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摘 要：高中物理课程是一门相对复杂、抽象的课程，学生在物理学习中也存在一定的难度。在进行高中物理教学时，教师要注重对学生解题能力的培养，以帮助学生更好地学习这门课程。本文将从分析高中物理课程的特点入手，对如何培养学生的解题能力进行了探究。
关键词：高中物理；解题能力；培养
高中物理课程是一门系统性、逻辑性较强的学科。要提高学生的解题能力，就必须要培养学生基本的物理解题方法，帮他们了解物理解题的基本过程，掌握规范的解题程序。从高中物理教学来看，提升学生的解题能力是长期性工作，要求教师开展针对性引导，还要求学生熟悉、训练和掌握基础知识，形成物理思维。在此过程中，要通过培养学生的物理思维，全面提升学生的基础知识运用能力。笔者结合自身的教学实践，就“如何在高中物理教学中提高学生的解题能力”谈几点看法。
一、高中物理解题思维培养——解题能力提高的基础
由于高中物理课程对于学生物理解题思维要求的提高，使得高中物理课程教学必须从学生物理解题思维培养着手，提高学生物理解题能力。高中物理解题思维是对基础物理定律定理的应用，是在对物理基础知识熟悉的基础上，通过正向思维、反向思维、发散思维、隔离思维、整体思维、图像思维等思维方法对题目进行解答的综合各种思维方式的思维。因此，在高中物理教学过程中要有针对性的对各种思维方式在高中物理解题中的应用进行讲解，以此提高学生物理解题能力。
二、兴趣培养——解题能力提高的关键
我们常说“兴趣是最好的老师”，在进行高中物理课程时，兴趣的培养尤为重要。我们都知道，高中物理课程相对抽象、难以理解，很多知识要靠自己的想象力和抽象思维能力，物理知识也是对日常生活的总结、升华，如果老师们在授课时，能够引导学生结合日常所见的物理知识学习，让学生们通过联想对学习物理产生内在兴趣，那么对于物理知识的学习就会容易很多。
三、抽象思维能力的提高——解题能力提高的内在因素
高中物理课程对学生的思维能力要求较高，学生必须从初中物理学习时代的具象思维向抽象思维转变。抽象思维能力的培养有助于提高学生的解题能力，高中物
理知识中定律、公式也是对具象事物进行思维抽象进行总结的结果。在授课时，老师可以引导学生通过整体思维、图像转化思维、发散思维、联想思维、反向思维等方法来提高抽象思维能力。
四、关联解题法——解题能力提高的难点
高中物理课程是一门比较复杂的课程，在这门课程中我们要学习多个领域的抽象知识，它涵盖：力学、机械学、电学等。每道物理解答题，一般都是涵盖多个知识点，学生在进行解题时，就要会发散思维，尽可能多的联系所学知识。找到解决该题目的关键点，同时注意它包含的其他知识点，要进行联想。
五、高中物理解题能力提高——计算题的解题方式
高中物理解题能力的提高，要通过兴趣培养使学生对基础知识熟练掌握。在此基础上，通过物理思维方式找出解题方向。无论是力学题、电学题，在进行有一定难度的计算题时，认真审题是解题的关键。通过认真的审题找出题目中给定的各个条件，然后通过不同思维方式，找出解题方向。然后进行画图，通过画图建立直观的物理情景。物理计算题一般采用两种解题方法，解析法和综合法。前者是利用物理公式，一步一步地从已知向未知求解，后者是在特定的条件下列出物理方程式求解。在实际做题时，不但要对物理知识有很好的理解，同时还要求学生具有很高的数学推理能力，通过双方面的作用来提高解题能力。在提高学生物理解题能力的过程中，要教会学生摒弃初中学习过程中罗列公式、生搬硬套的习惯。在教学过程中，培养学生解题步骤与思路的应用，以此提高学生解题能力。
