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摘要：在当前的信息技术时代，学生接触到的信息非常复杂多元，无论是家庭教育理念还是社会环境的影响，都使得中小学生在思想道德信息的获取等方面容易出现矛盾困扰的情况。面对新的形势，特别是复杂的德育环境的形势压力，要进一步提升学校道德教育的质量，并且改善以往道德教育工作中存在的问题。创新路径的探索，对原有中小学德育教育模式要进一步修正。
关键词：中小学德育工作;创新;发展探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课改的推进和素质教育的强调，德育工作在教育中的重要性愈发凸显。中小学生的思想品德指导与文化精神教育，不仅关系到学生的终身发展，也关系到国家的发展和社会的和谐稳定。本文将从德育工作的内涵与目标出发，简述当前中小学德育工作面临的困境，并针对性地提出实现中小学德育工作创新发展的有效策略。
一、中小学德育工作面临的困境
（一）教学照本宣科，缺少现实呼应
德育的内核反映到具体教学上，不仅需要贯彻含义和话术，还要在素材和教学方式选择上灵活适应时代的变化。部分教师在九年义务制教育的德育教学工作中，忽视了德育的现实体验和情境落实，容易使学生产生抵触情绪，也不易与学生达成共鸣，促成德育的有效渗透。德育需要将理论性与现实性相结合，将教学工作落到实处。
（二）探索经验不足，缺乏评价手段
德育教学经验不足是阻碍其有效开展的另一大困境。教育教学的改革兴起与自我审查都尚行不久，教育理念的完善与教育方式的探索都尚在成长期。教育工作者，尤其是九年制学校的教师，很难寻找到实践检验的科学范本来研究，大家都尚在摸索中。经验的不足同样造成了评价手段的缺失，特别是对于“道德评价”这样较为宽泛的内容，难以找到有效的量化标准来践行，在实际中进行结果监督和审查也较为困难。
二、中小学德育工作的创新与发展
（一）注重政治引领，增强德育内容的时代性
德育是五育中的一育，是一项系统工程，而不仅仅是一门思政课，要全面加强党对德育工作的领导，充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人作用，树立大德育观念，推动思政课程与其他课程相结合，实现学科之间、课堂内外的互补共育。我们要加强全科育人，思政课主要解决学生价值体系塑造问题，其他学科则解决学科知识体系中的价值观呈现问题，重在体系建设、相互补充。我们要发挥学科优势，德育以外的其他四育在广义上也属于德育范畴，都具有独特的育德功能。我们要加强校园文化建设，以文明校园创建活动为抓手，突出价值观引领，突出学校党组织、共青团、少先队等标识标志，广泛开展健康向上的社团活动，杜绝各类科举式的应试文化，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，让校园处处体现鲜明的育人导向。我们要加强心理健康教育，育德先育心，坚持发展、预防与干预相结合，加快形成富有特色、可持续的区域中小学心理健康教育工作体系，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，提升学生调控情绪、应对挫折、适应环境的能力。尤其要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱。
（二）结合新的技术手段开展中小学思想道德教育工作
在面向中小学生开展的思想道德教育活动当中，新的技术手段的加入可以给教育教学工作者提供一些新的思路和方法，特别是在方法和模式的创新方面，有着更多选择的可能。我们特别提倡体验式的教育教学活动，让学生多一些体验，他们就能够产生一些更加直观的感受，也能产生更多富有理性的认识，而这些又会进一步影响学生在思想价值观方面的选择以及行动的倾向。新的技术手段，特别是信息技术和网络技术的使用，可以帮助教师更加便捷地组织一些德育活动，而学生也可以借助这样的工具和手段进行充分的交流。所以，在技术手段的支持与帮助之下，学校的管理者可以主抓相关活动的设计和开展，给学生创造更多获得丰富的体验和感受的机会。当然，活动的开展形式等各个方面的创新以及组织学生积极参与都非常重要。与此同时，也要建立相应的验收和评价机制，让每一个学生都有参与的机会，也能够通过形成性评价等各种有效的措施，了解教育教学活动的效果。道德教育活动要形成学校的特色，并且要与学校的办学风格紧密结合，要形成一个亮点。在网络信息技术的帮助之下，线上线下联动，形成更加具有整合性的道德教育的平台。所以，这就要求学校在设计活动的同时，也要留心搜集及保存相关的素材，并且通过网站以及微信公众号平台等方式及时发布活动的情况，做好及时的记录，进一步发挥思想道德教育的宣传倡导作用。
（三）重视家校合作，促进德育发展
做好中小学生的德育工作，如果只靠学校和教师是远远不够的，还要依靠家长。因为家庭是学生成长的又一重要阵地，家庭教育对学生的成长有重要的意义。因此，中小学班主任不仅要加强与学生家长之间的联系，还要真正发挥家校沟通的“桥梁”作用。只有教师和家长双方相互信任、相互了解，才能促进学生的健康成长。另外，教师要引导家长不能只关注孩子的成绩，更要教孩子如何做人，要让家长及时纠正错误的家庭教育观，注重孩子良好品德、行为习惯的养成，家校联合，共同助力学生的思想品德教育。
结束语
总之，在中小学生的思想道德教育工作当中，要不断地进行工作的反思和调整，将创新作为一个重要的主题推进下去。特别是在当前的大环境下，道德教育工作挑战越来越大，从学校的角度，要具备一定的道德教育资源的整合能力，要在整合的思维框架下进行工作的创新，让思想道德教育工作取得实效。
参考文献
[1]王国柱.构建中小学新型德育工作模式的思考[J].成才之路，2021（13）：30-31.
