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摘要 多媒体技术已走进课堂，化学演示实验课件制作与使用应成为教学发展的一个方向!本文就《化学反应的实质与质量关系的探究》课件制作的联想，阐述中学化学实验的简约化方向研究；中学化学实验的改进与创新研究；演示实验课件的制作与使用是实验简约化的具体体现；通过教案设计、课件制作与使用，更能反映演示实验教学的显著效果。
关键词 方向；兴趣；简约化实验；多媒体辅助教学
中图分类号 G633.8 文献标识码 B 文章编号 1005—9646(2009)01—0115—02
我从教二十多年，积累了一些经验，结合远教资源，对课堂实验教学、实验前瞻性探究，结合《化学反应的实质与质量关系的探究》课件的制作，产生了不少对化学实验发展方向研究的想法。
1 中学化学实验的简约化方向研究
什么叫简约化实验?先看一个例子。如在进行氢气还原氧化铜实验时，有许多与本实验原理无关的操作要求都必须进行，如要有一个氢气发生装置来临时制取所需要的氢气，实验时要对氢气验纯，实验中所使用的酒精灯还要“迟到早退”等。这里能否制一个一次性封闭的安瓿瓶，事先装入黑色的氧化铜和充入氢气，实验时直接拿来用。这就是一个实验简约化的例子。大家不妨分析分析它到底有多少优点：①围绕实验主题，有利于学生掌握实验原理；②实验现象清晰，学生观察结果方便；③可以减轻学生的思想负担及学习负担；④减少药品损耗，对一些有污染物排放的实验可以减少污染；⑤实验器具、实验药品可以回收利用，重新加工。看来，中学化学实验简约化的确有许多好处。那么，中学化学实验的简约化方向何在?如何把握中学化学实验的简约化方向的度，在进行中学化学实验简约化研究中注意一些什么问题呢?
1.1学化学实验简约化的方向研究。中学化学实验的作用不外乎有三个：一是获得或验证一些物质的属性，获得或验证一些规律的内涵，为化学学习和科学实验的一般方法提供直接的经验，从而培养学生实事求是的作风和唯物主义的观点。二是培养学生从事科学实验的一般方法和基本技能。三是培养学生科学的探索精神。
这里谈谈我们的几个观点，供大家研究时参考：
(1)我们现在进行的中学化学实验管理模式，仍是用手工作坊式的管理格式，用他来管理具有现代水平的化学实验室，这本身就不正常。现在我们的实验室按规定都要配有相当数量的化学实验员，在实验前要进行大量的实验准备，实验后还要进行繁重的劳动对实验室清理，大家可以算一笔帐，全国有多少所中学，多少个实验室，配有多少个实验管理员，初高中课本中有多少个规定的要进行的学生实验。很简单一笔帐就可以让大家大吃一惊，化学教师，我们的同学确实有必要从实验准备与实验后处理繁重的劳动中解放出来。作为社会分工，让一些人专门从事实验研究，简约化实验成品开发，让学生很方便地使用是一种必要。
(2)科学实验与中学化学教学实验不是一个概念。我们对中学生进行知识传授的过程，需要进行一些实验来巩固教学成果，提高学生学习兴趣，因此，教学实验并不是科学实验。简约化实验并不是进行也不适合进行科学研究，它的作用只是展示物质的性质，增强学生的学习兴趣，这与教学实验不谋而台。
(3)学习就要有兴趣，任何一个科学家都是从兴趣开始走上科学研究道路的，从兴趣到情趣，最后到志趣，学生每次都要冒着危险，提心掉胆地进行着一些操作繁琐、成功率低下的化学实验，兴趣何有?兴趣是科学探索的萌芽，摧毁了萌芽，哪来春天的青翠?
