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一、“老教师”的来历
20岁初为人师，我却得了一个特殊的绰号——老教师。说起来，挺难为情的，但它是我多年以来前进的动力，现在，权当一个笑话给大家讲讲。
那是1993年的夏日，刚刚从师范学校毕业被分配到村校的我，就很荣幸地得到校长的器重，担任起毕业班的语文教师兼班主任，我一下子便成了48个孩子的“头”。开学第一天，组织“野”孩子们集合，入班、分组、临时指定班组长。然后，打扫教室、卫生区，发新书和作业本，温习学校纪律、守则，制定班级发展计划，处理课间调皮学生的矛盾纠纷……
一上午下来，忙得焦头烂额，让年轻力盛的我颇感身心疲惫。再看看邻班的班主任齐老师，他虽然两鬓斑白，但做起班主任工作来却有条不紊，还忙里偷闲地喝了两杯茶，这真让我羡慕。于是我颇有感慨地说：“我什么时候能成为老教师啊！”同事们听了都笑起来，齐老师风趣地说：“小张，你愿意当老教师，以后就叫你‘老教师’吧！”
从那以后，我就得了这“老教师”的绰号。
二、我真成了“老教师”
说实在的，我还比较喜欢这个绰号，每每同事们说笑时提起，无形中就激起了我奋发向上的动力。因为，这个绰号时刻提醒我，自己和老教师确实有很大的距离。当时的我勇气虽足但盲目被动，遇到教育难题就会束手无策，偶尔还会出现失误，走了不少的弯路也得到了很多教训。在无数的挫折和失败面前，我差点丧失了做优秀教师的信心。偶尔有同事戏称我“老教师”时，我就又鼓起了从教的斗志，为了自己孜孜追求的理想，我再一次迈着坚定的步子走在路上。
我虚心向有经验的老教师请教，让“师傅”引导我尽量少走弯路。我勤于和有突出成绩的中青年班主任探讨，积极拓宽班级工作的思路。我发现依靠别人的现身说法并不是长久之计，应该追求更科学的方法，那就得多读书。我走进了村校的图书室，在那儿把为数不多的教育教学书籍彻底读了一遍，自我感觉有了一些长进。在偏远的乡村学校，哪儿有那么多的书借阅啊，我只好自己买书。我不抽烟，也很自觉地戒了酒，当时微薄的工资只够养家糊口，我只有挤出学校给我的一点伙食补贴买书。每隔一两个月，我就骑着二姐送的老“永久”去趟15公里外的县城，倾囊买书，空着肚子，哼唱着《长大后我就成了你》回到学校。放下自行车，抓个凉馒头啃着，便开始快乐阅读。
就这样，书成了我的挚友。在村学住校时，我抱书而眠，是那些教育书籍让我一步步走出初为人师的困惑，脱离了毛头小伙的青涩，岁月和书让我变得老练，知识助我向优秀班主任的标准靠拢。我慢慢成长为村校的模范班主任。后来，经济宽裕一点的我订了《人民教育》、《班主任之友》、《山东教育》等教育杂志。每每有新刊物到来，我便迫不及待地捧读，读书成了我的必修课。在这期间，我参加了自学考试，从专科读到本科，我为我钟爱的教育事业奋斗不已。新课程改革以来，我认真研读了《语文课程标准》（实验稿），并先后购买了魏书生的《班主任漫谈》、《好父母，好家教》，于永正的《于永正精品录》，张万祥的《班主任工作艺术一百招》、《给年轻班主任的建议》，大夏教育书系中《班主任兵法》、《给教师的一百条新建议》、《做一个书生校长》、《玫瑰与教育》、《我的教育苦旅》、《给我一个班，我就心满意足了》、《中国最佳教育随笔》等书。名家们先进的教育思想让我茅塞顿开，有他们的书相伴，在村校的我窃以为进步不小。
近几年来，同事们似乎忘了我的外号。那天，幽默的老校长笑着说：“张老师成了名副其实的‘老教师’了，现在工作很老练，真是一把教育的好手。”
三、年轻的“老教师”很老练
乡村教育无大事，但是事事都关系着孩子的前途。我在工作之余，经常进行反思，并诉诸于笔端；我乐于把一个个鲜活的教育案例记录下来并进行分析，从而积累了第一手素材，为做好班主任工作奠定了扎实的基础。教学日记、教育叙事的创作成为我的钟爱。
