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数字化校园是以网络以及数字化资源为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、教育科研、行政管理管理、后勤服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种实现方式。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在一个虚拟的数字空间内拓展现实校园的时间和空间维度，提升学校运行效率，从而达到优化教育资源的目的。目前我国东部发达地区几乎所有的新建校园均或多或少地向建设数字化校园的方向发展。
我校（秦淮区第一中心小学）位于江苏省会南京市秦淮区，始建于1907年，在2011年建设新校区的过程中，也对数字化校园的建设进行了一定程度的深入研究，并进行了相当程度的实践。
数字化校园的建设必须根据本校的实际情况以及需求在“统一规划”的前提下进行。小学数字化校园建设实际上是一个包含了“计算机技术、网络技术、软件”等多个方面的系统工程，具有投资高、建设难、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个学校的高度，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。必须坚持“先进性、实用性、标准化、可靠性、可扩展性、安全性、易维护性”的设计原则，甚至可以从一个区的角度对本校的数字化校园建设进行适当的超前规划。
1.先进性：数字化校园建设一定采用先进的思想、成熟的技术与设计方法，符合当前潮流与未来发展趋势，以便跟上信息技术的发展，具有较强的生命力，具有长期使用价值。
2.实用性：数字化校园建设的核心目的就是“应用”，必须坚持实用的设计原则，紧紧围绕学校的实际需求。在能够满足设计建设要求的前提下，尽可能以少的投入，取得尽可能大的效益。
3.标准化：数字化校园的建设必须符合业界主流标准与规范，包括基础架构与各个应用系统、系统集成与数据整合，均遵循标准化原则，不依赖特定的网络、系统软件与硬件，能够部署并运行在各种主流的软硬件环境中。
4.可靠性：小学的数字化校园并不像高校那样需要支撑多种工作环境以及需要进行强大的数字信息处理，并不需要对高容错性和强大的数据处理能力有很高的要求，但是也支撑着整个学校的日常管理，有必要使用成熟而有效的热备技术，以确保不间断运行，确保局部出错不影响整体。
5.可扩展性：数字化校园建设必须具有良好的可扩展性，网络的设计必须有一定的冗余。能够随着时代的发展，通过规则引擎简便配置即可快速适应变化、满足需求，能够做到简便快捷地完成校园整体或部分的硬件或软件升级。
6.安全性：数字化校园综合管理平台涉及到学校各个职能部门的大量敏感数据，安全运行至关重要。必须构建全方位、多层次、完善的安全保障体系，通过安全制度建设和安全教育培训，在保证物理安全和网络安全的基础上，保证数据安全。根据基础架构及各个应用系统的设计要求，采取不同的安全策略与安全措施，保证系统安全。
7.易维护性：数字化校园的用户包括校领导、各个职能部门的管理人员、教师教辅人员和学生，必须坚持易维护的设计原则，确保结构清晰、界面友好、操作简单、维护方便。管理人员的管理简便快捷。
我校根据自身需要，在满足以上七点的前提下，对“数字化校园”的规划提出了如下具体要求：
A网络方面
校园网除了具备Internet的所有功能外，还必须具备下列功能：
1.所有教室多媒体设备能够在最大程度上方便教师使用。
2.具备远程监控能力，可以在指定电脑上查看每一个教室的多媒体设备使用情况并能够进行远程控制。
3.教师上课时能够通过网络实时播放各种课件、软件、点播VOD服务器中的视音频信息、点播教师自己机器内的课件；可以登录互联网进行教学互动；教师可将课堂内容进行实施录像，以便进行教学的自我评估。教室内可以收看新闻、电视节目、录像节目。