[2]张向锋.新课改视野下中小学德育管理工作创新策略[J].教育界，2021（13）：83-84.
[3]甘為宾.试论中小学德育工作的创新与发展[J].吉林教育，2019（16）：29.
关键词：中小学德育工作;创新;发展探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课改的推进和素质教育的强调，德育工作在教育中的重要性愈发凸显。中小学生的思想品德指导与文化精神教育，不仅关系到学生的终身发展，也关系到国家的发展和社会的和谐稳定。本文将从德育工作的内涵与目标出发，简述当前中小学德育工作面临的困境，并针对性地提出实现中小学德育工作创新发展的有效策略。
一、中小学德育工作面临的困境
（一）教学照本宣科，缺少现实呼应
德育的内核反映到具体教学上，不仅需要贯彻含义和话术，还要在素材和教学方式选择上灵活适应时代的变化。部分教师在九年义务制教育的德育教学工作中，忽视了德育的现实体验和情境落实，容易使学生产生抵触情绪，也不易与学生达成共鸣，促成德育的有效渗透。德育需要将理论性与现实性相结合，将教学工作落到实处。
（二）探索经验不足，缺乏评价手段
德育教学经验不足是阻碍其有效开展的另一大困境。教育教学的改革兴起与自我审查都尚行不久，教育理念的完善与教育方式的探索都尚在成长期。教育工作者，尤其是九年制学校的教师，很难寻找到实践检验的科学范本来研究，大家都尚在摸索中。经验的不足同样造成了评价手段的缺失，特别是对于“道德评价”这样较为宽泛的内容，难以找到有效的量化标准来践行，在实际中进行结果监督和审查也较为困难。
二、中小学德育工作的创新与发展
（一）注重政治引领，增强德育内容的时代性
德育是五育中的一育，是一项系统工程，而不仅仅是一门思政课，要全面加强党对德育工作的领导，充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人作用，树立大德育观念，推动思政课程与其他课程相结合，实现学科之间、课堂内外的互补共育。我们要加强全科育人，思政课主要解决学生价值体系塑造问题，其他学科则解决学科知识体系中的价值观呈现问题，重在体系建设、相互补充。我们要发挥学科优势，德育以外的其他四育在广义上也属于德育范畴，都具有独特的育德功能。我们要加强校园文化建设，以文明校园创建活动为抓手，突出价值观引领，突出学校党组织、共青团、少先队等标识标志，广泛开展健康向上的社团活动，杜绝各类科举式的应试文化，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，让校园处处体现鲜明的育人导向。我们要加强心理健康教育，育德先育心，坚持发展、预防与干预相结合，加快形成富有特色、可持续的区域中小学心理健康教育工作体系，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，提升学生调控情绪、应对挫折、适应环境的能力。尤其要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱。
（二）结合新的技术手段开展中小学思想道德教育工作
在面向中小学生开展的思想道德教育活动当中，新的技术手段的加入可以给教育教学工作者提供一些新的思路和方法，特别是在方法和模式的创新方面，有着更多选择的可能。我们特别提倡体验式的教育教学活动，让学生多一些体验，他们就能够产生一些更加直观的感受，也能产生更多富有理性的认识，而这些又会进一步影响学生在思想价值观方面的选择以及行动的倾向。新的技术手段，特别是信息技术和网络技术的使用，可以帮助教师更加便捷地组织一些德育活动，而学生也可以借助这样的工具和手段进行充分的交流。所以，在技术手段的支持与帮助之下，学校的管理者可以主抓相关活动的设计和开展，给学生创造更多获得丰富的体验和感受的机会。当然，活动的开展形式等各个方面的创新以及组织学生积极参与都非常重要。与此同时，也要建立相应的验收和评价机制，让每一个学生都有参与的机会，也能够通过形成性评价等各种有效的措施，了解教育教学活动的效果。道德教育活动要形成学校的特色，并且要与学校的办学风格紧密结合，要形成一个亮点。在网络信息技术的帮助之下，线上线下联动，形成更加具有整合性的道德教育的平台。所以，这就要求学校在设计活动的同时，也要留心搜集及保存相关的素材，并且通过网站以及微信公众号平台等方式及时发布活动的情况，做好及时的记录，进一步发挥思想道德教育的宣传倡导作用。
（三）重视家校合作，促进德育发展
做好中小学生的德育工作，如果只靠学校和教师是远远不够的，还要依靠家长。因为家庭是学生成长的又一重要阵地，家庭教育对学生的成长有重要的意义。因此，中小学班主任不仅要加强与学生家长之间的联系，还要真正发挥家校沟通的“桥梁”作用。只有教师和家长双方相互信任、相互了解，才能促进学生的健康成长。另外，教师要引导家长不能只关注孩子的成绩，更要教孩子如何做人，要让家长及时纠正错误的家庭教育观，注重孩子良好品德、行为习惯的养成，家校联合，共同助力学生的思想品德教育。
结束语
总之，在中小学生的思想道德教育工作当中，要不断地进行工作的反思和调整，将创新作为一个重要的主题推进下去。特别是在当前的大环境下，道德教育工作挑战越来越大，从学校的角度，要具备一定的道德教育资源的整合能力，要在整合的思维框架下进行工作的创新，让思想道德教育工作取得实效。
参考文献
[1]王国柱.构建中小学新型德育工作模式的思考[J].成才之路，2021（13）：30-31.
[2]张向锋.新课改视野下中小学德育管理工作创新策略[J].教育界，2021（13）：83-84.
[3]甘為宾.试论中小学德育工作的创新与发展[J].吉林教育，2019（16）：29.