六、建立错题集锦——巩固解题能力
高中物理课程学习是一门循序渐进式的课程，课程内容的设置也是由浅及深、循序渐进的。在整个高中学习阶段，老师们也会通过多次模拟考试形式来考察学生们对知识点的掌握情况。每次试卷的设计，可以说都是老师们的心血，在设计问卷时，学生们容易混淆的知识点经常被考察。在每次考试结束后，老师们可以帮助学生建立一本错题集锦，对于出错的知识点进行深刻认识、总结，以防下次再出现类似考验题目时在同一个知识点出错。此外，老师们在进行课程讲解时，也要经常帮助学生回忆以前经常出现错误的知识点，帮助学生加深印象，“温故而知新”，避免错误知识越积越多。优化计算题解题方法。
高中物理学习方法分析许多学生在高中物理课程的学习中常常会发现上课时对于老师教学的课程能够听懂，但是一旦做题就会发现无从下手。这主要是由于学生在学习过程中没有进行典型题型的联系，不能掌握高中物理题的规律，没有将高中物理基础牢固掌握造成的。针对这样的情况，学生促要从基础理论记忆、做题积累、各章节内容综合以及提高等几个方面着手进行。熟记基本概念、规律以及基础结论，以此保障在解题过程中对于基础知识有很好的掌握，利于解题方向与关键点的发现。同时在记忆的基础上，要注重日常学习中的解题积累以及知识点的积累。通过日常解题中对于不同类型题目的解答以及解题过程和总对于知识点的分类整理，促进记忆的加深，加强记忆知识的全面性和系统性。并将这些知识与基础共识、定理、定律联系起来，通过有思考性的积累促进解题能力的提高结论：现代高中物理教学中加强学生物理思维的培养是教育的首要任务。通过思维的培养提高学生在解题中基础知识的运用能力。
高中物理解题能力的提高是一项长期的教学工作，不仅仅需要教师在教学过程中有针对性的进行引导，同时还需要学生对基础知识、思维等进行自我训练。通过辑思维能力、逆向思考与逆向公式应用等提高解题思维。通过多方面的训练以及积累，促进学生在高中物理学习过程中牢固掌握高中物理基础，为高等教育打下坚实的基础。
关键词：高中物理；解题能力；培养
高中物理课程是一门系统性、逻辑性较强的学科。要提高学生的解题能力，就必须要培养学生基本的物理解题方法，帮他们了解物理解题的基本过程，掌握规范的解题程序。从高中物理教学来看，提升学生的解题能力是长期性工作，要求教师开展针对性引导，还要求学生熟悉、训练和掌握基础知识，形成物理思维。在此过程中，要通过培养学生的物理思维，全面提升学生的基础知识运用能力。笔者结合自身的教学实践，就“如何在高中物理教学中提高学生的解题能力”谈几点看法。
一、高中物理解题思维培养——解题能力提高的基础
由于高中物理课程对于学生物理解题思维要求的提高，使得高中物理课程教学必须从学生物理解题思维培养着手，提高学生物理解题能力。高中物理解题思维是对基础物理定律定理的应用，是在对物理基础知识熟悉的基础上，通过正向思维、反向思维、发散思维、隔离思维、整体思维、图像思维等思维方法对题目进行解答的综合各种思维方式的思维。因此，在高中物理教学过程中要有针对性的对各种思维方式在高中物理解题中的应用进行讲解，以此提高学生物理解题能力。
二、兴趣培养——解题能力提高的关键
我们常说“兴趣是最好的老师”，在进行高中物理课程时，兴趣的培养尤为重要。我们都知道，高中物理课程相对抽象、难以理解，很多知识要靠自己的想象力和抽象思维能力，物理知识也是对日常生活的总结、升华，如果老师们在授课时，能够引导学生结合日常所见的物理知识学习，让学生们通过联想对学习物理产生内在兴趣，那么对于物理知识的学习就会容易很多。
三、抽象思维能力的提高——解题能力提高的内在因素