4.具有完善的校务管理平台，并能有力地促进校园向无纸化办公方向发展。
5.具有完善的师生、家校互动平台。
6.校园内能全部实现无线wifi。
B校园广播方面
1.能够实现任意多点、单点、分区广播。
2.能够在不影响校园周边社区的前提下，在校园任何一处能够听清广播内容。
3.广播位置不局限于学校广播室，方便使用。
C监控方面
1.能够基本做到无盲点监控。
2.具有强大的夜视能力。
3.家长可以在家经由互联网通过授权查看任意一台摄像机准实时图像。
D中心机房方面
1.能够基本满足数字化校园5年内的需求。
2.具有完善的热备和一定的集群功能。
3.具备完善的有线、无线网络管理功能。
4.能够进行有效的、方便的管理。
5.具备一定的上网行为管理和防火墙功能。
通过分析以上具体要求，我校在建设过程中采取了以下措施：
A网络方面
通过对市面上现有的教室中控设备进行比对，选用了一种较为先进的嵌入式网络中控。通过此设备，教师上课时只需按一个键，所有设备均能自动打开，下课时，同样通过一个键，所有设备均能自动关闭并回收到位。并且，可以在远端通过网络对每一台教学设备进行控制，所有的教学电脑均与网络中心的存储链接。教师可以通过管理平台任意调用、上传各种教学用素材。独立建设一间网络录播教室，并对室内进行高规格的隔音消音处理，教师可以预约使用此间教室，教室内采用一台专用录播服务器，通过数个摄像机及麦克风对课堂情况进行实时录像、自动编辑，并上传至存储，教师或教研组均可课后调用供教研、评估。校务管理平台与学校网站结合，为每一个教师和学生均预留了个人主页，教师、学生、家长、校外人士均可以通过授权登陆进行交流。校园范围内采用了24台瘦AP以及一台无线控制器进行统一的无线网络管理。（下转第14页）
（上接第19页）
B校园广播方面
为了实现上述功能，我校采取了较为先进的网络广播技术，及通过一台网络广播服务器，以及若干编码器，做到任意一点、任意多点、任意分区同时广播不同内容，并采用小功率挂壁音箱，以数量弥补音量，做到任意一点能听清楚广播内容但绝不影响周边社区。
但在施工后期的测试中，发现网络广播存在一个不可避免的延时现象（延时超过1秒），在操场上进行全校性的广播时，严重到使发言者不能完整地说出一句话。通过实践和摸索，采取将室外无线话筒接收端直接与室外解码器连接的方法，成功地克服了这个困难，目前使用正常。（并且在施工中，发现教室内用的网络广播解码器可以额外输入一路音频，将室内教学电脑与之相连，成功使广播音箱一物二用。）
C监控方面
目前市场上的监控有数字化监控以及传统模拟监控两大类，数字化监控清晰度高，但成本非常高，传统模拟监控成本低，但录像质量实在不能满足学校的需求。通过比对、实践，我校采取了国产模拟摄像机搭配国产数字化硬盘录像机的模式，相当成功地解决了这个两难问题，通过数字化硬盘录像机录的模拟摄像机图像清晰度十分接近纯数字化监控，超过了进口模拟机的水准，而成本仅仅是进口机型的一半不到。而且每台数字化硬盘录像机均配备了LAN口，通过配置防火墙及VLAN，单独配备了一条10M外网光纤通道，将其内网IP映射到学校的公网网站上去，使我校每一位家长均能通过网站看到孩子在校的实时活动。
D中心机房方面
我校采取了压缩服务器数量，提高服务器性能质量的方法，舍弃每个学生机房配备一台低档服务器的传统套路，全校统一配置了3台高性能机架式服务器以及一台专用存储、一台行为管理设备、一台防火墙设备，通过应用服务器虚拟化技术，成功地实现了服务器的在线热备以及集群功能，由于虚拟化技术的特性所在，完全能够满足我校几年内的教学、办公以及校园服务的使用。通过与设备配套的管理软件，管理人员也能轻松地完成一定的网络管理功能。
在建设我校数字化校园的过程中，我们理解到真正意义上的数字化校园有着很丰富的内涵，绝非仅仅连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡给学生老师打打考勤就所能包含的。
