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一、“老教师”的来历
20岁初为人师,我却得了一个特殊的绰号——老教师。说起来,挺难为情的,但它是我多年以来前进的动力,现在,权当一个笑话给大家讲讲。
那是1993年的夏日,刚刚从师范学校毕业被分配到村校的我,就很荣幸地得到校长的器重,担任起毕业班的语文教师兼班主任,我一下子便成了48个孩子的“头”。开学第一天,组织“野”孩子们集合,入班、分组、临时指定班组长。然后,打扫教室、卫生区,发新书和作业本,温习学校纪律、守则,制定班级发展计划,处理课间调皮学生的矛盾纠纷……
一上午下来,忙得焦头烂额,让年轻力盛的我颇感身心疲惫。再看看邻班的班主任齐老师,他虽然两鬓斑白,但做起班主任工作来却有条不紊,还忙里偷闲地喝了两杯茶,这真让我羡慕。于是我颇有感慨地说:“我什么时候能成为老教师啊!”同事们听了都笑起来,齐老师风趣地说:“小张,你愿意当老教师,以后就叫你‘老教师’吧!”
从那以后,我就得了这“老教师”的绰号。
二、我真成了“老教师”
说实在的,我还比较喜欢这个绰号,每每同事们说笑时提起,无形中就激起了我奋发向上的动力。因为,这个绰号时刻提醒我,自己和老教师确实有很大的距离。当时的我勇气虽足但盲目被动,遇到教育难题就会束手无策,偶尔还会出现失误,走了不少的弯路也得到了很多教训。在无数的挫折和失败面前,我差点丧失了做优秀教师的信心。偶尔有同事戏称我“老教师”时,我就又鼓起了从教的斗志,为了自己孜孜追求的理想,我再一次迈着坚定的步子走在路上。
我虚心向有经验的老教师请教,让“师傅”引导我尽量少走弯路。我勤于和有突出成绩的中青年班主任探讨,积极拓宽班级工作的思路。我发现依靠别人的现身说法并不是长久之计,应该追求更科学的方法,那就得多读书。我走进了村校的图书室,在那儿把为数不多的教育教学书籍彻底读了一遍,自我感觉有了一些长进。在偏远的乡村学校,哪儿有那么多的书借阅啊,我只好自己买书。我不抽烟,也很自觉地戒了酒,当时微薄的工资只够养家糊口,我只有挤出学校给我的一点伙食补贴买书。每隔一两个月,我就骑着二姐送的老“永久”去趟15公里外的县城,倾囊买书,空着肚子,哼唱着《长大后我就成了你》回到学校。放下自行车,抓个凉馒头啃着,便开始快乐阅读。
就这样,书成了我的挚友。在村学住校时,我抱书而眠,是那些教育书籍让我一步步走出初为人师的困惑,脱离了毛头小伙的青涩,岁月和书让我变得老练,知识助我向优秀班主任的标准靠拢。我慢慢成长为村校的模范班主任。后来,经济宽裕一点的我订了《人民教育》、《班主任之友》、《山东教育》等教育杂志。每每有新刊物到来,我便迫不及待地捧读,读书成了我的必修课。在这期间,我参加了自学考试,从专科读到本科,我为我钟爱的教育事业奋斗不已。新课程改革以来,我认真研读了《语文课程标准》(实验稿),并先后购买了魏书生的《班主任漫谈》、《好父母,好家教》,于永正的《于永正精品录》,张万祥的《班主任工作艺术一百招》、《给年轻班主任的建议》,大夏教育书系中《班主任兵法》、《给教师的一百条新建议》、《做一个书生校长》、《玫瑰与教育》、《我的教育苦旅》、《给我一个班,我就心满意足了》、《中国最佳教育随笔》等书。名家们先进的教育思想让我茅塞顿开,有他们的书相伴,在村校的我窃以为进步不小。
