家庭教育是在家庭生活中发生的，是以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化进程中，家长对子女产生的影响。家庭教育即是学校教育的基础，更是人适应社会需要、学会学习、学会发展的基础。因此，家庭教育在未成年人成长中发挥着极为重要和不可或缺的作用。加强中等职业学校家庭教育工作，发挥家庭教育在中职学生思想道德教育中的积极作用是一项迫在眉睫的工作。随着我国普通高中的普及和高等教育事业的发展，中等职业学校的生源发生很大的变化，一般情况下，进入中等职业学校学习的学生绝大部分为初中学习中的“差生”，思想上的“后进生”。随着中职教育的新情况的出现，家校合作活动成为中职生教育的一种模式，中职生的成长离不开学校家庭通力合作共同教育。
　　一、职业学校的学生特点和家长特点
　　（一）职业学校的学生特点
　　职业学校的学生是一个特殊的群体，这类学生的心理发展具有鲜明的特征：接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰；成就动机强，渴望成才，但学习目的不明确；向往美好未来，盼望幸福生活，但艰苦奋斗精神差；自主自立意识强，但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较弱；喜欢求新求美求乐，但也有不思进取，贪图享乐的倾向。他们具有这些特征与他们的家庭是分不开的。
　　（二）职业学校的家长特点
　　职业教育是平民的教育，职业教育的学生家长是一个特殊的群体，是家庭教育中最薄弱的群体。首先自身文化程度偏低，没能力教育子女。据统计我市职校生家长中初中文化占42﹪，小学文化占49﹪，高中文化占8﹪。显而易见，小学文化的父母占有更大比重，这决定他们不能为孩子提供先进的教育理念和方式。孩子取得了成绩，虽然心里高兴，但不懂得去表扬；而当孩子犯错误时，轻则一顿骂，重则一顿打，容易让孩子产生逆反心里。还有的父母对孩子过分溺爱、护短。当孩子出现不良情况时，不去正确引导，说服教育，还找种种理由为其辩护。其次是没有时间教育自己的子女，因为这些家长大多是农民，是普通的工人，他们为了生计不得不天天劳累奔波，甚至抛妻别子外出打工，教育子女就撂在一边。其三是懒得教育自己的子女，因为他们听到了太多老师的告状，看到了太多的红色分数，认定自己的孩子不是读书的料，不会有太大出息，认为“要教教不来，教了也白教”，因此干脆放弃了教育子女的责任，任其自生自长。
　　二、学校家庭联合教育，共创学生美好未来
　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。对学生教育起主导作用的学校教育必须取得家长的支持和配合。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭教育都是不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师和家长的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部分。如何落实家校合作，创建和谐家庭，共同培养职校生成为新世纪有用的人显得特别重要。
　　（一）针对我校特点采取多种方式加强学校与家庭的联系
　　1、结合农民培训，把家庭教育渗透其中。职业学校有一个经常性的任务就是社会培训，我校每年大力开展农民实用技术培训和创业培训，年培训人数5000多人次以上，这些培训的学员中，有的是现在的家长，有的是未来的家长，我校充分利用这一得天独厚的优势，把社会培训和家长培训紧密的结合在一起。
　　2、召开家长会，让家长参与学校活动。职业教育是平民教育，也是开放的教育，学校敞开校门，把家长邀请进来，让他们参与学校的各种活动，体验学校教育教学的真实情况。我校每学期都要召开家长会，向家长汇报学生在校情况，了解学生在家情况，共同制定教育规划。每学期我校经常组织文娱晚会，技能大比武等，在这些活动中我们都要请家长代表参与，甚至请他们当评委，让他们经历自己子女成长的过程，分亨子女成功的喜悦。
　　3、上门家访，电话沟通，书面联系，实现家校信息相通。为了实现家长对学生进行及时的配合教育，即时信息沟通是十分重要的。本校通过教师家访、书面联系、电话短信等方式，拓宽了家校合作教育的渠道，开展了切合本校实际的可操作性强的家校合作教育的途径。教师家访：虽然我校学生来自全市各地，但为了搞好家校合作，我们规定每学期班主任要对15%-20%的学生进行家访。让“问题”学生家长真实全面的了解学生在校情况，有针对性地做好这些学生的思想教育工作。书面联系：学校规定，每周正常放假都要填写家长联系簿，告知家长放假天数，离校时间，学生在校期间的表现，取得的成绩等，回校时要求家长填写离家返校时间，以便教师家长双方共同监管学生。每学期结束要发告家长书，报告学生一学期的学习成绩、思想状况，每次学校开展某一主题教育时，如安全教育，敬老教育等，都要给家长寄上一份公开信，请家长予以配合。电话短信：学校规定：学校非正常放假时，学生非常规离校或有病时，都必须电话或短信及时告知家长。各班主任在学生犯错误需要家长配合教育时，当学生受到表彰需家长给予鼓励时都要及时打电话告知家长。