“信息技术”、“网络世界”，从现代化的词间字眼中，我们越来越感觉到，数字化校园更应该是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的一体化自动办公，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，最终实现教育过程的全面信息化。
作者单位：秦淮区第一中心小学
秦淮区教育局
我校（秦淮区第一中心小学）位于江苏省会南京市秦淮区，始建于1907年，在2011年建设新校区的过程中，也对数字化校园的建设进行了一定程度的深入研究，并进行了相当程度的实践。
数字化校园的建设必须根据本校的实际情况以及需求在“统一规划”的前提下进行。小学数字化校园建设实际上是一个包含了“计算机技术、网络技术、软件”等多个方面的系统工程，具有投资高、建设难、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个学校的高度，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。必须坚持“先进性、实用性、标准化、可靠性、可扩展性、安全性、易维护性”的设计原则，甚至可以从一个区的角度对本校的数字化校园建设进行适当的超前规划。
1.先进性：数字化校园建设一定采用先进的思想、成熟的技术与设计方法，符合当前潮流与未来发展趋势，以便跟上信息技术的发展，具有较强的生命力，具有长期使用价值。
2.实用性：数字化校园建设的核心目的就是“应用”，必须坚持实用的设计原则，紧紧围绕学校的实际需求。在能够满足设计建设要求的前提下，尽可能以少的投入，取得尽可能大的效益。
3.标准化：数字化校园的建设必须符合业界主流标准与规范，包括基础架构与各个应用系统、系统集成与数据整合，均遵循标准化原则，不依赖特定的网络、系统软件与硬件，能够部署并运行在各种主流的软硬件环境中。
4.可靠性：小学的数字化校园并不像高校那样需要支撑多种工作环境以及需要进行强大的数字信息处理，并不需要对高容错性和强大的数据处理能力有很高的要求，但是也支撑着整个学校的日常管理，有必要使用成熟而有效的热备技术，以确保不间断运行，确保局部出错不影响整体。
5.可扩展性：数字化校园建设必须具有良好的可扩展性，网络的设计必须有一定的冗余。能够随着时代的发展，通过规则引擎简便配置即可快速适应变化、满足需求，能够做到简便快捷地完成校园整体或部分的硬件或软件升级。
6.安全性：数字化校园综合管理平台涉及到学校各个职能部门的大量敏感数据，安全运行至关重要。必须构建全方位、多层次、完善的安全保障体系，通过安全制度建设和安全教育培训，在保证物理安全和网络安全的基础上，保证数据安全。根据基础架构及各个应用系统的设计要求，采取不同的安全策略与安全措施，保证系统安全。
7.易维护性：数字化校园的用户包括校领导、各个职能部门的管理人员、教师教辅人员和学生，必须坚持易维护的设计原则，确保结构清晰、界面友好、操作简单、维护方便。管理人员的管理简便快捷。
我校根据自身需要，在满足以上七点的前提下，对“数字化校园”的规划提出了如下具体要求：
A网络方面
校园网除了具备Internet的所有功能外，还必须具备下列功能：
1.所有教室多媒体设备能够在最大程度上方便教师使用。
2.具备远程监控能力，可以在指定电脑上查看每一个教室的多媒体设备使用情况并能够进行远程控制。
3.教师上课时能够通过网络实时播放各种课件、软件、点播VOD服务器中的视音频信息、点播教师自己机器内的课件；可以登录互联网进行教学互动；教师可将课堂内容进行实施录像，以便进行教学的自我评估。教室内可以收看新闻、电视节目、录像节目。
4.具有完善的校务管理平台，并能有力地促进校园向无纸化办公方向发展。
5.具有完善的师生、家校互动平台。
6.校园内能全部实现无线wifi。
B校园广播方面
1.能够实现任意多点、单点、分区广播。
2.能够在不影响校园周边社区的前提下，在校园任何一处能够听清广播内容。
3.广播位置不局限于学校广播室，方便使用。
C监控方面