近几年来,同事们似乎忘了我的外号。那天,幽默的老校长笑着说:“张老师成了名副其实的‘老教师’了,现在工作很老练,真是一把教育的好手。”
三、年轻的“老教师”很老练
乡村教育无大事,但是事事都关系着孩子的前途。我在工作之余,经常进行反思,并诉诸于笔端;我乐于把一个个鲜活的教育案例记录下来并进行分析,从而积累了第一手素材,为做好班主任工作奠定了扎实的基础。教学日记、教育叙事的创作成为我的钟爱。
随着时代的发展,科技的进步,电脑也走进我们农村。为了办公的需要,2005年暑假,我购买了一台二手电脑。在没有任何基础的情况下,凭着十二分的兴趣,依靠自学,我成了我们村校的第一个电脑“土专家”。我管理班级更得心应手了。2006年,我所带班级又一次成为镇优秀班集体,我也很荣幸地被评为“县优秀教师”。
2007年,在老教师的鼓励下,我这个年轻“老教师”开始向我熟悉的报刊投稿。迄今为止,我已陆续在《班主任之友》、《中国教师报》等报刊发表作品近十篇。在这小小的村校,我的文字能走这么远,教育生活是我真正的源泉,书籍报刊是我从教的灯塔,村学课堂是我实践的阵地,为农家孩子带来一生的幸福是我不懈的追求。
四、“老教师”永远年轻
追求理想的村校课堂是我终生的信念。这一信念来自于我的阅读和教育叙事创作,更来自于我在乡间的教育实践。
学习是我的为师之本,教育实践是我的创作之源。近几年来,我不断跟随镇中心学校教研组的领导走出去听课,到菏泽市去倾听全市教学能手的汇报课,到安徽省砀山县去学习教育专家的展示课,到徐州去聆听教育大师于永正和他弟子们的精品课……对比名师的精彩课堂,我发现了自身的不足:普通话不够标准,课件制作才刚刚起步,教育信息的获取相对滞后,对于新的教育理念还仅仅只是了解了点皮毛……如今,我只有沉下心来,精心为孩子们准备好每一节课。
现在,我正满怀信心,把自己成长的历程和对村校教育的点滴思考写出来,期待能和广大的村校教师分享我快乐幸福的教育生活。
最后,把我曾发表的一首小诗,奉献给读者朋友们,愿与天下的村校教师们共勉:
《村学岁月》
每天都把一脸阳光带给学生
让灿烂驱散他们心头的阴霾
在村学岁月之中
做一个有大爱的教育者
为了孩子们的幸福人生
用青春染黑黑板
把月光留在鬓角
一生都在追求无悔
我们的眼神里
孩子们的人生只有开幕
永远没有落幕……
(山东菏泽单县徐寨镇中心学校张世洪)
20岁初为人师,我却得了一个特殊的绰号——老教师。说起来,挺难为情的,但它是我多年以来前进的动力,现在,权当一个笑话给大家讲讲。
那是1993年的夏日,刚刚从师范学校毕业被分配到村校的我,就很荣幸地得到校长的器重,担任起毕业班的语文教师兼班主任,我一下子便成了48个孩子的“头”。开学第一天,组织“野”孩子们集合,入班、分组、临时指定班组长。然后,打扫教室、卫生区,发新书和作业本,温习学校纪律、守则,制定班级发展计划,处理课间调皮学生的矛盾纠纷……
一上午下来,忙得焦头烂额,让年轻力盛的我颇感身心疲惫。再看看邻班的班主任齐老师,他虽然两鬓斑白,但做起班主任工作来却有条不紊,还忙里偷闲地喝了两杯茶,这真让我羡慕。于是我颇有感慨地说:“我什么时候能成为老教师啊!”同事们听了都笑起来,齐老师风趣地说:“小张,你愿意当老教师,以后就叫你‘老教师’吧!”
