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摘要：对于一个人的一生来说，初中阶段的学习是非常重要的。这是因为，初中时期的学习，对一个人的全面发展具有很重要的意义。而在学生的初中阶段的教学过程之中，数学这门课程能够提高学生解决问题的能力，并且能够促进他们的思维得到发展，让他们变得更加成熟。并且，直觉思维的培养能够帮助教师更好地开展数学教学。所以，如何培养好学生的直觉思维，是教师面临的难题。
关键词：初中数学教学 重视 直觉思维 培养
随着我国时代不断的向前发展，我国各个教育阶段的课程，都进行了不同程度的改革。在新的课程改革的指导之下，教师应该学会从之前的教学方法与教学模式中“取其精华，去其糟粕”，跟上时代的发展，才能更好地教育学生初中数学知识。所以这就要求，教师在教学过程之中，要学会培养和发展学生的直觉思维。只有这样，才能帮助学生更好地学习和促进他们得到全面发展。
一、培养学生直觉思维的重要性
正如前人所说的话，拥有较好的逻辑性可以帮助我们更好的证明事物，而拥有好的直觉思维可以帮助我们发现事物。由此我们可以看出，如果初中的学生拥有了较好的直觉思维，那么他们在数学学习过程中遇到的问题就会迎刃而解。所以，在当今的时代之下，教师在初中数学的教学过程之中，不仅应该把数学知识教授给学生，还要注重他们直觉思维能力的培养。因为只有这样，才会更好地帮助学生解决学习过程中遇到的困难，才能更好的提高他们学习初中数学的能力，培养和发散他们与数学学习有关的思维。可以更好地帮助学生解决在学习过程中遇到的重难点问题，帮助教师提高初中数学的教学效率，帮助学生更好更快地学习初中数学知识。
教师要知道，不仅要去培养初中阶段学生的直觉思维，还要教授学生如何把这种思维能力运用到自己平常的生活之中。这样，才能更好地帮助学生解决自己在学习过程中遇到的困难，并提高他们将所学到的知识应用到生活中的能力。教师可以根据实际情况与教学内容，站在学生的角度，来在教学课程之中贯穿一些应用性的实践活动。进而，帮助学生在自己的学习方面取得更大的进步。
例如，当教师在教授学生学习八年级与八边形及其内角和有关的知识的过程之中，教师要注重学生直觉思维能力的培养。教师可以引导学生观察教室内的多边形，并且还可以让学生思考日常生活中所接触到的事物，来帮助学生更好的认识多边形。教师要学会鼓励学生多多动用他们的脑袋，来展开对多边形有关知识的思考。学生可以通过使用小木棍，来更好地了解多边形有關的知识。在学习内角和时，让学生通过摆小木棍来了解到三角形之和是180度，四边形加起来为360度，五边形加起来的和为540度……教师可以进而来引导学生，六边形、七边形……n边形的内角之和都是多少呢？通过这样的学习过程，可以很好的培养学生的直觉思维能力，帮助学生更好的来解决学习过程中的重难点问题。这样，不仅帮助教师更好更快地完成教学任务，还能促进学生更好的学习初中数学的知识。
二、在学生直觉思维的培养过程中，要打好数学基础
教师在培养学生的直觉思维时，并不是用几天精力与时间就能培养好的。数学直觉思维能力的养成，是学生在自己的日常生活之中一点一滴积累才培养出来的。但是要想形成这种能力，没有一定的数学基础是不行的。教师在初中数学知识的教学过程之中，要把初中课本上有关于数学知识的概念，与初中数学有关的公式，数学问题的解决方式，根据教学内容来提出数学问题的能力等等，都应该教授给学生。因为只有通过这样的方式，学生在做题阅读题目时，才能快速的知道出题者想要考查什么知识。这样，学生在解决数学问题时，就能够快速的提炼主干，将知识对号入座，快速地解决数学问题。这对学生在考试过程之中，能够高效快速地完成数学试卷，取得高的分数，具有很重要的意义。
此外，在学生学习初中数学知识的过程之中，教师可以逐渐的启发他们，带领学生去发现新的数学知识，帮助学生更好的培养他们的发现新事物的能力与精神。教师要学会经常带学生温习之前学过的内容，这样，才能帮助学生对所学的知识进行更好的理解与吸收。帮助初中的学生建立一个适合他们自己的数学知识结构，这样，对他们的概括能力与组织能力的培养，具有很重要的意义。