1.能够基本做到无盲点监控。
2.具有强大的夜视能力。
3.家长可以在家经由互联网通过授权查看任意一台摄像机准实时图像。
D中心机房方面
1.能够基本满足数字化校园5年内的需求。
2.具有完善的热备和一定的集群功能。
3.具备完善的有线、无线网络管理功能。
4.能够进行有效的、方便的管理。
5.具备一定的上网行为管理和防火墙功能。
通过分析以上具体要求，我校在建设过程中采取了以下措施：
A网络方面
通过对市面上现有的教室中控设备进行比对，选用了一种较为先进的嵌入式网络中控。通过此设备，教师上课时只需按一个键，所有设备均能自动打开，下课时，同样通过一个键，所有设备均能自动关闭并回收到位。并且，可以在远端通过网络对每一台教学设备进行控制，所有的教学电脑均与网络中心的存储链接。教师可以通过管理平台任意调用、上传各种教学用素材。独立建设一间网络录播教室，并对室内进行高规格的隔音消音处理，教师可以预约使用此间教室，教室内采用一台专用录播服务器，通过数个摄像机及麦克风对课堂情况进行实时录像、自动编辑，并上传至存储，教师或教研组均可课后调用供教研、评估。校务管理平台与学校网站结合，为每一个教师和学生均预留了个人主页，教师、学生、家长、校外人士均可以通过授权登陆进行交流。校园范围内采用了24台瘦AP以及一台无线控制器进行统一的无线网络管理。（下转第14页）
（上接第19页）
B校园广播方面
为了实现上述功能，我校采取了较为先进的网络广播技术，及通过一台网络广播服务器，以及若干编码器，做到任意一点、任意多点、任意分区同时广播不同内容，并采用小功率挂壁音箱，以数量弥补音量，做到任意一点能听清楚广播内容但绝不影响周边社区。
但在施工后期的测试中，发现网络广播存在一个不可避免的延时现象（延时超过1秒），在操场上进行全校性的广播时，严重到使发言者不能完整地说出一句话。通过实践和摸索，采取将室外无线话筒接收端直接与室外解码器连接的方法，成功地克服了这个困难，目前使用正常。（并且在施工中，发现教室内用的网络广播解码器可以额外输入一路音频，将室内教学电脑与之相连，成功使广播音箱一物二用。）
C监控方面
目前市场上的监控有数字化监控以及传统模拟监控两大类，数字化监控清晰度高，但成本非常高，传统模拟监控成本低，但录像质量实在不能满足学校的需求。通过比对、实践，我校采取了国产模拟摄像机搭配国产数字化硬盘录像机的模式，相当成功地解决了这个两难问题，通过数字化硬盘录像机录的模拟摄像机图像清晰度十分接近纯数字化监控，超过了进口模拟机的水准，而成本仅仅是进口机型的一半不到。而且每台数字化硬盘录像机均配备了LAN口，通过配置防火墙及VLAN，单独配备了一条10M外网光纤通道，将其内网IP映射到学校的公网网站上去，使我校每一位家长均能通过网站看到孩子在校的实时活动。
D中心机房方面
我校采取了压缩服务器数量，提高服务器性能质量的方法，舍弃每个学生机房配备一台低档服务器的传统套路，全校统一配置了3台高性能机架式服务器以及一台专用存储、一台行为管理设备、一台防火墙设备，通过应用服务器虚拟化技术，成功地实现了服务器的在线热备以及集群功能，由于虚拟化技术的特性所在，完全能够满足我校几年内的教学、办公以及校园服务的使用。通过与设备配套的管理软件，管理人员也能轻松地完成一定的网络管理功能。
在建设我校数字化校园的过程中，我们理解到真正意义上的数字化校园有着很丰富的内涵，绝非仅仅连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡给学生老师打打考勤就所能包含的。
“信息技术”、“网络世界”，从现代化的词间字眼中，我们越来越感觉到，数字化校园更应该是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的一体化自动办公，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，最终实现教育过程的全面信息化。
作者单位：秦淮区第一中心小学
秦淮区教育局