质，优化文化育人氛围，升华学生的价值观念和职业道德品质。三是推进“五结合”，用好主渠道。要深化思想政治课教学与专业建设、学生工作、社会实践、科学研究、网络学习的有机结合，增强思想政治课教学的吸引力、说服力、感染力。四是深化工学结合，强化实践育人。要将思想教育融入理论教学和校内实训过程、融入专业学习和专业素养提升过程，推动课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接，渗透职业精神、职业道德、职业素养教育。五是解决实际问题，夯实思想政治教育基础。思想政治工作必须把解决思想问题与解决学生学习、生活、就业等实际问题结合起来，完善心理、资助、就业帮扶体系，在服务引导中加强思想政治教育，使思想政治教育工作接地气、入人心。
河南教育（高教）：听说，学校有几位博士教师的思想政治理论课堂堂受追捧，经常有学生“蹭”听。
许琰：说起这一点，我感到很骄傲。
建设一流的高职院校离不开一流的教师队伍建设。我们一直高度重视打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质、“双师、双能、双语”型师资队伍。我们学校按照中央31号文件规定，足额配强专职辅导员、思想政治理论课教师，全校推行班主任制度。辅导员职称评审单列计划、单独评审，辅导员待遇不低于同职级专业课教师待遇。学校有国家级教学名师2人，国家级教学团队2个，教授、副教授占30%以上，硕士、博士占70%以上，聘请了464名技术大师、专家、学者担任客座教授或兼职教师。
在师资队伍建设方面，我们学校启动了高层次人才引培工程，从政策上和资金上大力支持高层次人才的引培工程，2017年以来学校引进博士14人，支持16名骨干教师在职攻读博士。学校建设了12个大师工作室。外聘的大师工作室的负责人有全国五一劳动奖章获得者、水利部的首席技师、学科带头人、国家级教学名师等，大师工作室的建设推动了学校师资队伍的科研、创新、服务水平。加快推进了师资队伍的国际化能力。为加快推进学校教师的双语教学、开展国际协作交流能力，学校通过各种方式培养了一批“双语、双能”教师。同时，学校实施“骨干教师双师素质计划”海外培训项目，先后选派200余名教师赴德国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国学习培训，培养了一批能与国际同行开展交流、沟通、研究的国际化教学、科研和管理骨干队伍。同时，有针对性地聘用和邀请国外职教专家60余人来学校开展培训及讲座。今年要在赞比亚开设黄河水院教学分院，又申请到了德国、加拿大等多个境外师资培训团。未来，将有一批骨干教师走出国门，开展国际化的培训和服务，这些必将对提高学校师资队伍的国际化能力起到积极作用。
积极培养技术技能主导型创新创业人才
河南教育（高教）：强大的师资队伍给学校加强特色鲜明、优势明显的专业建设也提供了强有力的支持。请您谈一下，学校在专业建设方面的探索。
许琰：打造特色专业一直是我们学校的核心竞争力。
近年，学校服务国家“2025中国制造”和“一带一路”倡议，紧贴产业转型升级，建立专业动态调整机制，优化专业结构，实现“招生—培养—就业”联动发展。2017年，学校优化调整专业9个。深入推进产教融合、校企合作，强化“4个融入”，即把企业技术需求融入专业、把企业技术力量融入團队、把校内专任教师融入企业、把学生发展需求融入教学，形成校企互融、专业与产业互动、学生发展与教学过程互通的运行机制，推进校企合作办学、合作育人，校企合作建立龙翔电气学院、达内IT学院、云水学院。
一方面，学校深化专业内涵建设，创新人才培养模式，以职业岗位群能力和职业素养要求为依据，构建基础共享、“岗位基本技能+职业拓展技能+创新意识、创新能力培养”能力递进的课程体系，以信息化教学改革为突破口，开展分层次教学，实施差异化培养。学校重点打造水工、测量和机械等8个行业特色鲜明、区域优势显著的专业群。
另一方面，深化创新创业教育改革，服务国家创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级，围绕培养技术技能主导型创新创业人才目标，把创新创业能力培养融入教学全过程。
