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【摘 要】 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，要靠教师们长期坚持不懈的辛勤引导和培养，还要有一定的技能和方法，一分耕耘，一分收获，只要努力去做，就会获得成功。
【关 键 词】 学习习惯；语文；培养
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰你的一生。”培根曾说过这样一句话。学生养成良好的学习习惯至关重要，语文教师应如何帮助学生养成良好的学习习惯？本人谈谈自己的几点看法。
一、培养良好的学习习惯的重要性
养成良好的学习习惯既能够提高学习效率又奠定了自我学习和持续发展的基础。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明了培养好习惯的重要性，也说明习惯培养是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。“起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们”，小学生可塑性非常强，是养成良好习惯的最佳时机，抓住这个时机做工作，事半功倍。
二、语文学习习惯是一个庞大的学习系统
语文学习习惯由识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容组成。《语文课程标准》在各个学段的阶段目标中，分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面提出了养成良好学习习惯的要求。如在第一学段的阶段目标中，课标提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”等具体要求。具体来说，语文学习习惯包括很多方面：上课专心听讲的习惯，喜欢质疑、思考问题的习惯，按时、认真、独立完成作业的习惯，认真书写的习惯，查阅工具书自己解决问题的习惯，认真倾听的习惯，阅读课外书的习惯，勤记读书笔记的习惯，留心观察周围事物，积极开展想象和联想的习惯等等。
三、语文教师应着力培养学生良好的学习习惯
（一）小处着眼，点滴做起
习惯的养成要从小处着眼，从点滴做起，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。像读写姿势、握笔、听讲、发言中的一些问题，可能看似“小问题”，却是学习习惯的基础所在，教师要盯住这些“小问题”，从一招一式、一点一滴抓起，把这些“小问题”抓出成效。如在培养读书的正确姿势和习惯时就应要求学生身子坐正，眼睛平视书本，手指字，注意力集中，声音响亮。培养正确的写字和握笔姿势时，教师要说清楚正确写字时应达到的要求和要注意的问题：两腿放平，腰打直，胸离桌边一拳头远，眼睛离作业本一尺远，不能歪着身子，歪着头，不能趴在课桌上，头不能太低等细节的问题。良好习惯的培养和训练应离学生的基础近一点、小一点、实一点，将要求细化并形成序列，循序渐进地培养。
（二）循序渐进，持之以恒
叶圣陶先生说：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。”这说明培养好习惯必须一步一步的来，循序渐进。如要帮助学生养成记日记的习惯，有些学生从来没有这个意识，对他来说，写作是一件很难的事情。对这样的学生，我们不要苛求他每天都写日记，每篇都写得很精彩。我们可以要求他每两周写一篇，字数不限，哪怕是几句话也好。指导他平时多观察生活，选取某个角度来写作。这样时间久了，他发现生活中可写的东西很多，而且对生活越来越有体验，觉得一周一篇不足以记录自己的感受。这样，他会一周写两篇、三篇、四篇……到最后，他基本上能做到每天一篇。这时候，他就（下转35页）（上接33页）已经养成了记日记的习惯，有一天你不让他写日记，他会觉得浑身不舒服。此外，为了使好习惯牢固扎根，必须准备打持久战。在反复历练中完善和巩固好习惯，真正做到自动化。
（三）依托课堂，强化培养
课堂是学生学习的主战场，也是教师培养学生良好学习习惯的主要阵地。教师要把学习习惯的培养当成教学的硬任务纳入其中，要通过一系列教学措施，强化习惯培养。语文习惯培养和课堂教学紧密结合，教学要求和习惯要求有机渗透，促进教学要求、语文能力和学习习惯的相互转化。
（四）以身作则，言传身教
《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话讲得很有道理。可是有的老师自己批改作业、板书的时候，字迹潦草，龙飞凤舞，试问这样的语文教师如何能培养学生养成良好的语文学习习惯呢？因此，要培养学生养成良好的语文学习习惯，我们必须从自己做起，首先自己养成良好的语文学习习惯。在我们学校里，每个班级都有一个图书角，学生也都有订阅课外阅读物，但是还是有些学生并不喜欢阅读。为了带动大家都来读书，一有时间，我就走到教室图书角，取下一本书，与身边的学生们一块儿遨游，在课堂上我常与他们一起分享读书心得。每周一，我会告诉学生上一周里我又发现了哪些值得看的书。时间一长，闲暇时间读书看报似乎成了学生们的一种习惯。很多孩子平时不怎么看书也逐渐养成了喜欢阅读的好习惯。
总之，学生良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，要靠教师们长期坚持不懈的辛勤引导和培养，还要有一定的技能和方法，一分耕耘，一分收获，只要努力去做，就会获得成功。
【参考文献】
[1] 木紫. 6-12岁，捕捉孩子学习习惯养成的关键期[M]. 北京：中国妇女出版社，2012.
[2] 郑耀祖. 谈语文学习习惯的养成[J]. 考试周刊，2013（6）.