从那以后,我就得了这“老教师”的绰号。
二、我真成了“老教师”
说实在的,我还比较喜欢这个绰号,每每同事们说笑时提起,无形中就激起了我奋发向上的动力。因为,这个绰号时刻提醒我,自己和老教师确实有很大的距离。当时的我勇气虽足但盲目被动,遇到教育难题就会束手无策,偶尔还会出现失误,走了不少的弯路也得到了很多教训。在无数的挫折和失败面前,我差点丧失了做优秀教师的信心。偶尔有同事戏称我“老教师”时,我就又鼓起了从教的斗志,为了自己孜孜追求的理想,我再一次迈着坚定的步子走在路上。
我虚心向有经验的老教师请教,让“师傅”引导我尽量少走弯路。我勤于和有突出成绩的中青年班主任探讨,积极拓宽班级工作的思路。我发现依靠别人的现身说法并不是长久之计,应该追求更科学的方法,那就得多读书。我走进了村校的图书室,在那儿把为数不多的教育教学书籍彻底读了一遍,自我感觉有了一些长进。在偏远的乡村学校,哪儿有那么多的书借阅啊,我只好自己买书。我不抽烟,也很自觉地戒了酒,当时微薄的工资只够养家糊口,我只有挤出学校给我的一点伙食补贴买书。每隔一两个月,我就骑着二姐送的老“永久”去趟15公里外的县城,倾囊买书,空着肚子,哼唱着《长大后我就成了你》回到学校。放下自行车,抓个凉馒头啃着,便开始快乐阅读。
就这样,书成了我的挚友。在村学住校时,我抱书而眠,是那些教育书籍让我一步步走出初为人师的困惑,脱离了毛头小伙的青涩,岁月和书让我变得老练,知识助我向优秀班主任的标准靠拢。我慢慢成长为村校的模范班主任。后来,经济宽裕一点的我订了《人民教育》、《班主任之友》、《山东教育》等教育杂志。每每有新刊物到来,我便迫不及待地捧读,读书成了我的必修课。在这期间,我参加了自学考试,从专科读到本科,我为我钟爱的教育事业奋斗不已。新课程改革以来,我认真研读了《语文课程标准》(实验稿),并先后购买了魏书生的《班主任漫谈》、《好父母,好家教》,于永正的《于永正精品录》,张万祥的《班主任工作艺术一百招》、《给年轻班主任的建议》,大夏教育书系中《班主任兵法》、《给教师的一百条新建议》、《做一个书生校长》、《玫瑰与教育》、《我的教育苦旅》、《给我一个班,我就心满意足了》、《中国最佳教育随笔》等书。名家们先进的教育思想让我茅塞顿开,有他们的书相伴,在村校的我窃以为进步不小。
近几年来,同事们似乎忘了我的外号。那天,幽默的老校长笑着说:“张老师成了名副其实的‘老教师’了,现在工作很老练,真是一把教育的好手。”
三、年轻的“老教师”很老练
乡村教育无大事,但是事事都关系着孩子的前途。我在工作之余,经常进行反思,并诉诸于笔端;我乐于把一个个鲜活的教育案例记录下来并进行分析,从而积累了第一手素材,为做好班主任工作奠定了扎实的基础。教学日记、教育叙事的创作成为我的钟爱。
随着时代的发展,科技的进步,电脑也走进我们农村。为了办公的需要,2005年暑假,我购买了一台二手电脑。在没有任何基础的情况下,凭着十二分的兴趣,依靠自学,我成了我们村校的第一个电脑“土专家”。我管理班级更得心应手了。2006年,我所带班级又一次成为镇优秀班集体,我也很荣幸地被评为“县优秀教师”。
2007年,在老教师的鼓励下,我这个年轻“老教师”开始向我熟悉的报刊投稿。迄今为止,我已陆续在《班主任之友》、《中国教师报》等报刊发表作品近十篇。在这小小的村校,我的文字能走这么远,教育生活是我真正的源泉,书籍报刊是我从教的灯塔,村学课堂是我实践的阵地,为农家孩子带来一生的幸福是我不懈的追求。
四、“老教师”永远年轻
追求理想的村校课堂是我终生的信念。这一信念来自于我的阅读和教育叙事创作,更来自于我在乡间的教育实践。
学习是我的为师之本,教育实践是我的创作之源。近几年来,我不断跟随镇中心学校教研组的领导走出去听课,到菏泽市去倾听全市教学能手的汇报课,到安徽省砀山县去学习教育专家的展示课,到徐州去聆听教育大师于永正和他弟子们的精品课……对比名师的精彩课堂,我发现了自身的不足:普通话不够标准,课件制作才刚刚起步,教育信息的获取相对滞后,对于新的教育理念还仅仅只是了解了点皮毛……如今,我只有沉下心来,精心为孩子们准备好每一节课。
现在,我正满怀信心,把自己成长的历程和对村校教育的点滴思考写出来,期待能和广大的村校教师分享我快乐幸福的教育生活。
最后,把我曾发表的一首小诗,奉献给读者朋友们,愿与天下的村校教师们共勉:
《村学岁月》
每天都把一脸阳光带给学生
让灿烂驱散他们心头的阴霾
在村学岁月之中
做一个有大爱的教育者
为了孩子们的幸福人生
用青春染黑黑板
把月光留在鬓角
一生都在追求无悔
我们的眼神里
孩子们的人生只有开幕
永远没有落幕……
(山东菏泽单县徐寨镇中心学校张世洪)