河南教育（高教）：确实，在学校的众创空间里采访时，我深深地感受到了学校对创新创业教育工作的高度重视。学校未来在进一步深化创新创业教育改革方面有什么目标？
许琰：创新创业教育改革是学校近年来推进人才培养质量提升的重要抓手。
我们经过深入调研与分析，设计了具有黄河水院特色的“‘教育+实践’双线并行的‘1+X’创新创业教育改革方案”，即围绕培养技术技能主导型创新创业人才培养目标，构建“需求导向、能力导向、服务导向”三位一体的“教育+实践”双线并行的“1+X”教育改革模式，通过“教、学、练、做、创”一体化教学模式、“产、学、研、创”一体化校企合作模式，推进专业教育与创新创业教育融合，将“双创”教育融入人才培养全过程，实现创新创业精神与能力培养和专业发展能力培养同步提升，深化产教融合。
随着创新创业教育改革工作的推进，学校的创新创业成果不断涌现。学校众创空间被评为“国家级众创空间”；学校被评为全国深化创新创业教育改革示范高校。
下一步，学校将成立“创新创业学院”，完善创新创业教育体系，激发师生创新活力，为培养技术技能主导型“双创”人才不懈努力。同时，拟建设高职创新创业教育发展研究中心，推动高职创新创业教育学术和理论研究，为高职院校创新创业教育改革实践提供“黄河水院”方案。 优质校建设要胜在社会服务能力提升上
河南教育（高教）：据了解，黄河水利职业技术学院2017年入选国家优质高等职业院校建设立项单位。请您介绍一下发展情况。
许琰：2016年10月，河南省启动了创新发展行动计划建设工作。我校启动了31项建设任务、8个项目27个建设布点。
学校通过优质校建设取得了一系列成绩，特别是在体制与机制、管理与服务、教育与教学、技术与技能等方面取得重点突破。仅2017年，我们学校取得省级及以上各类成果33项，其中全国性标志性成果11项。作为全国首批27所教学诊断与改进试点院校之一，学校在2017年4月接受教育部全国诊改委专家组现场调研，诊改方案与实施过程得到高度评价。2017年，科研立项208项，其中国家自然科学基金项目1项，科技服务到账总额达到2628.77万元。
2017年，学校电子信息工程技术等5个专业成功入选全国第二批现代学徒制试点，主持完成升级改造国家级教学资源库1个，入选国家级教学资源库备选库1个，立项建设1门国家级精品在线开放课。在全国职业院校技能大赛高职组测绘竞赛中获得“七连冠”，在世界机器人大赛中夺得创新设计组比赛、全国大学生数学建模竞赛获一等奖各1项。
河南教育（高教）：在优质校建设过程中，大家越来越专注学校的社会服务能力提升。您如何看待这种趋势？
许琰：这是必然的，优质校建设要胜在社会服务能力提升上。
深化产教融合、校企合作是党的十九大对我国高职教育提出的新的、更高的要求。深化产教融合、校企合作，提升社会服务能力的关键是如何建设好校企合作办学平台。我们学校将在理论层面和应用层面进行深入研究和探索。
在理论层面，我们将针对校企合作平台“建什么、融什么、如何建、如何融、如何管、如何用”开展研究。在应用层面，一是请进来，引企入校。把引领行业发展的龙头企业、创新活动活跃的研发企业引进来，建设一批集“产、学、研、创”功能于一体的校企合作办学平台，实现核心素养教育与企业学校文化的融合、专项技能训练与顶岗实习培养的融合、技术应用能力与创新创业教育培养的融合、教师能力提升与社会服务能力输出的融合、区域行业对技能人才需求与学校发展的融合。二是走出去，到河南省各产业集聚区去，到黄河沿线工程管理单位去，到全国水利建设工地去，到“一带一路”沿线土建工程建设项目中去，找课题、找项目，做研发、做服务，全面提升学校社会服务能力。
为进一步提升学校社会服务能力，學校2017年召开了首届科技工作大会，明确把应用技术研究和技术服务作为学校科技工作的重点，出台了十多项激励政策。与黄河水利委员会、中国电建集团十一工程局、中国电建集团城建集团等达成了技术研发战略合作协议，共建7大协同创新技术服务平台，先后完成了赤道几内亚吉布洛调蓄水库模型试验、埃塞俄比亚风电场测绘、涉外企业“交钥匙”工程技术人员培训等百余项技术服务项目，取得了巨大的经济效益和社会效益。
