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摘要：小学语文课程教学过程中，阅读是比较重要的一个环节，通过阅读教学活动的有效实施，能够强化学生的文学知识积累，同时有效培养学生形成良好的阅读习惯，提高小学阶段学生的阅读思考能力，对于整体教育事业的发展有着重要的作用。所以，小学阶段的语文阅读教学过程中，教师需要结婚新课程改革中的要求，充分考虑到学生的实际发展现状，有效实施更加多样化的语文阅读教学模式，提高学生的学习积极性，同时有效激发学生的语文阅读兴趣，强化小学阶段学生的综合素养与能力，本文就小学语文阅读教学的有效策略展开了分析。
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-122
在以往的小学语文课程教学过程中，大多数教师往往对于阅读部分缺乏过多的关注，对于学生阅读能力的提高更是缺乏较高的重视，由于小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，如果教师在教学过程中忽略学生综合方面的发展，那么对于其日后的成长有着较大的限制。因此，小学语文课程教学过程中教师需要加强阅读部分的重视度，并且结合学生的实际情况有效实施多种方式，全面提高学生语文阅读能力，同时有效强化学生的文学知识储备量，有效促进小学阶段学生的全面发展，进而，满足新课程改革中的要求。
一、应用现代化方式，构建阅读教学情景
随着我们国家当前阶段社会各方面的高速发展，越来越多现代化设备融入到了我们的生活中，而在教育事业当中，也渗透了现代化的方式，并且为广大知识传授者更好的开展教学活动奠定了基础，这对于教学质量的提高有着重要的帮助。所以，小学语文阅读教学过程中，为了使学生获得良好的体验，教师可以借助现代化的方式，有效为学生们构建出良好的阅读情景，引导学生们在良好的情景之中进行感知，同時有效培养学生的阅读兴趣。
例如，在进行《黄山奇石》教学的过程中，为了给学生们带来良好的阅读体验，并且促使学生们在阅读的过程中充满着兴趣与积极性，笔者在课前备课的环节中整理了诸多相关的图片、视频等资料，并且在课堂教学过程中借助了多媒体的形式，向学生们展示了出来，通过这种直观的方式有效集中了学生们的兴趣，并且构建出了良好的教学情景。然后，在学生们对于相关的图片、视频等资料有了一定的了解之后，笔者再组织他们展开阅读活动，要求学生们结合课文展开了阅读活动，在这种阅读学习活动当中，学生们的阅读想象能力有了一定的提高，同时有效强化了语文阅读教学的额效果。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师可以适当融入现代化的方式，有效为学生们构建出良好的阅读情景，促使学生们更加深入的理解阅读知识内容。
二、实施问题化引导，强化学生阅读思考
阅读的过程也是一个学生自主消化知识的过程，对于大多数的学生而言，在阅读文章的过程中，他们往往更加注重学习生字、生词等知识，对于正篇文章缺乏自主思考的意识，造成了学生只能够对知识的认知停留在表面层次上，无法实现真正的阅读教学意义。因此，小学语文阅读教学过程中教师可以实施问题化引导方式，促使学生们在阅读学习过程中进行自主思考，有效强化学生的阅读思考能力，同时加强学生对于文本的深入理解，这样才能够取得良好的小学语文阅读教学成效，同时有利于学生日后的全面发展。
例如，在进行《玲玲的画》教学的过程中，为了促使学生们在阅读的过程中进行自主思考，同时有效强化学生的阅读思考能力，笔者首先在课堂中提出了：读了课文你知道了什么？玲玲画了什么？你知道玲玲的心情了吗？端详”是什么意思呢？怎样的看才是端详呢？等一系列的问题。然后，笔者要求学生们带着这些相关的问题展开了阅读活动，促使学生们在阅读的过程中进行自主思考，有效强化学生的阅读思维能力，同时引导学生们逐步形成了良好的阅读思考意识，这对于小学阶段学生以后的全面发展有着十分重要的推动作用。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师可以适当实施问题化引导的方式，引导学生们在参与阅读活动的过程中进行自主思考，进而实现良好的教学效果。
三、开展多元化活动，有效拓展阅读资源
传统的教学模式中，大多数教师过于依赖于课本教材中的知识内容引导学生进行学习，造成了学生素养提高受到了限制，同时不利于学生知识面的拓展，而新的教育改革中强调了教师需要结合学生发展特征实施有效的方式，教师应加以思考。由于小学阶段学生的各方面素养正处于发展的关键时期，在这一时期的教育过程中，教师应结合学生的实际发展情况有效开展多元化的活动，引导学生们在多元化的阅读活动当中，有效拓展自己的知识面，同时有效拓展语文阅读资源。
例如，在日常教学活动当中，笔者会根据班级当中不同学生的兴趣爱好以及年龄特点，为他们提供多种多样的课外绘本，让学生们以小组的形式展开绘本阅读活动，促使学生们在参与课外阅读活动的过程中能够更加主动、积极，同时实现了课外阅读资源的拓展。其次，笔者也会与家长进行及时的练习，鼓励家长通过现代化的方式或者引导学生们借阅书籍等方式，督促孩子们在课余时间进行阅读，这样才能够有效的拓展课外阅读资源，同时有效强化小学阶段学生的语文阅读量。
总而言之，小学语文阅读教学过程中教师需要采用多元化的方式，从多种角度上进行思考与分析，有效落实更加科学化的方式，全面提高学生的阅读兴趣，同时强化学生的语文阅读能力，引导学生们不断在阅读的过程中积累知识，同时有效提高小学语文阅读教学的效果。
参考文献
[1]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.