随着时代的发展，科技的进步，电脑也走进我们农村。为了办公的需要，2005年暑假，我购买了一台二手电脑。在没有任何基础的情况下，凭着十二分的兴趣，依靠自学，我成了我们村校的第一个电脑“土专家”。我管理班级更得心应手了。2006年，我所带班级又一次成为镇优秀班集体，我也很荣幸地被评为“县优秀教师”。
2007年，在老教师的鼓励下，我这个年轻“老教师”开始向我熟悉的报刊投稿。迄今为止，我已陆续在《班主任之友》、《中国教师报》等报刊发表作品近十篇。在这小小的村校，我的文字能走这么远，教育生活是我真正的源泉，书籍报刊是我从教的灯塔，村学课堂是我实践的阵地，为农家孩子带来一生的幸福是我不懈的追求。
四、“老教师”永远年轻
追求理想的村校课堂是我终生的信念。这一信念来自于我的阅读和教育叙事创作，更来自于我在乡间的教育实践。
学习是我的为师之本，教育实践是我的创作之源。近几年来，我不断跟随镇中心学校教研组的领导走出去听课，到菏泽市去倾听全市教学能手的汇报课，到安徽省砀山县去学习教育专家的展示课，到徐州去聆听教育大师于永正和他弟子们的精品课……对比名师的精彩课堂，我发现了自身的不足：普通话不够标准，课件制作才刚刚起步，教育信息的获取相对滞后，对于新的教育理念还仅仅只是了解了点皮毛……如今，我只有沉下心来，精心为孩子们准备好每一节课。
现在，我正满怀信心，把自己成长的历程和对村校教育的点滴思考写出来，期待能和广大的村校教师分享我快乐幸福的教育生活。
最后，把我曾发表的一首小诗，奉献给读者朋友们，愿与天下的村校教师们共勉：
《村学岁月》
每天都把一脸阳光带给学生
让灿烂驱散他们心头的阴霾
在村学岁月之中
做一个有大爱的教育者
为了孩子们的幸福人生
用青春染黑黑板
把月光留在鬓角
一生都在追求无悔
我们的眼神里
孩子们的人生只有开幕
永远没有落幕……
（山东菏泽单县徐寨镇中心学校张世洪）
20岁初为人师，我却得了一个特殊的绰号——老教师。说起来，挺难为情的，但它是我多年以来前进的动力，现在，权当一个笑话给大家讲讲。
那是1993年的夏日，刚刚从师范学校毕业被分配到村校的我，就很荣幸地得到校长的器重，担任起毕业班的语文教师兼班主任，我一下子便成了48个孩子的“头”。开学第一天，组织“野”孩子们集合，入班、分组、临时指定班组长。然后，打扫教室、卫生区，发新书和作业本，温习学校纪律、守则，制定班级发展计划，处理课间调皮学生的矛盾纠纷……
一上午下来，忙得焦头烂额，让年轻力盛的我颇感身心疲惫。再看看邻班的班主任齐老师，他虽然两鬓斑白，但做起班主任工作来却有条不紊，还忙里偷闲地喝了两杯茶，这真让我羡慕。于是我颇有感慨地说：“我什么时候能成为老教师啊！”同事们听了都笑起来，齐老师风趣地说：“小张，你愿意当老教师，以后就叫你‘老教师’吧！”
从那以后，我就得了这“老教师”的绰号。
二、我真成了“老教师”
说实在的，我还比较喜欢这个绰号，每每同事们说笑时提起，无形中就激起了我奋发向上的动力。因为，这个绰号时刻提醒我，自己和老教师确实有很大的距离。当时的我勇气虽足但盲目被动，遇到教育难题就会束手无策，偶尔还会出现失误，走了不少的弯路也得到了很多教训。在无数的挫折和失败面前，我差点丧失了做优秀教师的信心。偶尔有同事戏称我“老教师”时，我就又鼓起了从教的斗志，为了自己孜孜追求的理想，我再一次迈着坚定的步子走在路上。