河南教育（高教）：最后，请您介绍一下黄河水利职业技术学院在联合开设本科层次职业教育，探索高等本科教育和高等职业教育相互衔接方面的进展情况。
许琰：2016年，我们学校与开封市人民政府、华北水利水电大学签订了战略性合作框架协议，本着“资源共享、优势互补、互利互惠、共同促进”的原则，在经济、科技、教育、人才和创新创业等方面开展多领域合作。目前，学校与华北水利水电大学联合开设的本科层次职业教育得到了河南省教育厅的大力支持，已招收两届学生。
根据省教育厅在“高本贯通”方面的统一部署，学校将积极探索高职本科一体化培养模式，与合作院校一起，加强统筹协调、加大宣传力度、保障经费投入、加强研究探索，推进人才培养模式改革、完善人才成长通道，不断提升职业教育服务河南经济社会发展转型升级和产业结构调整的能力，积极推进具有河南特色的现代职业教育体系建设。
责编：思源
这所学校的发展与母亲河的治理紧密相连。她培养出了近20万名优秀毕业生，为全国水利建设和治黄事业发展与技术进步作出了重要贡献，被誉为“黄河技干摇篮”和“黄河流域的黄埔军校”。
目前，在黄河水利委员会在职职工中，这所学校的毕业生占比14%，其中，厅局级干部中，这所学校的毕业生占比30%。
水利部原副部长李国英曾说，没有这所学校，就没有黄河50多年的岁岁安澜。
这是一所坚持立德树人、培育“工匠人才”的新时代高职名校。
这所学校是首批国家示范性高等职业院校、河南省国家级优质高等职业院校建设项目立项建设学校，是全国文明单位、全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国毕业生就业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、河南省职业教育攻坚工作先进单位……
在2017年全国加强和改进高校思想政治工作座谈会上，这所学校作为与会的唯一高职院校代表在会上介绍了经验做法。
这所学校的师生在全国职业院校技能大赛测绘竞赛中夺得“七连冠”，在“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中实现“九连冠”……
在中国科教评价网发布的2018年全国高职高专院校评价结果中，这所学校位列河南省高职高专院校第1名，被评为五星级高职高专院校。
这所学校就是黄河水利职业技术学院。
从国立黄河流域水利工程专科学校、黄河水利专科学校、黄河水利学院、黄河水利学校等到1998年改制为黄河水利职业技术学院，从水利部划归河南省，实行省部共建，黄河水利职业技术学院历尽千帆、初心不改，努力培养新时代高素质技术技能人才。
置身学校“足迹”文化景观中，我们从历史深处走来，从先辈的奋斗中走来，抬眼望去，是郁郁葱葱、生机勃勃的美丽校园，是朝气蓬勃、勇于创新的新时代大学生。
站在这里，黄河水利职业技术学院党委书记许琰说：不忘初心，牢记使命，用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神培养新时代的“工匠人才”，培养适合新时代经济社会发展的应用型人才，一直是我们努力的方向。
走好高职教育内涵式发展之路
河南教育（高教）：许书记，您好！黄河水利职业技术学院是一所有着历史厚重感的高职院校，建校以来，为国家培养了一大批优秀人才，取得了很多成就，成为河南高职院校的一面旗帜。走进新时代，学校如何继续发挥这种引领作用？
许琰：厚重的历史给我们学校留下了继往开来自强不息的办学精神，是学校发展中重要的资源。取得的成绩时刻提醒着我們，要更加努力地培养新时代高素质技术技能人才，为社会提供更加优质的高职教育。
党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对于我们高职教育来说，需要在适应教育强国发展战略需求上下功夫，在满足人民群众不断增长的高职教育需求上下功夫，在增强广大师生获得感上下功夫。
