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摘 要：对于中学生而言，化学课程开设时间较晚，学习起来有一定的难度，在遇到困难时，很容易产生放弃的想法，失去对化学学习的兴趣，在此情况下，中学化学课堂的教学效果将会大大降低。因此，化学教师一定要对此情况产生重视，根据学生情况，采取有效的方法来激发学生对于化学学习的兴趣，以此来让学生更加积极的自主学习化学，这对于中学化学教师化学教学质量的提高有着很大帮助。所以，为提高化学教学的有效性，中学化学教师一定要注重对学生学习兴趣的激发。
关键词：中学化学教学;学生;学习兴趣;策略
1、引言
兴趣是学习最好的老师，中学生对任何学科的学习，都离不开兴趣二字。成功的教学并不是强制性的，而是要去激发学生对于学习的兴趣。因此，中学化学教师在开展教学的过程中，必须要认识到学生学习兴趣的重要性，从学生的实际情况出发，提高学生学习兴趣，从而在兴趣的作用下，使学生能够保持对化学学习的热情。
2、中学化学教学中激发学生学习兴趣的策略
2.1充分利用第一课来激发学生兴趣
在中学阶段，化学是非常重要的学科，在刚刚学习化学这门课程时，学生大都有着较高的好奇心，假若中学化学教师能够利用好第一堂课的效应，激发学生对于化学学习的兴趣，就能够在今后的化学教学中取得更好的教学效果。所以，中学化学教师在进行第一课教学的过程中，一定要精心的进行备课，尽可能的使教学内容贴合实际生活，如化学知识与假酒、烟花等的与生活相关的知识，教师要结合生活中的各种现象来对学生讲解相关的化学知识。在此过程中，教师可以结合实际情况，通过多媒体设备来让学生观看化学图片，或是3D化学原料原型，例如新型的纳米材料的应用知识等，从而有效激发学生对于化学学习的兴趣，要正确引导学生，使学生以化学的视角来对化学原理进行分析，以此来使学生认识到化学知识的实用性、重要性等。
在中学化学的第一堂课，教师要更多的为学生提供化学小实验的机会，通过各种实验，提高学生的兴趣，使学生能够在化学课堂中更加专注，例如，可以在化学课堂中进行烧不坏的手帕、空杯里的水等的小实验，以此来让学生真实的体验到化学学习的乐趣，使中学生的求知欲被充分激发。
2.2优化化学教学方案
在刚刚开始学习化学时，中学生大都充满了好奇，都会对化学学习产生或多或少的兴趣，但随着时间的推移，学习的化学知识越来越多，部分学生就会因为化学概念的抽象化，对化学学习出现抵触，尤其是部分化学用语以及元素符号等太过复杂的化学原理，更使得一些学生对化学望而生畏。部分学生在学习化学的过程中，没有把握好学习方法，难以有效的学习化学基础知识，容易进入学习化学的误区，对化学知识的学习只是死记硬背，长期如此，就会导致学生学习能力的发展受到限制，不利于今后的化学学习。
要想有效提高学生的化学素质，实现学生化学学习能力的长远发展，中学化学教师就要确保学生能够始终保持对化学学习的兴趣，正确引导学生，帮助学生高效的进行化学学习，以此来使得学生能夠对化学学习产生自信。要想实现对学生化学学习兴趣的培养，化学教师就要更加深入的对化学课本的内容进行挖掘，例如某些化学工艺的介绍，瓷器的发明过程，火药的制造过程等，让学生了更多的化学知识，看到化学知识对世界文明发展的重要意义。与此同时，教师可以在教学中对我国化学家的辉煌历史进行介绍，例如侯德榜等的民家化学家，从而使学生在学习化学知识的同时，认识到我国一位位知名的化学家，这种教学方式不但可以让学生学习更多的化学知识，还可以使其更加的敬佩化学家们，能够帮助学生科学探索精神的形成，为学生的化学学习增加动机。
2.3增强教师综合素质
在中学阶段，学生正处于身心发展的关键阶段，各方面的能力都还处于发展过程中，伴随着学生认知水平的不断提高，中学生对于身边事物的学习及认知的心态也将出现相应的改变。在这一变化过程中，化学教师要想实现对学生化学素质的提高，就要尽可能的发挥出自身的引导租用。由于部分化学知识较为抽象，过于零散，可能会使一些学生对化学学习产生抵触，所以，教师一定要正确引导学生，提高自身的综合素质水平，以更加丰富的知识来做好化学教学工作，充分激发学生的兴趣，为师生间融洽关系的建立做出保障。
在实际教学时，中学化学教师要有一个健全、科学的化学知识体系，作为学生化学学习的主要引导者，化学教师对学生的化学学习有着重要影响。在引导学生学习时，教师要不断完善自身，尽可能的提高自身化学专业素质，实现化学教学能力的进一步发展。只有这样，才能够使学生认可教师的教学，对教师产生欣赏。在教学实践中，教师要更多的应用幽默的语言，选择最为合适的教学方法，有效吸引并引导学生，使中学生受到更高质量的化学教学。
3、结语
总而言之，中学化学教师要想取得良好的教学效果，就必须要提高学生对于化学学习的兴趣，这也是确保学生取得良好化学成绩的关键所在。为此，教师要通过多种方法来培养学生化学学习的兴趣，结合学生实际情况，针对性的进行教学，促进学生化学学习能力的提高。
参考文献
[1]王丽英.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探讨[J].科技风，2017，（22）：31.