我虚心向有经验的老教师请教，让“师傅”引导我尽量少走弯路。我勤于和有突出成绩的中青年班主任探讨，积极拓宽班级工作的思路。我发现依靠别人的现身说法并不是长久之计，应该追求更科学的方法，那就得多读书。我走进了村校的图书室，在那儿把为数不多的教育教学书籍彻底读了一遍，自我感觉有了一些长进。在偏远的乡村学校，哪儿有那么多的书借阅啊，我只好自己买书。我不抽烟，也很自觉地戒了酒，当时微薄的工资只够养家糊口，我只有挤出学校给我的一点伙食补贴买书。每隔一两个月，我就骑着二姐送的老“永久”去趟15公里外的县城，倾囊买书，空着肚子，哼唱着《长大后我就成了你》回到学校。放下自行车，抓个凉馒头啃着，便开始快乐阅读。
就这样，书成了我的挚友。在村学住校时，我抱书而眠，是那些教育书籍让我一步步走出初为人师的困惑，脱离了毛头小伙的青涩，岁月和书让我变得老练，知识助我向优秀班主任的标准靠拢。我慢慢成长为村校的模范班主任。后来，经济宽裕一点的我订了《人民教育》、《班主任之友》、《山东教育》等教育杂志。每每有新刊物到来，我便迫不及待地捧读，读书成了我的必修课。在这期间，我参加了自学考试，从专科读到本科，我为我钟爱的教育事业奋斗不已。新课程改革以来，我认真研读了《语文课程标准》（实验稿），并先后购买了魏书生的《班主任漫谈》、《好父母，好家教》，于永正的《于永正精品录》，张万祥的《班主任工作艺术一百招》、《给年轻班主任的建议》，大夏教育书系中《班主任兵法》、《给教师的一百条新建议》、《做一个书生校长》、《玫瑰与教育》、《我的教育苦旅》、《给我一个班，我就心满意足了》、《中国最佳教育随笔》等书。名家们先进的教育思想让我茅塞顿开，有他们的书相伴，在村校的我窃以为进步不小。
近几年来，同事们似乎忘了我的外号。那天，幽默的老校长笑着说：“张老师成了名副其实的‘老教师’了，现在工作很老练，真是一把教育的好手。”
三、年轻的“老教师”很老练
乡村教育无大事，但是事事都关系着孩子的前途。我在工作之余，经常进行反思，并诉诸于笔端；我乐于把一个个鲜活的教育案例记录下来并进行分析，从而积累了第一手素材，为做好班主任工作奠定了扎实的基础。教学日记、教育叙事的创作成为我的钟爱。
随着时代的发展，科技的进步，电脑也走进我们农村。为了办公的需要，2005年暑假，我购买了一台二手电脑。在没有任何基础的情况下，凭着十二分的兴趣，依靠自学，我成了我们村校的第一个电脑“土专家”。我管理班级更得心应手了。2006年，我所带班级又一次成为镇优秀班集体，我也很荣幸地被评为“县优秀教师”。
2007年，在老教师的鼓励下，我这个年轻“老教师”开始向我熟悉的报刊投稿。迄今为止，我已陆续在《班主任之友》、《中国教师报》等报刊发表作品近十篇。在这小小的村校，我的文字能走这么远，教育生活是我真正的源泉，书籍报刊是我从教的灯塔，村学课堂是我实践的阵地，为农家孩子带来一生的幸福是我不懈的追求。
四、“老教师”永远年轻
追求理想的村校课堂是我终生的信念。这一信念来自于我的阅读和教育叙事创作，更来自于我在乡间的教育实践。
学习是我的为师之本，教育实践是我的创作之源。近几年来，我不断跟随镇中心学校教研组的领导走出去听课，到菏泽市去倾听全市教学能手的汇报课，到安徽省砀山县去学习教育专家的展示课，到徐州去聆听教育大师于永正和他弟子们的精品课……对比名师的精彩课堂，我发现了自身的不足：普通话不够标准，课件制作才刚刚起步，教育信息的获取相对滞后，对于新的教育理念还仅仅只是了解了点皮毛……如今，我只有沉下心来，精心为孩子们准备好每一节课。
现在，我正满怀信心，把自己成长的历程和对村校教育的点滴思考写出来，期待能和广大的村校教师分享我快乐幸福的教育生活。
最后，把我曾发表的一首小诗，奉献给读者朋友们，愿与天下的村校教师们共勉：
《村学岁月》
每天都把一脸阳光带给学生
让灿烂驱散他们心头的阴霾
在村学岁月之中
做一个有大爱的教育者
为了孩子们的幸福人生
用青春染黑黑板
把月光留在鬓角
一生都在追求无悔
我们的眼神里
孩子们的人生只有开幕
永远没有落幕……
（山东菏泽单县徐寨镇中心学校张世洪）