说到新时代的引领作用发挥，我们学校正是基于这些，在积极实施“八大工程”，就是历史名校圆梦工程、办学质量提升工程、教学能力提升工程、基础设施建设工程、人才队伍提升工程、服务能力提升工程、校园文化提升工程、国际化水平提升工程。其中，第一个就是历史名校圆梦工程。一方面，实施“二次创业”战略。总结学校办学经验，继承学校优良传统，强化人才培养的中心地位。突出学校以水为基、以测为特的特色，凝练和升华引领学校创新发展的办学理念，形成富有特色的黄河水院质量观。深化内涵建设，以质量提升为核心，以人才队伍建设、一流专业建设、质量保障体系建设为重点，保持水利行业优势，提升技术服务能力，推进国际化战略。开展四年制高职本科联合培养探索，推进办学层次再上新台阶。实现学校的规模、质量、结构、效益的协调发展，创建国内一流、国际知名的优质高等职业院校。
另一方面，引领高职教育发展。总结和推广专业建设成果，全面提高人才培养质量。完善学校治理结构，全面提升学校的管理水平。加强科研与技术服务，积极服务行业和地方经济社会发展。打造先进的校园文化，形成良好的育人环境。在体制机制、教学改革、专业建设、师资队伍建设、信息化建设、国际化办学等方面探索创新，全面提高学校的综合实力，成为引领高职教育发展的示范、改革的示范、管理的示范和服务的示范。
河南教育（高教）：您刚才特别强调了深化内涵建设和质量提升。学校在这方面有什么规划？
许琰：党的十九大报告做出的重大决断为高职教育的发展指明了方向：高职教育要在深化体制机制改革的基础上，牢牢把握服务区域经济建设、促进高水平技能型人才培养和就业的办学方向，坚持工学结合、知行合一，坚持产教融合、校企合作，创新职业教育模式，办好人民需要的、人民放心的、人民支持的高职教育。这就要求新时代的高职教育必须走内涵发展道路。
为贯彻落实党的十九大精神，我们学校将坚持产教融合，深化校企合作，苦练内功、加快建设，奋力走好高职教育内涵式发展之路。在新时代，学校将根据国家高等职业教育创新发展行动计划，大力推进优质高职院校建设，建成符合新时代要求的优质高职教育资源；进一步健全机制、聚焦内涵，创新中国特色社会主义高等职业院校现代治理体系；坚持以就业为主导，推动产教融合、校企合作，引领区域职业教育服务地方经济建设；以生为本、立德树人，办好新时代高水平高职院校。
把鲜明的育人导向融入教育教学全过程
河南教育（高教）：去年，在全国加强和改进高校思想政治工作座谈会上，作为唯一的高职院校代表，您参加了座谈会并在会上代表校党委作了交流发言。请介绍一下学校在提升大学生思想政治教育质量方面的经验。
许琰：取得这些成绩，主要是我们学校始终坚持加强党的全面领导，筑牢办好新时代高职院校的事业根基；突出工匠精神培育，把鲜明的育人导向融入教育教学全过程；聚焦创新人才培养，不断提升服务经济社会发展的能力。 我们认为，高职院校大学生思想政治教育工作要因事而化、因时而进、因势而新，坚持问题导向，突出工匠精神培育，着力“五个方面”，创新工作模式和方法，培养德技兼修的高素质技术技能人才。一是强化理论武装，把好办学方向。要用习近平新时代中国特色社会主义思想凝聚共识，用中央、省委重要精神指导解决实际问题，引导师生更加坚定“四个自信”、增强“四个意识”。二是要突出文化特色，强化育人功效。要深入推进“优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”，加强专业文化建设，打造职教特色校园文化，持续提升文化品质，优化文化育人氛围，升华学生的价值观念和职业道德品质。三是推进“五结合”，用好主渠道。要深化思想政治课教学与专业建设、学生工作、社会实践、科学研究、网络学习的有机结合，增强思想政治课教学的吸引力、说服力、感染力。四是深化工学结合，强化实践育人。要将思想教育融入理论教学和校内实训过程、融入专业学习和专业素养提升过程，推动课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接，渗透职业精神、职业道德、职业素养教育。五是解决实际问题，夯实思想政治教育基础。思想政治工作必须把解决思想问题与解决学生学习、生活、就业等实际问题结合起来，完善心理、资助、就业帮扶体系，在服务引导中加强思想政治教育，使思想政治教育工作接地气、入人心。
河南教育（高教）：听说，学校有几位博士教师的思想政治理论课堂堂受追捧，经常有学生“蹭”听。
许琰：说起这一点，我感到很骄傲。