[2]高亦云.浅析初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].考试周刊，2017，（A5）：164.
关键词：中学化学教学;学生;学习兴趣;策略
1、引言
兴趣是学习最好的老师，中学生对任何学科的学习，都离不开兴趣二字。成功的教学并不是强制性的，而是要去激发学生对于学习的兴趣。因此，中学化学教师在开展教学的过程中，必须要认识到学生学习兴趣的重要性，从学生的实际情况出发，提高学生学习兴趣，从而在兴趣的作用下，使学生能够保持对化学学习的热情。
2、中学化学教学中激发学生学习兴趣的策略
2.1充分利用第一课来激发学生兴趣
在中学阶段，化学是非常重要的学科，在刚刚学习化学这门课程时，学生大都有着较高的好奇心，假若中学化学教师能够利用好第一堂课的效应，激发学生对于化学学习的兴趣，就能够在今后的化学教学中取得更好的教学效果。所以，中学化学教师在进行第一课教学的过程中，一定要精心的进行备课，尽可能的使教学内容贴合实际生活，如化学知识与假酒、烟花等的与生活相关的知识，教师要结合生活中的各种现象来对学生讲解相关的化学知识。在此过程中，教师可以结合实际情况，通过多媒体设备来让学生观看化学图片，或是3D化学原料原型，例如新型的纳米材料的应用知识等，从而有效激发学生对于化学学习的兴趣，要正确引导学生，使学生以化学的视角来对化学原理进行分析，以此来使学生认识到化学知识的实用性、重要性等。
在中学化学的第一堂课，教师要更多的为学生提供化学小实验的机会，通过各种实验，提高学生的兴趣，使学生能够在化学课堂中更加专注，例如，可以在化学课堂中进行烧不坏的手帕、空杯里的水等的小实验，以此来让学生真实的体验到化学学习的乐趣，使中学生的求知欲被充分激发。
2.2优化化学教学方案
在刚刚开始学习化学时，中学生大都充满了好奇，都会对化学学习产生或多或少的兴趣，但随着时间的推移，学习的化学知识越来越多，部分学生就会因为化学概念的抽象化，对化学学习出现抵触，尤其是部分化学用语以及元素符号等太过复杂的化学原理，更使得一些学生对化学望而生畏。部分学生在学习化学的过程中，没有把握好学习方法，难以有效的学习化学基础知识，容易进入学习化学的误区，对化学知识的学习只是死记硬背，长期如此，就会导致学生学习能力的发展受到限制，不利于今后的化学学习。
要想有效提高学生的化学素质，实现学生化学学习能力的长远发展，中学化学教师就要确保学生能够始终保持对化学学习的兴趣，正确引导学生，帮助学生高效的进行化学学习，以此来使得学生能夠对化学学习产生自信。要想实现对学生化学学习兴趣的培养，化学教师就要更加深入的对化学课本的内容进行挖掘，例如某些化学工艺的介绍，瓷器的发明过程，火药的制造过程等，让学生了更多的化学知识，看到化学知识对世界文明发展的重要意义。与此同时，教师可以在教学中对我国化学家的辉煌历史进行介绍，例如侯德榜等的民家化学家，从而使学生在学习化学知识的同时，认识到我国一位位知名的化学家，这种教学方式不但可以让学生学习更多的化学知识，还可以使其更加的敬佩化学家们，能够帮助学生科学探索精神的形成，为学生的化学学习增加动机。
2.3增强教师综合素质
在中学阶段，学生正处于身心发展的关键阶段，各方面的能力都还处于发展过程中，伴随着学生认知水平的不断提高，中学生对于身边事物的学习及认知的心态也将出现相应的改变。在这一变化过程中，化学教师要想实现对学生化学素质的提高，就要尽可能的发挥出自身的引导租用。由于部分化学知识较为抽象，过于零散，可能会使一些学生对化学学习产生抵触，所以，教师一定要正确引导学生，提高自身的综合素质水平，以更加丰富的知识来做好化学教学工作，充分激发学生的兴趣，为师生间融洽关系的建立做出保障。
在实际教学时，中学化学教师要有一个健全、科学的化学知识体系，作为学生化学学习的主要引导者，化学教师对学生的化学学习有着重要影响。在引导学生学习时，教师要不断完善自身，尽可能的提高自身化学专业素质，实现化学教学能力的进一步发展。只有这样，才能够使学生认可教师的教学，对教师产生欣赏。在教学实践中，教师要更多的应用幽默的语言，选择最为合适的教学方法，有效吸引并引导学生，使中学生受到更高质量的化学教学。
3、结语
总而言之，中学化学教师要想取得良好的教学效果，就必须要提高学生对于化学学习的兴趣，这也是确保学生取得良好化学成绩的关键所在。为此，教师要通过多种方法来培养学生化学学习的兴趣，结合学生实际情况，针对性的进行教学，促进学生化学学习能力的提高。
参考文献
[1]王丽英.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探讨[J].科技风，2017，（22）：31.
[2]高亦云.浅析初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].考试周刊，2017，（A5）：164.