【摘 要】
：
思维是一种复杂的心理活动过程,思维的科学是培养人才的科学,而数学思维在思维科学中具有极其特殊的地位,初中数学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动,并广泛地掌握应用各种思维活动的方法与规律。那么初中学生的思维品质如何?在初中数学教学中如何培养学生的数学思维?这是值得探讨的问题。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
论文部分内容阅读
思维是一种复杂的心理活动过程,思维的科学是培养人才的科学,而数学思维在思维科学中具有极其特殊的地位,初中数学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动,并广泛地掌握应用各种思维活动的方法与规律。那么初中学生的思维品质如何?在初中数学教学中如何培养学生的数学思维?这是值得探讨的问题。
全文查看链接
其他文献
摘要: 针对线性代数课程的自身特点,本文作者结合教学实践,从培育学生对数学的审美能力、列举线性代数在各个应用领域中的实例、问题驱动的课堂教学和反例教学等几个方面,提出了对线性代数教学的几点思考。 关键词: 线性代数数学美列举实例问题驱动反例教学 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
摘要: 和谐的师生关系是激发学生学习积极性、创造性的原动力。数学教师应倾心构建和谐的师生关系,为数学教学活动顺利开展创造良好条件,对学生多一些感情投资,赢得学生的尊重与信赖,充分发挥学生的聪明才智,从而提高数学教学效率。 关键词: 数学教学和谐师生关系积极性创造性 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要办法。”教师应“帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛数学活动经验”。因此,在目前基础教育课程改革的背景下,今后的数学教学必须以探究作为主要方式,使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展。笔者通过数学实践,对探究式教学
目的:探讨同期手术治疗低位肛瘘合并混合痔的临床效果.方法:选取我院2018年1月-2019年10月收治的肛瘘伴混合痔42例,随机、平均分为对照组和观察组,对照组行肛瘘切开术,该组患
中学生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,即中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。其主要表现有以下几个方面:普遍对教师存有依赖心理,缺乏学习的主动钻研和创造精神;急功近利,急于求成,盲目下笔,导致解题出错;具有比较稳固的习惯性思考和解答数学问题程序
目的:探究中西医结合治疗重症胰腺炎的临床效果.方法:从我院2015年12月到2017年12月选取70例重症胰腺炎患者,将患者随机分成两组,每组35例,一组为对照组,采用常规西药进行治
摘要: 随着新课程教学理念的深入实施,初中数学教师如何能够更好地体现与时俱进的先进教学理念,实现教学质量和学生学习成绩的提高,已经摆上了学校教育教学的重要位置。初中数学教师要在教学过程中做到因人、因时、因地制宜,积极探索科学有效的教学方法,提高课堂教学的有效性,实现“三者合一”, 提高教学水平。 关键词: 初中数学教学知心者引导者组织者 数学作为一门具有一定抽象性、严密性的基础学科,在生活
长期以来,人们对数学的认识就是概念、定理、公式和解题,认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学,数学活动具有高度的抽象思维活动。数学教学中是否需要“实验”,人们对此存在着认识上的偏差。实践表明,数学不只是逻辑思维,还有实验。新型的人才不仅仅需要传统意义上的逻辑思维能力、数值计算能力和数据处理能力,数学实验正是为了综合培养这些能力而设置的。另外,计算机技术的飞速发展使数学实验课的开设成为可能,学生不
新课标要求教师要以使学生全面发展为目标,全面推行素质教育。因此,教师在数学课堂中应有效激发学生的学习兴趣。下面我就初中数学教学如何有效激发学生学习数学的兴趣谈几点体会。 一、运用操作素材, 激发学习兴趣 教师根据教学规律和学生的认知规律,掌握学生好动、好奇的心理特点,挖掘新教材,设计有效问题,让学生对一些实际问题通过自己动手测量、操作或演示,直接获得学习经验。这样既能巩固学生所学的知识
摘要: 数学新课程要求以学生发展能力为核心,不断提高学生实践应用能力,因此教师要重新建立数学教学方式,改变学生的学习方法。本文从四个方面:创设问题情境、注重自主学习、建立数学模型、活用媒体技术,对教师如何激发课堂气氛、进行有效教学进行了研究。 关键词: 课堂教学有效教学教学自主学习 数学新课程强调,教育要面向全体学生。教师在课堂教学中设计的问题要具有现实性,富有挑战性,要符合学生的实际情况