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可持续发展的观点,明确教师教育可持续发展的含义,指出综合性大学教师教育培养模式的内涵及其构成的关键要素:教育思想、培养目标、培养方式、课程体系、学科布局等.在综合性大学教师教育培养模式理论的指导下,以宁波大学为范例,设计了由课程结构和课程教学顺序组成的教育类课程体系.
可持续发展与综合性大学教师教育培养模式的构建
【摘 要】
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可持续发展的观点,明确教师教育可持续发展的含义,指出综合性大学教师教育培养模式的内涵及其构成的关键要素:教育思想、培养目标、培养方式、课程体系、学科布局等.在综合性
【机 构】
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宁波大学师范学院
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2002年6期
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