[3] 邹奉江. 小学生语文学习习惯的培养[J]. 中国科教创新导刊，2013（2）.
【关 键 词】 学习习惯；语文；培养
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰你的一生。”培根曾说过这样一句话。学生养成良好的学习习惯至关重要，语文教师应如何帮助学生养成良好的学习习惯？本人谈谈自己的几点看法。
一、培养良好的学习习惯的重要性
养成良好的学习习惯既能够提高学习效率又奠定了自我学习和持续发展的基础。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明了培养好习惯的重要性，也说明习惯培养是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。“起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们”，小学生可塑性非常强，是养成良好习惯的最佳时机，抓住这个时机做工作，事半功倍。
二、语文学习习惯是一个庞大的学习系统
语文学习习惯由识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容组成。《语文课程标准》在各个学段的阶段目标中，分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面提出了养成良好学习习惯的要求。如在第一学段的阶段目标中，课标提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”等具体要求。具体来说，语文学习习惯包括很多方面：上课专心听讲的习惯，喜欢质疑、思考问题的习惯，按时、认真、独立完成作业的习惯，认真书写的习惯，查阅工具书自己解决问题的习惯，认真倾听的习惯，阅读课外书的习惯，勤记读书笔记的习惯，留心观察周围事物，积极开展想象和联想的习惯等等。
三、语文教师应着力培养学生良好的学习习惯
（一）小处着眼，点滴做起
习惯的养成要从小处着眼，从点滴做起，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。像读写姿势、握笔、听讲、发言中的一些问题，可能看似“小问题”，却是学习习惯的基础所在，教师要盯住这些“小问题”，从一招一式、一点一滴抓起，把这些“小问题”抓出成效。如在培养读书的正确姿势和习惯时就应要求学生身子坐正，眼睛平视书本，手指字，注意力集中，声音响亮。培养正确的写字和握笔姿势时，教师要说清楚正确写字时应达到的要求和要注意的问题：两腿放平，腰打直，胸离桌边一拳头远，眼睛离作业本一尺远，不能歪着身子，歪着头，不能趴在课桌上，头不能太低等细节的问题。良好习惯的培养和训练应离学生的基础近一点、小一点、实一点，将要求细化并形成序列，循序渐进地培养。
（二）循序渐进，持之以恒
叶圣陶先生说：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。”这说明培养好习惯必须一步一步的来，循序渐进。如要帮助学生养成记日记的习惯，有些学生从来没有这个意识，对他来说，写作是一件很难的事情。对这样的学生，我们不要苛求他每天都写日记，每篇都写得很精彩。我们可以要求他每两周写一篇，字数不限，哪怕是几句话也好。指导他平时多观察生活，选取某个角度来写作。这样时间久了，他发现生活中可写的东西很多，而且对生活越来越有体验，觉得一周一篇不足以记录自己的感受。这样，他会一周写两篇、三篇、四篇……到最后，他基本上能做到每天一篇。这时候，他就（下转35页）（上接33页）已经养成了记日记的习惯，有一天你不让他写日记，他会觉得浑身不舒服。此外，为了使好习惯牢固扎根，必须准备打持久战。在反复历练中完善和巩固好习惯，真正做到自动化。
（三）依托课堂，强化培养
课堂是学生学习的主战场，也是教师培养学生良好学习习惯的主要阵地。教师要把学习习惯的培养当成教学的硬任务纳入其中，要通过一系列教学措施，强化习惯培养。语文习惯培养和课堂教学紧密结合，教学要求和习惯要求有机渗透，促进教学要求、语文能力和学习习惯的相互转化。
（四）以身作则，言传身教
《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话讲得很有道理。可是有的老师自己批改作业、板书的时候，字迹潦草，龙飞凤舞，试问这样的语文教师如何能培养学生养成良好的语文学习习惯呢？因此，要培养学生养成良好的语文学习习惯，我们必须从自己做起，首先自己养成良好的语文学习习惯。在我们学校里，每个班级都有一个图书角，学生也都有订阅课外阅读物，但是还是有些学生并不喜欢阅读。为了带动大家都来读书，一有时间，我就走到教室图书角，取下一本书，与身边的学生们一块儿遨游，在课堂上我常与他们一起分享读书心得。每周一，我会告诉学生上一周里我又发现了哪些值得看的书。时间一长，闲暇时间读书看报似乎成了学生们的一种习惯。很多孩子平时不怎么看书也逐渐养成了喜欢阅读的好习惯。
总之，学生良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，要靠教师们长期坚持不懈的辛勤引导和培养，还要有一定的技能和方法，一分耕耘，一分收获，只要努力去做，就会获得成功。
【参考文献】
[1] 木紫. 6-12岁，捕捉孩子学习习惯养成的关键期[M]. 北京：中国妇女出版社，2012.
[2] 郑耀祖. 谈语文学习习惯的养成[J]. 考试周刊，2013（6）.
[3] 邹奉江. 小学生语文学习习惯的培养[J]. 中国科教创新导刊，2013（2）.