建设一流的高职院校离不开一流的教师队伍建设。我们一直高度重视打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质、“双师、双能、双语”型师资队伍。我们学校按照中央31号文件规定，足额配强专职辅导员、思想政治理论课教师，全校推行班主任制度。辅导员职称评审单列计划、单独评审，辅导员待遇不低于同职级专业课教师待遇。学校有国家级教学名师2人，国家级教学团队2个，教授、副教授占30%以上，硕士、博士占70%以上，聘请了464名技术大师、专家、学者担任客座教授或兼职教师。
在师资队伍建设方面，我们学校启动了高层次人才引培工程，从政策上和资金上大力支持高层次人才的引培工程，2017年以来学校引进博士14人，支持16名骨干教师在职攻读博士。学校建设了12个大师工作室。外聘的大师工作室的负责人有全国五一劳动奖章获得者、水利部的首席技师、学科带头人、国家级教学名师等，大师工作室的建设推动了学校师资队伍的科研、创新、服务水平。加快推进了师资队伍的国际化能力。为加快推进学校教师的双语教学、开展国际协作交流能力，学校通过各种方式培养了一批“双语、双能”教师。同时，学校实施“骨干教师双师素质计划”海外培训项目，先后选派200余名教师赴德国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国学习培训，培养了一批能与国际同行开展交流、沟通、研究的国际化教学、科研和管理骨干队伍。同时，有针对性地聘用和邀请国外职教专家60余人来学校开展培训及讲座。今年要在赞比亚开设黄河水院教学分院，又申请到了德国、加拿大等多个境外师资培训团。未来，将有一批骨干教师走出国门，开展国际化的培训和服务，这些必将对提高学校师资队伍的国际化能力起到积极作用。
积极培养技术技能主导型创新创业人才
河南教育（高教）：强大的师资队伍给学校加强特色鲜明、优势明显的专业建设也提供了强有力的支持。请您谈一下，学校在专业建设方面的探索。
许琰：打造特色专业一直是我们学校的核心竞争力。
近年，学校服务国家“2025中国制造”和“一带一路”倡议，紧贴产业转型升级，建立专业动态调整机制，优化专业结构，实现“招生—培养—就业”联动发展。2017年，学校优化调整专业9个。深入推进产教融合、校企合作，强化“4个融入”，即把企业技术需求融入专业、把企业技术力量融入團队、把校内专任教师融入企业、把学生发展需求融入教学，形成校企互融、专业与产业互动、学生发展与教学过程互通的运行机制，推进校企合作办学、合作育人，校企合作建立龙翔电气学院、达内IT学院、云水学院。
一方面，学校深化专业内涵建设，创新人才培养模式，以职业岗位群能力和职业素养要求为依据，构建基础共享、“岗位基本技能+职业拓展技能+创新意识、创新能力培养”能力递进的课程体系，以信息化教学改革为突破口，开展分层次教学，实施差异化培养。学校重点打造水工、测量和机械等8个行业特色鲜明、区域优势显著的专业群。
另一方面，深化创新创业教育改革，服务国家创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级，围绕培养技术技能主导型创新创业人才目标，把创新创业能力培养融入教学全过程。
河南教育（高教）：确实，在学校的众创空间里采访时，我深深地感受到了学校对创新创业教育工作的高度重视。学校未来在进一步深化创新创业教育改革方面有什么目标？
许琰：创新创业教育改革是学校近年来推进人才培养质量提升的重要抓手。
我们经过深入调研与分析，设计了具有黄河水院特色的“‘教育+实践’双线并行的‘1+X’创新创业教育改革方案”，即围绕培养技术技能主导型创新创业人才培养目标，构建“需求导向、能力导向、服务导向”三位一体的“教育+实践”双线并行的“1+X”教育改革模式，通过“教、学、练、做、创”一体化教学模式、“产、学、研、创”一体化校企合作模式，推进专业教育与创新创业教育融合，将“双创”教育融入人才培养全过程，实现创新创业精神与能力培养和专业发展能力培养同步提升，深化产教融合。
随着创新创业教育改革工作的推进，学校的创新创业成果不断涌现。学校众创空间被评为“国家级众创空间”；学校被评为全国深化创新创业教育改革示范高校。
