在新课改大力推进的今天，要提高小学数学课堂教学的质量和效果，那就要用心领会新课改精神，“他山之石，可以攻玉”。不断用新课改中涌现出的好思想、好方法充实自己，吸收借鉴，向他人学习，提高自身教育教学水平。深入学生，弄清学情，了解优等生、中等生、后进生的各种学习问题，依据学科特点和教学实际，拟定切实可行的、能够吸引学生注意力的教案、学案，因材施教，并根据动态适时调整，使教学更具针对性。灵活运用多种教育教学手段，使班级内各个层次的学生都有提高，有进步，有发展，这样，我们的教学质效就落到实处了。笔者结合自身教学实践，从以下四点论提高小学数学课堂质效的策略。
　　一、优化数学课堂教学结构
　　一般来说，小学数学课堂教学的结构是比较固定的。其中，复习旧知、新授、巩固练习是最基本的环节。要提高课堂教学的质效，课堂教学中各环节的优化就很有讲究了，决不是随心所欲的。通常复习旧知要为新授内容做好铺垫；课堂教学中，要集中主要精力把新授课的内容讲授清楚；巩固练习宜精宜巧不宜多。教学各环节前后衔接自然，水到渠成，学生学习起来自然轻松流畅，这样，学生既掌握了知识，能力的训练也落到实处。
　　例如，教学“对称图形”这一内容时，复习旧知、教学导入就要引起学生的兴趣，如出示图片千手观音、天安门、飞機、奖杯等让学生观察，说出其共同的特征，在兴致盎然中把学生引入“对称图形”的学习中。在讲授“对称图形”的概念时，通过图形的对折，让学生亲自实践，再上讲台展示，结合多媒体演示，让学生真切的了解到“对称图形”的对称轴，以及沿对称轴对折后，两边能够完全重合这一知识点。至此，学生对“轴对称图形”的概念就基本建立起来了。在巩固练习里，安排了大量的、形式新颖的练习内容，如实物、图形、字母、汉字、数字组合等等，让学生运用所学知识，解决问题，学以致用，形成能力。整个教学环节结构紧凑，重点突出，难点得到了有效突破，学生掌握情况良好。
　　二、合理分配课堂教学时间
　　一堂课40分钟，复习旧知，新授内容，巩固练习等各环节都要落到实处，不能蜻蜓点水，一带而过。教学中，要根据不同的数学课堂类型，合理分配课堂教学时间，用最充分的时间去安排解决课堂教学重点，让教学重点在学生心目中留下深刻的印象。这样，教学的质效自然就有了保证。
　　例如，教学“平行四边形面积的计算”时，复习导入长方形、正方形等面积公式（5分钟），新授内容平行四边形面积的推导（15分钟），巩固练习中各种平行四边形面积的计算（18分钟），课堂小结、作业布置（2分钟）。通过以上时间的安排，本节课教学重点突出，学生掌握了通过“割补法”等多种推导方法的原理，学会了转化这一数学思想，再通过形式多样的练习，学生对平行四边形面积的计算就能够熟练掌握了。
　　三、有效调动学生兴趣
　　数学是一门有规律的学科，教师在课堂上必须要让学生感到有趣，让数学变得生动起来，学生进而感受到数学学习的快乐。教师要经常开展一些小型竞赛活动，这样可以激发学生学习的兴趣，增强其竞争意识，促使学生自主积极的学习探索。这需要教师花费大量的时间去坚持，去培养，需要教师踏踏实实上好每节课，每节课必须要有明确的目标和知识体系，让学生明确学习目标。要注意课堂环节的优化设计，要充分考虑好每个环节，学生会出现什么样的问题，教师如何应对。这就要求教师要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制定切合实际的学习目标，并准确的加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是打造高效课堂的前提。
　　四、增强课堂提问的质效
　　当前，问答式的课堂很多，一堂课中，教师究竟向学生提了多少个问题，可能教师也说不清楚。其中，真正有价值的，值得去问的问题有多少呢？要提高小学课堂教学的质效，就要力戒那种“对不对”、“是不是”等不需要思考的问题。教师要深入研读教材，把握数学问题的精髓，把问题问到点子上，问到能引起学生深入思考的程度，问到启发学生思考的方向上来，这样的问题，以一抵百，一节课有一两个就足够了，有经验的老师都知道过犹不及的道理。
　　五、结语
　　综上所述，提高小学数学课堂的质效，上好每一节课，是教师引导学生共同完成的，教师应保持清醒头脑，严防热闹背后的误区，因为真正的课堂教学应不雕琢，不粉饰，是每个学生发自内心主动参与，真心投入的。
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