课外小实验是教师根据教学实际要求，给学生布置的，让学生单独或几个同学组成一组，找仪器材料，设计并独立或合作完成的一些实验活动。小实验不受实验设备的限制；实验过程简单，操作方便，实验成功率高，效果直观明显。课外小实验可拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
　　 笔者认为，课外小实验主要有以下几点作用:
　　一、可以激发学生学习物理的兴趣
　　在课外小实验活动中，可充分利用学生刚接触物理学科的新鲜感和好奇心，引导学生观察日常生活中的各种现象。如，在学习了物态变化的知识后，做人工制霜小实验，让学生对霜的形成有了清楚的认识:霜不是天上下的，而是空气中水蒸汽遇冷凝华而成的。通过这个有趣的实验，把学生引入物理知识的海洋。“物理难学”这一畏难情绪便会明显淡化。
　　二、给学生提供了丰富的感性材料
　　课外物理实验可以有针对性地进行演示。例如把两本书书页交错相互，插入，然后试图把它们拉开，发现要分开它们还挺不容易。对摩擦力的认识变得非常形象直观，可以很轻松地理解这一概念。针对学生的疑难问题或某些思维障碍可以设计一些具有引导、启发、再现作用的课外小实验给学生提供感性材料帮助学生解决物理问题。
　　三、培养学生观察事物和分析问题的能力
　　观察是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。是学生认识世界，增长知识的重要途径，也是培养学生创造能力、抽象思维能力的基础。例如把一根不太硬的的薄木条置于桌上，让它部分伸出桌面边缘，在木条的桌面部分盖上一张纸，然后用手猛击木条伸出部分。这时可见木条被击断。
　　观察到了现象，学生会不由自主地进行分析思考现象后面的物理知识。这样，通过课外观察实验，既理论联系了实际，巩固了课堂所学的物理知识，又提高了学生观察问题和分析问题的能力。
　　四、培养了学生的动手能力和创造能力
　　培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。课外实验中，选择实验器材、设计实验方案、进行实验过程，对他们来说都是创新活动。课外实验在培养学生的创新意识和创新能力，以及个性和特长的发展方面具有独特的优势和作用。
　　五、扩大学生知识视野
　　分科教学过分强调学科的独立性、系统性，难以适应现代科技发展中学科之间的交叉与融合，以及学生的综合能力的培养。而课外小实验活动的内容一般与生活联系比较紧密，所涉及的知识比较广泛。这有助于学生从整体上认识自然和科学，有助于学生知识的迁移和学生能力的发展，有利于学生接受新的信息，开阔视野。
　　作者单位：盐城市响水县七套中学