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摘 要：在当前的教育教学过程中，为了能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，进而达到相关的教育教学标准，必须要从多方面、多途径、多角度系统分析学生的学习情况，在充分把握学生的学习能力的基础之上，然后不断地更新教学理念，拓展教学渠道，进而为学生的学习发展创造良好的学习条件。本文主要是针对当前学生自身的学习能力以及动机等多个角度进行系统的阐述和分析，针对当前学生在学习过程中出现的问题，提出切实有效的解决方法和策略，进而稳步提高学生的学习兴趣。
关键词：初中物理 学习兴趣
对于很多的初中生来说，物理的学习比较枯燥乏味，而且知识点的学习难度比较大。因此，为了能够更好的提高学生的学习兴趣，作为教师，一定要根据学生的学习情况出发，在具体的教学工作中针对性地进行施教，为后期的教学效果搭建良好的学习平台。
1 重视实践操作，激发学习潜能
进入初中阶段，物理学科知识在刚开始涉及的时候可能会比较简单，而且一些基本的概念的学习对学生自身的发展来说也有很强的探索欲，为了能够更好的提高学生的学习能力，必须要强化实践操作，特别是对于物理这一门学科来说，在进行实践操作的时候，对学生自身的动手时间有一定的要求，而且进入初中阶段，很多学生对于实践动手操作的机会比较感兴趣，为了能够更好的抓住学生这一兴趣[1]。作为教师一定要让学生能够通过自身的理论知识的学习，然后在实践操作的过程中，对自身所提出的问题找到最终的解题答案，而且通过实践操作也能够让学生对所学的理论知识有一个巩固和强化，而且在实验的过程中可能会发现一些新的知识点和一些新的问题。比如在学习微小形变这一个板块的时候，教师就可以用具体的实验操作给学生进行演示。比如说用玻璃瓶先装上一罐红墨水，然后再用相关的体温计以及胶塞等工具，制作一个微小的形变演示仪。通过不断的用力压缩，在实验操作过程中，慢慢地会发现红墨水会随着整个玻璃管不断地往上升，但是松开手的时候呢，红墨水又会随着玻璃管往下降，那么学生在正通过这种实验操作，就能够对压力作用下的微小形变产生一个新的认识，而且通过教室的实验操作也能够激发学生的动手欲望，那么在实际操作過程中，就会避免很多细小的问题出现[2]。
2 创设教育教学学习情境，提高学生学习兴趣
通过实践操作可以极大地激发学生的学习兴趣，而且在具体的教学工作过程中，作为教师一定要为学生创设一个良好的学习情境。与此同时，一定要跟课文的理论知识进行紧密的结合，然后在理论知识的基础之上，给学生创设一个良好的学习氛围，这也能在一定程度上极大的促进学生的学习潜能，比如说在讲动量这一个课时的时候，教师可以在课堂之上给学生提出一系列的问题，比如说树叶落下的时候，人们对树叶这一个落下的动作并没有引起重视，但是如果是一个石头往下落的话，那么很多的人就会害怕。再比如说。对于生活中所用的杯子，如果掉在如果掉在瓷砖上面就会特别容易碎掉，但是如果掉在了较为柔软的土层或者是沙上面就不容易摔碎，这些是什么原理呢？通过这些实际生活中发生的例子，让学生在教师专业理论知识的讲解之下，然后与实际生活中的现象进行紧密的结合。通过这种问题的设置，可以让学生对生活中的一些物理现象有一个更高的思想认识，而且也能够通过理论知识的学习进一步解释这些现象，进而在实际生活中得到合理有效的运用[3]。
3 合理利用信息技术，丰富学生的学习视野
由于当前科学技术的不断向前发展，多媒体的合理有效应用已经成为当前教育教学工作发展中必不可少的重要手段，而且这种网络的手段也给当前的物理教学带来了更多更有效的学习观念和学习发展，比如说教师可以通过投影给学生创设一个虚拟的教学情境，磁场等一些看不见的，但是确实是出现在我们周围的一些现象。这种方式的设置可以在一定程度上极大的集中学生的学习注意力，而且也能够让学生对一些基本的抽象知识进行直观化的理解。