高中物理课程对学生的思维能力要求较高，学生必须从初中物理学习时代的具象思维向抽象思维转变。抽象思维能力的培养有助于提高学生的解题能力，高中物
理知识中定律、公式也是对具象事物进行思维抽象进行总结的结果。在授课时，老师可以引导学生通过整体思维、图像转化思维、发散思维、联想思维、反向思维等方法来提高抽象思维能力。
四、关联解题法——解题能力提高的难点
高中物理课程是一门比较复杂的课程，在这门课程中我们要学习多个领域的抽象知识，它涵盖：力学、机械学、电学等。每道物理解答题，一般都是涵盖多个知识点，学生在进行解题时，就要会发散思维，尽可能多的联系所学知识。找到解决该题目的关键点，同时注意它包含的其他知识点，要进行联想。
五、高中物理解题能力提高——计算题的解题方式
高中物理解题能力的提高，要通过兴趣培养使学生对基础知识熟练掌握。在此基础上，通过物理思维方式找出解题方向。无论是力学题、电学题，在进行有一定难度的计算题时，认真审题是解题的关键。通过认真的审题找出题目中给定的各个条件，然后通过不同思维方式，找出解题方向。然后进行画图，通过画图建立直观的物理情景。物理计算题一般采用两种解题方法，解析法和综合法。前者是利用物理公式，一步一步地从已知向未知求解，后者是在特定的条件下列出物理方程式求解。在实际做题时，不但要对物理知识有很好的理解，同时还要求学生具有很高的数学推理能力，通过双方面的作用来提高解题能力。在提高学生物理解题能力的过程中，要教会学生摒弃初中学习过程中罗列公式、生搬硬套的习惯。在教学过程中，培养学生解题步骤与思路的应用，以此提高学生解题能力。
六、建立错题集锦——巩固解题能力
高中物理课程学习是一门循序渐进式的课程，课程内容的设置也是由浅及深、循序渐进的。在整个高中学习阶段，老师们也会通过多次模拟考试形式来考察学生们对知识点的掌握情况。每次试卷的设计，可以说都是老师们的心血，在设计问卷时，学生们容易混淆的知识点经常被考察。在每次考试结束后，老师们可以帮助学生建立一本错题集锦，对于出错的知识点进行深刻认识、总结，以防下次再出现类似考验题目时在同一个知识点出错。此外，老师们在进行课程讲解时，也要经常帮助学生回忆以前经常出现错误的知识点，帮助学生加深印象，“温故而知新”，避免错误知识越积越多。优化计算题解题方法。
高中物理学习方法分析许多学生在高中物理课程的学习中常常会发现上课时对于老师教学的课程能够听懂，但是一旦做题就会发现无从下手。这主要是由于学生在学习过程中没有进行典型题型的联系，不能掌握高中物理题的规律，没有将高中物理基础牢固掌握造成的。针对这样的情况，学生促要从基础理论记忆、做题积累、各章节内容综合以及提高等几个方面着手进行。熟记基本概念、规律以及基础结论，以此保障在解题过程中对于基础知识有很好的掌握，利于解题方向与关键点的发现。同时在记忆的基础上，要注重日常学习中的解题积累以及知识点的积累。通过日常解题中对于不同类型题目的解答以及解题过程和总对于知识点的分类整理，促进记忆的加深，加强记忆知识的全面性和系统性。并将这些知识与基础共识、定理、定律联系起来，通过有思考性的积累促进解题能力的提高结论：现代高中物理教学中加强学生物理思维的培养是教育的首要任务。通过思维的培养提高学生在解题中基础知识的运用能力。
高中物理解题能力的提高是一项长期的教学工作，不仅仅需要教师在教学过程中有针对性的进行引导，同时还需要学生对基础知识、思维等进行自我训练。通过辑思维能力、逆向思考与逆向公式应用等提高解题思维。通过多方面的训练以及积累，促进学生在高中物理学习过程中牢固掌握高中物理基础，为高等教育打下坚实的基础。