下一步，学校将成立“创新创业学院”，完善创新创业教育体系，激发师生创新活力，为培养技术技能主导型“双创”人才不懈努力。同时，拟建设高职创新创业教育发展研究中心，推动高职创新创业教育学术和理论研究，为高职院校创新创业教育改革实践提供“黄河水院”方案。 优质校建设要胜在社会服务能力提升上
河南教育（高教）：据了解，黄河水利职业技术学院2017年入选国家优质高等职业院校建设立项单位。请您介绍一下发展情况。
许琰：2016年10月，河南省启动了创新发展行动计划建设工作。我校启动了31项建设任务、8个项目27个建设布点。
学校通过优质校建设取得了一系列成绩，特别是在体制与机制、管理与服务、教育与教学、技术与技能等方面取得重点突破。仅2017年，我们学校取得省级及以上各类成果33项，其中全国性标志性成果11项。作为全国首批27所教学诊断与改进试点院校之一，学校在2017年4月接受教育部全国诊改委专家组现场调研，诊改方案与实施过程得到高度评价。2017年，科研立项208项，其中国家自然科学基金项目1项，科技服务到账总额达到2628.77万元。
2017年，学校电子信息工程技术等5个专业成功入选全国第二批现代学徒制试点，主持完成升级改造国家级教学资源库1个，入选国家级教学资源库备选库1个，立项建设1门国家级精品在线开放课。在全国职业院校技能大赛高职组测绘竞赛中获得“七连冠”，在世界机器人大赛中夺得创新设计组比赛、全国大学生数学建模竞赛获一等奖各1项。
河南教育（高教）：在优质校建设过程中，大家越来越专注学校的社会服务能力提升。您如何看待这种趋势？
许琰：这是必然的，优质校建设要胜在社会服务能力提升上。
深化产教融合、校企合作是党的十九大对我国高职教育提出的新的、更高的要求。深化产教融合、校企合作，提升社会服务能力的关键是如何建设好校企合作办学平台。我们学校将在理论层面和应用层面进行深入研究和探索。
在理论层面，我们将针对校企合作平台“建什么、融什么、如何建、如何融、如何管、如何用”开展研究。在应用层面，一是请进来，引企入校。把引领行业发展的龙头企业、创新活动活跃的研发企业引进来，建设一批集“产、学、研、创”功能于一体的校企合作办学平台，实现核心素养教育与企业学校文化的融合、专项技能训练与顶岗实习培养的融合、技术应用能力与创新创业教育培养的融合、教师能力提升与社会服务能力输出的融合、区域行业对技能人才需求与学校发展的融合。二是走出去，到河南省各产业集聚区去，到黄河沿线工程管理单位去，到全国水利建设工地去，到“一带一路”沿线土建工程建设项目中去，找课题、找项目，做研发、做服务，全面提升学校社会服务能力。
为进一步提升学校社会服务能力，學校2017年召开了首届科技工作大会，明确把应用技术研究和技术服务作为学校科技工作的重点，出台了十多项激励政策。与黄河水利委员会、中国电建集团十一工程局、中国电建集团城建集团等达成了技术研发战略合作协议，共建7大协同创新技术服务平台，先后完成了赤道几内亚吉布洛调蓄水库模型试验、埃塞俄比亚风电场测绘、涉外企业“交钥匙”工程技术人员培训等百余项技术服务项目，取得了巨大的经济效益和社会效益。
河南教育（高教）：最后，请您介绍一下黄河水利职业技术学院在联合开设本科层次职业教育，探索高等本科教育和高等职业教育相互衔接方面的进展情况。
许琰：2016年，我们学校与开封市人民政府、华北水利水电大学签订了战略性合作框架协议，本着“资源共享、优势互补、互利互惠、共同促进”的原则，在经济、科技、教育、人才和创新创业等方面开展多领域合作。目前，学校与华北水利水电大学联合开设的本科层次职业教育得到了河南省教育厅的大力支持，已招收两届学生。
根据省教育厅在“高本贯通”方面的统一部署，学校将积极探索高职本科一体化培养模式，与合作院校一起，加强统筹协调、加大宣传力度、保障经费投入、加强研究探索，推进人才培养模式改革、完善人才成长通道，不断提升职业教育服务河南经济社会发展转型升级和产业结构调整的能力，积极推进具有河南特色的现代职业教育体系建设。
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