4 重视课外实践活动的学习，增加学生实践操作的机会
对物理教学过程中很多的课本内容，对于学生自身的发展来说，如果要能够通过专业的知识进行理论的讲解，对于学生自身的发展来说是极为困难的，那么作为教师就可以充分利用课余的时间，通过兴趣小组的组织，让学生对各种物理现象进行合理的区域划分，比如说有的学生喜欢摄影，那么就可以成立一个专门的摄影小组，有的学生喜欢观察一些天气现象，那么教师就可以设置一个专门的气象观测小组有的学生喜欢一些电器的修理，那么教师就可以成立一个专门的器械。通过这些小组的设置，可以让学生在已有兴趣的基础之上进一步增加实践的机会，进而感受到物理在我们实际生活中的一些现象，而且在时间条件允许的情况之下，教师还可以组织学生进行实地观察。与此同时，还可以不定期的举办一些关于学生自身所制作的一些展览会，然后让学生通过展览这一个平台，获得与人分享的喜悦，进而提高学生的实践操作兴趣[4]。
5 结语
在进行物理教学的发展过程中，对于学生自身的兴趣培养是非常重要的，作为教师一定要结合学生的学习兴趣，学生的学习能力等多方面充分考虑，然后再根据学生的实际情况和现有的条件下进行合理有效的教学，进而极大的激发学生的积极性和主动性，以此稳步提高整个教育教学工作的顺利进行。
参考文献：
[1] 高明君.如何在物理教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程研究：基础教育，2008（5）：68-69.
[2] 李振国.浅谈在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊：A，2012（6）：120-120.
[3] 勾长峰.在初中物理教学中如何激发学生学习兴趣[J].中学生数理化：学研版，2012（5）：77-77.
[4] 董文博.浅谈在物理教学过程中如何激发学生的学习兴趣[J].科技信息，2007（19）：160-160.
陕西省西安市周至县第七中学 （陕西省西安市 710400）
关键词：初中物理 学习兴趣
对于很多的初中生来说，物理的学习比较枯燥乏味，而且知识点的学习难度比较大。因此，为了能够更好的提高学生的学习兴趣，作为教师，一定要根据学生的学习情况出发，在具体的教学工作中针对性地进行施教，为后期的教学效果搭建良好的学习平台。
1 重视实践操作，激发学习潜能
进入初中阶段，物理学科知识在刚开始涉及的时候可能会比较简单，而且一些基本的概念的学习对学生自身的发展来说也有很强的探索欲，为了能够更好的提高学生的学习能力，必须要强化实践操作，特别是对于物理这一门学科来说，在进行实践操作的时候，对学生自身的动手时间有一定的要求，而且进入初中阶段，很多学生对于实践动手操作的机会比较感兴趣，为了能够更好的抓住学生这一兴趣[1]。作为教师一定要让学生能够通过自身的理论知识的学习，然后在实践操作的过程中，对自身所提出的问题找到最终的解题答案，而且通过实践操作也能够让学生对所学的理论知识有一个巩固和强化，而且在实验的过程中可能会发现一些新的知识点和一些新的问题。比如在学习微小形变这一个板块的时候，教师就可以用具体的实验操作给学生进行演示。比如说用玻璃瓶先装上一罐红墨水，然后再用相关的体温计以及胶塞等工具，制作一个微小的形变演示仪。通过不断的用力压缩，在实验操作过程中，慢慢地会发现红墨水会随着整个玻璃管不断地往上升，但是松开手的时候呢，红墨水又会随着玻璃管往下降，那么学生在正通过这种实验操作，就能够对压力作用下的微小形变产生一个新的认识，而且通过教室的实验操作也能够激发学生的动手欲望，那么在实际操作過程中，就会避免很多细小的问题出现[2]。