(4)中学化学实验开出率为什么那么低?重要的原因有两个：一是现在的某些中学化学实验既难又繁，二是按所谓“规范”操作的常规实验，其药品及器具缺乏。稍有怠惰的教师面对繁难就会放弃实验，条件差的学校又因药品及器具的缺乏而开不出一些要求特别高的实验。简约化实验却很好地解决了这些问题，既满足了有些教师热衷的实验改进，又可以保证实验的开出率。
1.2学化学实验简约化的关键研究。实验简约化的关键在哪里?这是很值得研究的一个问题。简约化实验的实施是个系统工程，它涉及观念、管理和社会生产力水平诸方面。简约化实验研究的关键在：①实验物质基础的改变，必然会引起实验念的改变。人们必须改变哪些观念；②中学化学实验不可能都推行简约化，哪些实验可以进行简约化?③实验简约化必然涉及工业大生产问题，如何进行工厂化生产，如何开发功能确切、安全可靠、价格低廉、可以回收、没有公害的产品?④简约化实验在进行物质性质验证方面其意义是显然已见的，如何充分发挥在探索性实验方面的作用。
2 中学化学实验的改进与创新研究
所谓中学化学实验的改进研究，是指为了提高现行中学化学课本中所规定的学生实验、演示实验、家庭小实验可操作性，可观察性，使其在化学教育教学中的服务功能更强，作用更大，效果更好，对其中的有些实验进行改进。改进形式有多种，主要有：①对实验器具选择及使用进行改进，使得实验操作更方便，方法更简单；②对实验所用药品及用量进行改进，使得实验效果更明显，实验的安全性更好，实验可视性更明晰；③对实验的操作程序及步骤进行改进，使实验过程更加简捷，实验步骤更加合理；④对实验进行综合改进，包括对实验原理、实验器具、实验药品、实验过程等进行全面的改进；中学化学课本中的三类实验都是经过千锤百炼、教育教学专家反复论证后选择入编化学课本的，很具有权威性，因此，要进行中学化学实验改进的难度是很大的，非要付出很多的时间与精力不可，但只要在化学教育教学中全身心的投入进去，多思多想，一定能取得巨大的成功。
为了帮助大家进行实验改进的研究时避免走弯路，早出成果，快出成果，这里提几点建议：
2.1验改进必须不能脱离中学化学教学实际，无论是实验原理、实验器具、实验药品及实验程序的改进，还是补充新的验证性实验或概念形成性实验、探索性实验，都不能离开中学生知识接受力、中学化学课本这个实际，都要围绕原实验的作用与意图，围绕增强服务于化学教学这个宗旨，否则，实验改进很容易步入误区，甚至会对教学产生副作用。
2.2验改进要遵循以下原则：①增强实验的安全性，这是一项容易有所突破的实验研究，中学化学实验中不乏少数有安全隐患，这些实验对服务于教学必不可少，但对学生来说有恐惧感，容易损害学生学习化学的兴趣，这一类实验必须加以改进；②增强实验的可视性，有些实验的效果不明显，特别是某些演示实验，由于观察角度、教室或实验室光线、距离讲台的不同，实验效果有显著不同，同样这些实验也必不可少，这就存在一个增强实验的可视性问题，如将演示实验改成边讲边实验，或将通过现代教学技术放大实验效果或模拟动画等；③减少药品用量或污染，从节约实验用品或减少实验产生的废物污染，在不影响实验效果的前提下进行改进，如进行有明显颜色变化的实验时，可以在投影仪上将实验过程与结果放大；④提高实验的趣味性，目前，学生对中学化学课本中的实验兴趣是学生的好奇引起的，并不是因为其趣味性，提高实验的趣味性是当前实验改进的一大主流，我们现在的初中化学课本及高一化学试验修订本课本都引入了趣味性实验，效果很好，但趣味性应该更强的初中化学实验却趣味性还不够，大量的实验需要改进，大家可以在这方面做一些文章。
2.3验改进的成果不仅要运用于教学，为教学服务，早见效益，还要及早发表，实现自身的研究价值。
结合以上化学实验发展方向研究，实验改进要遵循以下原则，以及实验简约化的方向研究。我觉得：化学演示实验课件的制作与使用应成为教学发展的一个方向。