　　（二）学校要树立“以人为本”的教育管理理念，家长积极配合实施
　　“经师易求，人师难得”说得是能讲解经书的老师易找，能教会怎样做人的老师难求，可见教人比教书更重要。当代职校生的独立能力，崇拜偶像的心理增强，如果不用正面形象占领其心理空间，他们就会寻找其他偶像来满足崇拜的饥渴心理，因此职校教育更应树立“以人为本”的教育管理理念。教师必须以为人师表的美好形象为学生正确导航，言行举止都要以亲切、积极、自信的形象出现在学生面前，使学生有可学性、可模仿性，不仅可以缩短师生间的心理距离，而且对学生正确的世界观、人生观、价值观的形成起到潜移默化的渗透作用。职业学校的班主任工作特别辛苦，有人说“在职校里能做好班主任就是教育家”，虽然此话有失偏颇，但是职校班主任工作难做的程度可见一斑。完善职校的班主任制度，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担当班主任，关系到职校德育工作的成败。同时学校各项管理工作，服务工作也应明确育人职责，做到教书育人，管理育人，服务育人，使学校全局工作贯穿“一切为了学生，为了学生的一切”的教育宗旨。 　　为了让学生更好地成人成才希望家长们从以下八个方面进行配合，其中，不仅包括学习习惯、行为习惯、还包括孩子自身发展的一些内容，具体如下：第一、我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识。例如：学生的仪容仪表，吸烟问题。第二、请注意加强对孩子零花钱的控制。第三、不管工作多忙多累，每个星期和您的孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态，要关心孩子的学习情况。第四、关注孩子们的身体健康。要让孩子养成良好的饮食习惯。加强锻炼，体育不仅是强身之育，也是强心之育，它更是一切教育的基础。第五、及时与教师进行沟通。第六、注重习惯养成。教育就是习惯培养。第七、教育孩子“关心他人、奉献爱心。”第八、注意培养孩子的自立意识。
　　（三）加强学生专业技能训练，为学生未来创造一片蓝天
　　观念改变生活，技能改变人生。近年来，虽然我国职业教育得到了较快的发展，但是远不适应经济社会发展的要求。我国有相当一部分职校生没有接受到系统的职业技能培训就直接进入社会。由于没有掌握一定的劳动技能，他们无法在劳动市场上获得更高的薪酬，缺乏知识和技能储备而失去进一步发展的机会。因此职校生要想在劳动市场上获得认可，学校一定要加强学生职业技能的培训，拥有一手娴熟的专业技术，才能在有很多人的社会竞争中立于不败之地，才能为自己的将来创造一片美好蓝天。多年来我校一直把学生技能训练作为教学中的重中之重，教师手把手，一对一地训练学生，让学生真正学得了一技之长，为就业奠定了坚实的基础。毕业生中涌现了一大批技术高手，创业能手。
　　三、审视家校合作，注意几个问题
　　家校合作是一项长期的工程，一年多的家校合作活动中，我们做了大量的工作，取得了一些成效，当然也还存在许多值得思考与关注的问题
　　1、家校合作不是德育的全部。当我们注重家校合作时，切不可把家校合作当作学校德育工作的全部，切不可认为学校教育的责任减轻了。须知学校教育是有组织有目的有系统的教育，这种教育是其他教育所不能替代的。如果把教育学生的责任都推给家长，这是学校办学宗旨的背离，是教师应尽职责的缺失。
　　2、家长观念的转变是家校合作的难点。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长意义重大。然而要搞好家庭教育，深化家校合作，难点是需要家长观点的转变。树立注重子女特色发展的人生观，尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观等等。这些观念的转变不能期待通过一次会议、一次报告就能解决的，需要一个长期的过程。因此家校合作绝不能应景，也不能跟风，而是应该作为改革办学模式与德育创新的一种战略。
　　3、班主任队伍是家校合作的关键。班主任教育是学校教育与家庭教育沟通的桥梁和纽带，在学校与家庭教育衔接中，班主任起着关键的作用。作为学校，要特别重视班主任队伍建设。作为班主任，在做好教育工作的同时，要积极主动地担负起家校合作的责任，加强和家长的联系与沟通，帮助家长树立正确的教育观。
　　4、充分发挥学生在家校合作中的作用。学生是家校合作教育的对象，但是值得注意，学生也是家校合作教育的主体。在进行家校合作的过程中，一定要调动学生的积极能动性，发挥他们作为教育主体、生命个体的积极参与作用。只有充分发挥学生的作用，才能促进家校合作工作的深化和升华。
　　借得“家校”三分韵，春风化雨好扬帆。我们学校将乘着“家校合作”的东风，按着既定的办学规划，继续向着培养成功职校生这个所定的目标扬帆远航。