2 创设教育教学学习情境，提高学生学习兴趣
通过实践操作可以极大地激发学生的学习兴趣，而且在具体的教学工作过程中，作为教师一定要为学生创设一个良好的学习情境。与此同时，一定要跟课文的理论知识进行紧密的结合，然后在理论知识的基础之上，给学生创设一个良好的学习氛围，这也能在一定程度上极大的促进学生的学习潜能，比如说在讲动量这一个课时的时候，教师可以在课堂之上给学生提出一系列的问题，比如说树叶落下的时候，人们对树叶这一个落下的动作并没有引起重视，但是如果是一个石头往下落的话，那么很多的人就会害怕。再比如说。对于生活中所用的杯子，如果掉在如果掉在瓷砖上面就会特别容易碎掉，但是如果掉在了较为柔软的土层或者是沙上面就不容易摔碎，这些是什么原理呢？通过这些实际生活中发生的例子，让学生在教师专业理论知识的讲解之下，然后与实际生活中的现象进行紧密的结合。通过这种问题的设置，可以让学生对生活中的一些物理现象有一个更高的思想认识，而且也能够通过理论知识的学习进一步解释这些现象，进而在实际生活中得到合理有效的运用[3]。
3 合理利用信息技术，丰富学生的学习视野
由于当前科学技术的不断向前发展，多媒体的合理有效应用已经成为当前教育教学工作发展中必不可少的重要手段，而且这种网络的手段也给当前的物理教学带来了更多更有效的学习观念和学习发展，比如说教师可以通过投影给学生创设一个虚拟的教学情境，磁场等一些看不见的，但是确实是出现在我们周围的一些现象。这种方式的设置可以在一定程度上极大的集中学生的学习注意力，而且也能够让学生对一些基本的抽象知识进行直观化的理解。
4 重视课外实践活动的学习，增加学生实践操作的机会
对物理教学过程中很多的课本内容，对于学生自身的发展来说，如果要能够通过专业的知识进行理论的讲解，对于学生自身的发展来说是极为困难的，那么作为教师就可以充分利用课余的时间，通过兴趣小组的组织，让学生对各种物理现象进行合理的区域划分，比如说有的学生喜欢摄影，那么就可以成立一个专门的摄影小组，有的学生喜欢观察一些天气现象，那么教师就可以设置一个专门的气象观测小组有的学生喜欢一些电器的修理，那么教师就可以成立一个专门的器械。通过这些小组的设置，可以让学生在已有兴趣的基础之上进一步增加实践的机会，进而感受到物理在我们实际生活中的一些现象，而且在时间条件允许的情况之下，教师还可以组织学生进行实地观察。与此同时，还可以不定期的举办一些关于学生自身所制作的一些展览会，然后让学生通过展览这一个平台，获得与人分享的喜悦，进而提高学生的实践操作兴趣[4]。
5 结语
在进行物理教学的发展过程中，对于学生自身的兴趣培养是非常重要的，作为教师一定要结合学生的学习兴趣，学生的学习能力等多方面充分考虑，然后再根据学生的实际情况和现有的条件下进行合理有效的教学，进而极大的激发学生的积极性和主动性，以此稳步提高整个教育教学工作的顺利进行。
参考文献：
[1] 高明君.如何在物理教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程研究：基础教育，2008（5）：68-69.
[2] 李振国.浅谈在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊：A，2012（6）：120-120.
[3] 勾长峰.在初中物理教学中如何激发学生学习兴趣[J].中学生数理化：学研版，2012（5）：77-77.
[4] 董文博.浅谈在物理教学过程中如何激发学生的学习兴趣[J].科技信息，2007（19）：160-160.
陕西省西安市周至县第七中学 （陕西省西安市 710400）