3 演示实验课件的制作与使用是实验简约化的具体体现
通过课件的设计与制作使用：①符合实验教学简约化的发展方向。②课堂知识结构得以改善。③课堂教学效率得以提高。④教师对语言、图象、声音、文字的综合处理，增强了演示实验的感知性和可视性。⑤在教学中突破了时间和空间的跨越以及区域和中外文化交流的跨越，以实现学生视野的拓宽和思维空间的扩展。⑥避免危险和有毒实验的现现场场操作给师生带来危害。⑦自制的课件可以在教学中不断修改、完善，以寻找教学与课件的最佳结合点：何时利用课件、实验、实物投影，何时指导学生训练，怎样根据学生反馈的信息微调课的进程等。八是教师使用多媒体辅助教学技能得以提高，终身学习的观念得以养成，创新精神和科研意识得以发展，教育科研成果得以展示。这样，教师将始终站在教学改革的最前沿。
关键词 方向；兴趣；简约化实验；多媒体辅助教学
中图分类号 G633.8 文献标识码 B 文章编号 1005—9646(2009)01—0115—02
我从教二十多年，积累了一些经验，结合远教资源，对课堂实验教学、实验前瞻性探究，结合《化学反应的实质与质量关系的探究》课件的制作，产生了不少对化学实验发展方向研究的想法。
1 中学化学实验的简约化方向研究
什么叫简约化实验?先看一个例子。如在进行氢气还原氧化铜实验时，有许多与本实验原理无关的操作要求都必须进行，如要有一个氢气发生装置来临时制取所需要的氢气，实验时要对氢气验纯，实验中所使用的酒精灯还要“迟到早退”等。这里能否制一个一次性封闭的安瓿瓶，事先装入黑色的氧化铜和充入氢气，实验时直接拿来用。这就是一个实验简约化的例子。大家不妨分析分析它到底有多少优点：①围绕实验主题，有利于学生掌握实验原理；②实验现象清晰，学生观察结果方便；③可以减轻学生的思想负担及学习负担；④减少药品损耗，对一些有污染物排放的实验可以减少污染；⑤实验器具、实验药品可以回收利用，重新加工。看来，中学化学实验简约化的确有许多好处。那么，中学化学实验的简约化方向何在?如何把握中学化学实验的简约化方向的度，在进行中学化学实验简约化研究中注意一些什么问题呢?
1.1学化学实验简约化的方向研究。中学化学实验的作用不外乎有三个：一是获得或验证一些物质的属性，获得或验证一些规律的内涵，为化学学习和科学实验的一般方法提供直接的经验，从而培养学生实事求是的作风和唯物主义的观点。二是培养学生从事科学实验的一般方法和基本技能。三是培养学生科学的探索精神。
这里谈谈我们的几个观点，供大家研究时参考：
(1)我们现在进行的中学化学实验管理模式，仍是用手工作坊式的管理格式，用他来管理具有现代水平的化学实验室，这本身就不正常。现在我们的实验室按规定都要配有相当数量的化学实验员，在实验前要进行大量的实验准备，实验后还要进行繁重的劳动对实验室清理，大家可以算一笔帐，全国有多少所中学，多少个实验室，配有多少个实验管理员，初高中课本中有多少个规定的要进行的学生实验。很简单一笔帐就可以让大家大吃一惊，化学教师，我们的同学确实有必要从实验准备与实验后处理繁重的劳动中解放出来。作为社会分工，让一些人专门从事实验研究，简约化实验成品开发，让学生很方便地使用是一种必要。
(2)科学实验与中学化学教学实验不是一个概念。我们对中学生进行知识传授的过程，需要进行一些实验来巩固教学成果，提高学生学习兴趣，因此，教学实验并不是科学实验。简约化实验并不是进行也不适合进行科学研究，它的作用只是展示物质的性质，增强学生的学习兴趣，这与教学实验不谋而台。
(3)学习就要有兴趣，任何一个科学家都是从兴趣开始走上科学研究道路的，从兴趣到情趣，最后到志趣，学生每次都要冒着危险，提心掉胆地进行着一些操作繁琐、成功率低下的化学实验，兴趣何有?兴趣是科学探索的萌芽，摧毁了萌芽，哪来春天的青翠?
