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摘要：儿童体育是幼儿教育的重要组成部分，其性质与学校体育相似，但有其独特性，是一个集幼兒保育和教育于一体的特殊教育领域。儿童体育活动的开展不仅有利于增强儿童的体质，也有利于儿童身心健康的健康发展基于此，本文章对幼儿园体育活动教学中的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园;体育活动;;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-022
引言
幼儿时期是动作发展的关键时期。我国没有统一的幼儿体育活动内容教学大纲，《3-6岁儿童学习与发展指南》虽将动作发展作为幼儿发展的重要目标，但目标内容不具体且缺乏系统性，幼儿教师在教学过程中会因为各地方对幼儿身心发展的关注和重视程度以及个人对幼儿体育活动的理论及实践研究不足，在实际的教学缺乏理论与实践结合，不利于幼儿的全面发展。
一、幼儿园体育活动教学中的问题
（一）家长对于幼儿体育锻炼的重视程度不足
从家长的角度来看，家长对于幼儿体育锻炼的重视程度不足，对幼儿保护过度，觉得体育活动容易造成幼儿受伤，不愿意引导幼儿进行体育锻炼、参与体育活动。部分幼儿教师为了避免家长过度担心，就减少了幼儿园中体育锻炼的时间，放弃了一些有难度的锻炼项目，让幼儿园体育活动成为一种宣传表演，而不是固定的常态化的教学内容。
（二）专业师资力量薄弱
幼儿教育的独特性，要求幼儿园教师不仅要对科学、语言、社会等领域有一定了解，还要拥有幼儿园体育教学、早操锻炼、课外体育活动等组织能力。高质量师资队伍，能保证幼儿园教育质量，对幼儿全方位发展具有重要影响。然而，在一些幼儿园中，专职幼儿体育教师较少，多由其他科目教师兼任。这些教师大多是学前教育专业毕业，未接受过正规体育训练，体育素养不足。部分幼儿园专职体育教师虽然是体育专业毕业，但很少接受幼儿体育相关课程学习，对幼儿体育运动知识了解较少。
二、幼儿园体育活动教学的对策
（一）教师要尊重幼儿本身的运动习惯及思维习惯
在幼儿园的体育活动教学中，要尊重幼儿的想法，选择适合幼儿年龄的体育活动，让幼儿根据兴趣自行选择。教师要引导幼儿了解体育活动的方法规则，结合幼儿不同时期的发展特点，为幼儿提供不同的锻炼方式和多种多样的授课方式，让幼儿通过小组协作、自主探究、课堂分享等方式来进一步提高独立思考、合作探究的能力。
（二）培养体育活动的常规
体育活动的正常开展要从常规的培养开始，每一次外出活动的时候都和幼儿交代清楚常规，比如：上下楼梯时要一个跟着一个走，不能推挤，小手要扶着旁边的栏杆;跑步的时候要学会保护自己，看到前面有人来了要躲闪;在体育教学活动时，幼儿要听懂和听清老师的口令;在体育游戏时要学会遵守游戏规则等。当幼儿养成这些常规后再进行体育教学活动就会大大降低安全风险。
（三）按幼儿动作发展构建体育教学内容
根据《指南》中以幼儿基本动作技能发展为依据，建立不同年龄阶段的、循序渐进的、由易到难的位移技能、非位移技能及操作技能的可操控的体育活动体系，因此可以根据幼儿基本动作技能发展的不同方面，建立主要针对非位移技能、位移技能、操作技能发展内容，根据不同年龄层设计不同动作发展内容。幼儿的发展动作技能不可能独立发展，还要设计综合能力发展的教学内容，在一定掌握好一般动作技能后，可以进行多种技能练习的内容，教学内容形式多样，有利于为教师因材施教提供教学参考。
（四）拓展体育户外活动的场地空间
户外体育活动是幼儿体育活动的一个重要组成部分，场地往往是阻碍其顺利开展的障碍。为了促进幼儿体育活动，幼儿园户外活动空间不应太小，有限空间的利用现阶段成为一个重要因素。幼儿园可以利用场地一角堆放散落在角落的玩具和凳子，增加幼儿活动的空间。还可以采取三管齐下的办法，将活动分为活动时间、合并活动和分散体育活动，从而克服场地有限的问题