例如，当学生在学习九年级上册与圆周角有关的知识时，教师可以在教学过程之中穿插一些与圆周角有关的小活动，进而更好地激发起学生想要学习圆周角相关知识的兴趣。学生可以通过自己动手来制作一个圆周角，进而，让学生探究在不同情况下，圆周角存在着哪些不同之处。教师可以鼓励学生以小组合作的方式，来进行更好的讨论与交流。这样，既帮助学生将他们的注意力放在初中教学课堂之中，还能更好的培养和锻炼学生的思维能力与动手能力，帮助学生创造新的东西，将与圆周角有关的知识学透、学精。这样既能促进学生得到全面的发展，还能让学生更好的学习圆周角的知识，帮助教师提高本节课的教学效率。
三、在学生直觉思维的培养过程中，教师要合理使用教学工具
在当今科学技术飞速发展的时代下，现实生活中和网络上都存在着各种各样的、丰富的教学资源。因此，这对于学教学课程能够得到良好的开展，具有很重要的意义。对一部分初中学生来说，他们都感觉到初中的数学课是非常无聊的。因此，他们上课时的注意力就不会集中，学习成绩也因此一落千丈。所以，教师可以在教学过程中，使用一些比较先进的教学工具。这样，才能更好地激发起学生想要学习初中数学这门课程的学习兴趣，将学生所要学的数学模型直观的给学生展现出来。让学生能够看得见、摸得着，并且给予学生更多的能够观察与研究的空间。这样，对学生直觉思维能力的培养，具有积极的作用。教师通过使用教学工具，可以充分的调动学生的感受事物与认识事物的能力，并且能够更好的促进初中同学得到良好的发展。
结束语
总而言之，虽然随着时代不断的向前发展，我国有关于初中数学的教学已经有了很大的改革。但是，教学的改革仍然任重而道远。这就要求教师在教学时，要促使学生得到全面的发展。教师要意识到自己承担着艰巨的责任，要不断的向他人学习，进而来提高自己的教学能力与增强自己的初中数学教学素质。教师还要学会不断的培养和发展学生的思维知觉，来帮助学生更好的解决学习时遇到的难题。这样，学生才能够很好的培养自身有关于学习的能力，并且促进自身得到好的、全面的发展。
参考文献
[1]提升学生学习成就感——关于如何培养初中生数学直觉思维的探讨[J]. 于仕兵. 新课程（中学）. 2018（10）
（浙江省宁波市奉化区奉港中学 浙江 宁波 315500）
关键词：初中数学教学 重视 直觉思维 培养
随着我国时代不断的向前发展，我国各个教育阶段的课程，都进行了不同程度的改革。在新的课程改革的指导之下，教师应该学会从之前的教学方法与教学模式中“取其精华，去其糟粕”，跟上时代的发展，才能更好地教育学生初中数学知识。所以这就要求，教师在教学过程之中，要学会培养和发展学生的直觉思维。只有这样，才能帮助学生更好地学习和促进他们得到全面发展。
一、培养学生直觉思维的重要性
正如前人所说的话，拥有较好的逻辑性可以帮助我们更好的证明事物，而拥有好的直觉思维可以帮助我们发现事物。由此我们可以看出，如果初中的学生拥有了较好的直觉思维，那么他们在数学学习过程中遇到的问题就会迎刃而解。所以，在当今的时代之下，教师在初中数学的教学过程之中，不仅应该把数学知识教授给学生，还要注重他们直觉思维能力的培养。因为只有这样，才会更好地帮助学生解决学习过程中遇到的困难，才能更好的提高他们学习初中数学的能力，培养和发散他们与数学学习有关的思维。可以更好地帮助学生解决在学习过程中遇到的重难点问题，帮助教师提高初中数学的教学效率，帮助学生更好更快地学习初中数学知识。
教师要知道，不仅要去培养初中阶段学生的直觉思维，还要教授学生如何把这种思维能力运用到自己平常的生活之中。这样，才能更好地帮助学生解决自己在学习过程中遇到的困难，并提高他们将所学到的知识应用到生活中的能力。教师可以根据实际情况与教学内容，站在学生的角度，来在教学课程之中贯穿一些应用性的实践活动。进而，帮助学生在自己的学习方面取得更大的进步。