(4)中学化学实验开出率为什么那么低?重要的原因有两个：一是现在的某些中学化学实验既难又繁，二是按所谓“规范”操作的常规实验，其药品及器具缺乏。稍有怠惰的教师面对繁难就会放弃实验，条件差的学校又因药品及器具的缺乏而开不出一些要求特别高的实验。简约化实验却很好地解决了这些问题，既满足了有些教师热衷的实验改进，又可以保证实验的开出率。
1.2学化学实验简约化的关键研究。实验简约化的关键在哪里?这是很值得研究的一个问题。简约化实验的实施是个系统工程，它涉及观念、管理和社会生产力水平诸方面。简约化实验研究的关键在：①实验物质基础的改变，必然会引起实验念的改变。人们必须改变哪些观念；②中学化学实验不可能都推行简约化，哪些实验可以进行简约化?③实验简约化必然涉及工业大生产问题，如何进行工厂化生产，如何开发功能确切、安全可靠、价格低廉、可以回收、没有公害的产品?④简约化实验在进行物质性质验证方面其意义是显然已见的，如何充分发挥在探索性实验方面的作用。
2 中学化学实验的改进与创新研究
所谓中学化学实验的改进研究，是指为了提高现行中学化学课本中所规定的学生实验、演示实验、家庭小实验可操作性，可观察性，使其在化学教育教学中的服务功能更强，作用更大，效果更好，对其中的有些实验进行改进。改进形式有多种，主要有：①对实验器具选择及使用进行改进，使得实验操作更方便，方法更简单；②对实验所用药品及用量进行改进，使得实验效果更明显，实验的安全性更好，实验可视性更明晰；③对实验的操作程序及步骤进行改进，使实验过程更加简捷，实验步骤更加合理；④对实验进行综合改进，包括对实验原理、实验器具、实验药品、实验过程等进行全面的改进；中学化学课本中的三类实验都是经过千锤百炼、教育教学专家反复论证后选择入编化学课本的，很具有权威性，因此，要进行中学化学实验改进的难度是很大的，非要付出很多的时间与精力不可，但只要在化学教育教学中全身心的投入进去，多思多想，一定能取得巨大的成功。
为了帮助大家进行实验改进的研究时避免走弯路，早出成果，快出成果，这里提几点建议：
2.1验改进必须不能脱离中学化学教学实际，无论是实验原理、实验器具、实验药品及实验程序的改进，还是补充新的验证性实验或概念形成性实验、探索性实验，都不能离开中学生知识接受力、中学化学课本这个实际，都要围绕原实验的作用与意图，围绕增强服务于化学教学这个宗旨，否则，实验改进很容易步入误区，甚至会对教学产生副作用。
2.2验改进要遵循以下原则：①增强实验的安全性，这是一项容易有所突破的实验研究，中学化学实验中不乏少数有安全隐患，这些实验对服务于教学必不可少，但对学生来说有恐惧感，容易损害学生学习化学的兴趣，这一类实验必须加以改进；②增强实验的可视性，有些实验的效果不明显，特别是某些演示实验，由于观察角度、教室或实验室光线、距离讲台的不同，实验效果有显著不同，同样这些实验也必不可少，这就存在一个增强实验的可视性问题，如将演示实验改成边讲边实验，或将通过现代教学技术放大实验效果或模拟动画等；③减少药品用量或污染，从节约实验用品或减少实验产生的废物污染，在不影响实验效果的前提下进行改进，如进行有明显颜色变化的实验时，可以在投影仪上将实验过程与结果放大；④提高实验的趣味性，目前，学生对中学化学课本中的实验兴趣是学生的好奇引起的，并不是因为其趣味性，提高实验的趣味性是当前实验改进的一大主流，我们现在的初中化学课本及高一化学试验修订本课本都引入了趣味性实验，效果很好，但趣味性应该更强的初中化学实验却趣味性还不够，大量的实验需要改进，大家可以在这方面做一些文章。
2.3验改进的成果不仅要运用于教学，为教学服务，早见效益，还要及早发表，实现自身的研究价值。
结合以上化学实验发展方向研究，实验改进要遵循以下原则，以及实验简约化的方向研究。我觉得：化学演示实验课件的制作与使用应成为教学发展的一个方向。
3 演示实验课件的制作与使用是实验简约化的具体体现
通过课件的设计与制作使用：①符合实验教学简约化的发展方向。②课堂知识结构得以改善。③课堂教学效率得以提高。④教师对语言、图象、声音、文字的综合处理，增强了演示实验的感知性和可视性。⑤在教学中突破了时间和空间的跨越以及区域和中外文化交流的跨越，以实现学生视野的拓宽和思维空间的扩展。⑥避免危险和有毒实验的现现场场操作给师生带来危害。⑦自制的课件可以在教学中不断修改、完善，以寻找教学与课件的最佳结合点：何时利用课件、实验、实物投影，何时指导学生训练，怎样根据学生反馈的信息微调课的进程等。八是教师使用多媒体辅助教学技能得以提高，终身学习的观念得以养成，创新精神和科研意识得以发展，教育科研成果得以展示。这样，教师将始终站在教学改革的最前沿。