（五）配备完善体育锻炼器材
设立专项资金，引进体育器械，进一步完善幼儿园基础设施建设。选择较为丰富的幼儿体育活动教学形式，改变教学方式单一的问题，让游戏、生活等进一步融入幼儿日常体育活动当中，激发幼儿运动的兴趣。同时，在课程内容的设置上要充分结合幼儿的实际情况。比如，幼儿园可以选取幼儿喜欢的歌曲当作背景音乐，编排幼儿早操，积极开展幼儿早操训练，让幼儿体育活动教学成为幼儿集体活动项目。同时，要重视与家长之间的联系配合，转变家长观念，举办亲子活动，让家长意识到幼儿体育锻炼的必要性和重要性。
（六）合理安排体育活动内容
由于幼儿具有活泼和活跃的性质，而且很难在无聊的教室里长期保持兴趣，因此有必要教授音乐和科学地组织体育课。在体育活动中，必须尽可能照顾每一个幼儿，使他们能够参加体育活动。例如，在组织大型团体活动时，鼓励幼儿积极参与整个进程。由于幼儿受到活动内容的吸引，模仿他人的心理，并通过自己的亲自参与和努力，能够发现体育活动的乐趣，教师应积极鼓励一些幼儿参与，即使他们对此不感兴趣，以培养他们的正义感除了日常体育活动外，教师还可以组织适当的体育比赛，提高幼儿对比赛和参与的认识。此外，还可以组织情景教育，如多媒体和视频形式的体育环境，以便幼儿能够在锻炼的同时行使其听力和交流技能。
结束语
高效的幼儿园体育活动教学可以有效提高幼儿的动作协调能力，同时促进幼儿健康成长，充分的锻炼时间可以有效保障幼儿身体素质。所以，幼儿园要从各个方面提高体育活动教学的有效性，最终实现幼儿身体素质的提高。
参考文献
[1]司军龙.幼儿园体育活动创新探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：217.
[2]李国学.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].智力，2020（31）：3-4.
[3]林招贤.幼儿园体育活动开展的策略探索[J].课程教育研究，2020（09）：217-218.
关键词：幼儿园;体育活动;;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-022
引言
幼儿时期是动作发展的关键时期。我国没有统一的幼儿体育活动内容教学大纲，《3-6岁儿童学习与发展指南》虽将动作发展作为幼儿发展的重要目标，但目标内容不具体且缺乏系统性，幼儿教师在教学过程中会因为各地方对幼儿身心发展的关注和重视程度以及个人对幼儿体育活动的理论及实践研究不足，在实际的教学缺乏理论与实践结合，不利于幼儿的全面发展。
一、幼儿园体育活动教学中的问题
（一）家长对于幼儿体育锻炼的重视程度不足
从家长的角度来看，家长对于幼儿体育锻炼的重视程度不足，对幼儿保护过度，觉得体育活动容易造成幼儿受伤，不愿意引导幼儿进行体育锻炼、参与体育活动。部分幼儿教师为了避免家长过度担心，就减少了幼儿园中体育锻炼的时间，放弃了一些有难度的锻炼项目，让幼儿园体育活动成为一种宣传表演，而不是固定的常态化的教学内容。
（二）专业师资力量薄弱
幼儿教育的独特性，要求幼儿园教师不仅要对科学、语言、社会等领域有一定了解，还要拥有幼儿园体育教学、早操锻炼、课外体育活动等组织能力。高质量师资队伍，能保证幼儿园教育质量，对幼儿全方位发展具有重要影响。然而，在一些幼儿园中，专职幼儿体育教师较少，多由其他科目教师兼任。这些教师大多是学前教育专业毕业，未接受过正规体育训练，体育素养不足。部分幼儿园专职体育教师虽然是体育专业毕业，但很少接受幼儿体育相关课程学习，对幼儿体育运动知识了解较少。
二、幼儿园体育活动教学的对策
（一）教师要尊重幼儿本身的运动习惯及思维习惯