河南省西华县教师进修学校
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-122
在以往的小学语文课程教学过程中，大多数教师往往对于阅读部分缺乏过多的关注，对于学生阅读能力的提高更是缺乏较高的重视，由于小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，如果教师在教学过程中忽略学生综合方面的发展，那么对于其日后的成长有着较大的限制。因此，小学语文课程教学过程中教师需要加强阅读部分的重视度，并且结合学生的实际情况有效实施多种方式，全面提高学生语文阅读能力，同时有效强化学生的文学知识储备量，有效促进小学阶段学生的全面发展，进而，满足新课程改革中的要求。
一、应用现代化方式，构建阅读教学情景
随着我们国家当前阶段社会各方面的高速发展，越来越多现代化设备融入到了我们的生活中，而在教育事业当中，也渗透了现代化的方式，并且为广大知识传授者更好的开展教学活动奠定了基础，这对于教学质量的提高有着重要的帮助。所以，小学语文阅读教学过程中，为了使学生获得良好的体验，教师可以借助现代化的方式，有效为学生们构建出良好的阅读情景，引导学生们在良好的情景之中进行感知，同時有效培养学生的阅读兴趣。
例如，在进行《黄山奇石》教学的过程中，为了给学生们带来良好的阅读体验，并且促使学生们在阅读的过程中充满着兴趣与积极性，笔者在课前备课的环节中整理了诸多相关的图片、视频等资料，并且在课堂教学过程中借助了多媒体的形式，向学生们展示了出来，通过这种直观的方式有效集中了学生们的兴趣，并且构建出了良好的教学情景。然后，在学生们对于相关的图片、视频等资料有了一定的了解之后，笔者再组织他们展开阅读活动，要求学生们结合课文展开了阅读活动，在这种阅读学习活动当中，学生们的阅读想象能力有了一定的提高，同时有效强化了语文阅读教学的额效果。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师可以适当融入现代化的方式，有效为学生们构建出良好的阅读情景，促使学生们更加深入的理解阅读知识内容。
二、实施问题化引导，强化学生阅读思考
阅读的过程也是一个学生自主消化知识的过程，对于大多数的学生而言，在阅读文章的过程中，他们往往更加注重学习生字、生词等知识，对于正篇文章缺乏自主思考的意识，造成了学生只能够对知识的认知停留在表面层次上，无法实现真正的阅读教学意义。因此，小学语文阅读教学过程中教师可以实施问题化引导方式，促使学生们在阅读学习过程中进行自主思考，有效强化学生的阅读思考能力，同时加强学生对于文本的深入理解，这样才能够取得良好的小学语文阅读教学成效，同时有利于学生日后的全面发展。
例如，在进行《玲玲的画》教学的过程中，为了促使学生们在阅读的过程中进行自主思考，同时有效强化学生的阅读思考能力，笔者首先在课堂中提出了：读了课文你知道了什么？玲玲画了什么？你知道玲玲的心情了吗？端详”是什么意思呢？怎样的看才是端详呢？等一系列的问题。然后，笔者要求学生们带着这些相关的问题展开了阅读活动，促使学生们在阅读的过程中进行自主思考，有效强化学生的阅读思维能力，同时引导学生们逐步形成了良好的阅读思考意识，这对于小学阶段学生以后的全面发展有着十分重要的推动作用。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师可以适当实施问题化引导的方式，引导学生们在参与阅读活动的过程中进行自主思考，进而实现良好的教学效果。
三、开展多元化活动，有效拓展阅读资源
传统的教学模式中，大多数教师过于依赖于课本教材中的知识内容引导学生进行学习，造成了学生素养提高受到了限制，同时不利于学生知识面的拓展，而新的教育改革中强调了教师需要结合学生发展特征实施有效的方式，教师应加以思考。由于小学阶段学生的各方面素养正处于发展的关键时期，在这一时期的教育过程中，教师应结合学生的实际发展情况有效开展多元化的活动，引导学生们在多元化的阅读活动当中，有效拓展自己的知识面，同时有效拓展语文阅读资源。
例如，在日常教学活动当中，笔者会根据班级当中不同学生的兴趣爱好以及年龄特点，为他们提供多种多样的课外绘本，让学生们以小组的形式展开绘本阅读活动，促使学生们在参与课外阅读活动的过程中能够更加主动、积极，同时实现了课外阅读资源的拓展。其次，笔者也会与家长进行及时的练习，鼓励家长通过现代化的方式或者引导学生们借阅书籍等方式，督促孩子们在课余时间进行阅读，这样才能够有效的拓展课外阅读资源，同时有效强化小学阶段学生的语文阅读量。
总而言之，小学语文阅读教学过程中教师需要采用多元化的方式，从多种角度上进行思考与分析，有效落实更加科学化的方式，全面提高学生的阅读兴趣，同时强化学生的语文阅读能力，引导学生们不断在阅读的过程中积累知识，同时有效提高小学语文阅读教学的效果。
参考文献
[1]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.
河南省西华县教师进修学校