例如，当教师在教授学生学习八年级与八边形及其内角和有关的知识的过程之中，教师要注重学生直觉思维能力的培养。教师可以引导学生观察教室内的多边形，并且还可以让学生思考日常生活中所接触到的事物，来帮助学生更好的认识多边形。教师要学会鼓励学生多多动用他们的脑袋，来展开对多边形有关知识的思考。学生可以通过使用小木棍，来更好地了解多边形有關的知识。在学习内角和时，让学生通过摆小木棍来了解到三角形之和是180度，四边形加起来为360度，五边形加起来的和为540度……教师可以进而来引导学生，六边形、七边形……n边形的内角之和都是多少呢？通过这样的学习过程，可以很好的培养学生的直觉思维能力，帮助学生更好的来解决学习过程中的重难点问题。这样，不仅帮助教师更好更快地完成教学任务，还能促进学生更好的学习初中数学的知识。
二、在学生直觉思维的培养过程中，要打好数学基础
教师在培养学生的直觉思维时，并不是用几天精力与时间就能培养好的。数学直觉思维能力的养成，是学生在自己的日常生活之中一点一滴积累才培养出来的。但是要想形成这种能力，没有一定的数学基础是不行的。教师在初中数学知识的教学过程之中，要把初中课本上有关于数学知识的概念，与初中数学有关的公式，数学问题的解决方式，根据教学内容来提出数学问题的能力等等，都应该教授给学生。因为只有通过这样的方式，学生在做题阅读题目时，才能快速的知道出题者想要考查什么知识。这样，学生在解决数学问题时，就能够快速的提炼主干，将知识对号入座，快速地解决数学问题。这对学生在考试过程之中，能够高效快速地完成数学试卷，取得高的分数，具有很重要的意义。
此外，在学生学习初中数学知识的过程之中，教师可以逐渐的启发他们，带领学生去发现新的数学知识，帮助学生更好的培养他们的发现新事物的能力与精神。教师要学会经常带学生温习之前学过的内容，这样，才能帮助学生对所学的知识进行更好的理解与吸收。帮助初中的学生建立一个适合他们自己的数学知识结构，这样，对他们的概括能力与组织能力的培养，具有很重要的意义。
例如，当学生在学习九年级上册与圆周角有关的知识时，教师可以在教学过程之中穿插一些与圆周角有关的小活动，进而更好地激发起学生想要学习圆周角相关知识的兴趣。学生可以通过自己动手来制作一个圆周角，进而，让学生探究在不同情况下，圆周角存在着哪些不同之处。教师可以鼓励学生以小组合作的方式，来进行更好的讨论与交流。这样，既帮助学生将他们的注意力放在初中教学课堂之中，还能更好的培养和锻炼学生的思维能力与动手能力，帮助学生创造新的东西，将与圆周角有关的知识学透、学精。这样既能促进学生得到全面的发展，还能让学生更好的学习圆周角的知识，帮助教师提高本节课的教学效率。
三、在学生直觉思维的培养过程中，教师要合理使用教学工具
在当今科学技术飞速发展的时代下，现实生活中和网络上都存在着各种各样的、丰富的教学资源。因此，这对于学教学课程能够得到良好的开展，具有很重要的意义。对一部分初中学生来说，他们都感觉到初中的数学课是非常无聊的。因此，他们上课时的注意力就不会集中，学习成绩也因此一落千丈。所以，教师可以在教学过程中，使用一些比较先进的教学工具。这样，才能更好地激发起学生想要学习初中数学这门课程的学习兴趣，将学生所要学的数学模型直观的给学生展现出来。让学生能够看得见、摸得着，并且给予学生更多的能够观察与研究的空间。这样，对学生直觉思维能力的培养，具有积极的作用。教师通过使用教学工具，可以充分的调动学生的感受事物与认识事物的能力，并且能够更好的促进初中同学得到良好的发展。
结束语
总而言之，虽然随着时代不断的向前发展，我国有关于初中数学的教学已经有了很大的改革。但是，教学的改革仍然任重而道远。这就要求教师在教学时，要促使学生得到全面的发展。教师要意识到自己承担着艰巨的责任，要不断的向他人学习，进而来提高自己的教学能力与增强自己的初中数学教学素质。教师还要学会不断的培养和发展学生的思维知觉，来帮助学生更好的解决学习时遇到的难题。这样，学生才能够很好的培养自身有关于学习的能力，并且促进自身得到好的、全面的发展。
参考文献
[1]提升学生学习成就感——关于如何培养初中生数学直觉思维的探讨[J]. 于仕兵. 新课程（中学）. 2018（10）
（浙江省宁波市奉化区奉港中学 浙江 宁波 315500）