在幼儿园的体育活动教学中，要尊重幼儿的想法，选择适合幼儿年龄的体育活动，让幼儿根据兴趣自行选择。教师要引导幼儿了解体育活动的方法规则，结合幼儿不同时期的发展特点，为幼儿提供不同的锻炼方式和多种多样的授课方式，让幼儿通过小组协作、自主探究、课堂分享等方式来进一步提高独立思考、合作探究的能力。
（二）培养体育活动的常规
体育活动的正常开展要从常规的培养开始，每一次外出活动的时候都和幼儿交代清楚常规，比如：上下楼梯时要一个跟着一个走，不能推挤，小手要扶着旁边的栏杆;跑步的时候要学会保护自己，看到前面有人来了要躲闪;在体育教学活动时，幼儿要听懂和听清老师的口令;在体育游戏时要学会遵守游戏规则等。当幼儿养成这些常规后再进行体育教学活动就会大大降低安全风险。
（三）按幼儿动作发展构建体育教学内容
根据《指南》中以幼儿基本动作技能发展为依据，建立不同年龄阶段的、循序渐进的、由易到难的位移技能、非位移技能及操作技能的可操控的体育活动体系，因此可以根据幼儿基本动作技能发展的不同方面，建立主要针对非位移技能、位移技能、操作技能发展内容，根据不同年龄层设计不同动作发展内容。幼儿的发展动作技能不可能独立发展，还要设计综合能力发展的教学内容，在一定掌握好一般动作技能后，可以进行多种技能练习的内容，教学内容形式多样，有利于为教师因材施教提供教学参考。
（四）拓展体育户外活动的场地空间
户外体育活动是幼儿体育活动的一个重要组成部分，场地往往是阻碍其顺利开展的障碍。为了促进幼儿体育活动，幼儿园户外活动空间不应太小，有限空间的利用现阶段成为一个重要因素。幼儿园可以利用场地一角堆放散落在角落的玩具和凳子，增加幼儿活动的空间。还可以采取三管齐下的办法，将活动分为活动时间、合并活动和分散体育活动，从而克服场地有限的问题
（五）配备完善体育锻炼器材
设立专项资金，引进体育器械，进一步完善幼儿园基础设施建设。选择较为丰富的幼儿体育活动教学形式，改变教学方式单一的问题，让游戏、生活等进一步融入幼儿日常体育活动当中，激发幼儿运动的兴趣。同时，在课程内容的设置上要充分结合幼儿的实际情况。比如，幼儿园可以选取幼儿喜欢的歌曲当作背景音乐，编排幼儿早操，积极开展幼儿早操训练，让幼儿体育活动教学成为幼儿集体活动项目。同时，要重视与家长之间的联系配合，转变家长观念，举办亲子活动，让家长意识到幼儿体育锻炼的必要性和重要性。
（六）合理安排体育活动内容
由于幼儿具有活泼和活跃的性质，而且很难在无聊的教室里长期保持兴趣，因此有必要教授音乐和科学地组织体育课。在体育活动中，必须尽可能照顾每一个幼儿，使他们能够参加体育活动。例如，在组织大型团体活动时，鼓励幼儿积极参与整个进程。由于幼儿受到活动内容的吸引，模仿他人的心理，并通过自己的亲自参与和努力，能够发现体育活动的乐趣，教师应积极鼓励一些幼儿参与，即使他们对此不感兴趣，以培养他们的正义感除了日常体育活动外，教师还可以组织适当的体育比赛，提高幼儿对比赛和参与的认识。此外，还可以组织情景教育，如多媒体和视频形式的体育环境，以便幼儿能够在锻炼的同时行使其听力和交流技能。
结束语
高效的幼儿园体育活动教学可以有效提高幼儿的动作协调能力，同时促进幼儿健康成长，充分的锻炼时间可以有效保障幼儿身体素质。所以，幼儿园要从各个方面提高体育活动教学的有效性，最终实现幼儿身体素质的提高。
参考文献
[1]司军龙.幼儿园体育活动创新探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：217.
[2]李国学.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].智力，2020（31）：3-4.
[3]林招贤.幼儿园体育活动开展的策略探索[J].课程教育研究，2020（09）：217-218.