【摘 要】
：
本文采用OP为胶束增溶增敏稳定剂,5-Br-DM-pap双波长吸光光度法同时测定微量锌、镉尚未见文献报道。利用等吸收法进行波长对的粗选和精选,并对各种干扰离子进行试验,提出使用
【机 构】
：
苏州大学化学系,苏州大学化学系215006,215006
论文部分内容阅读
本文采用OP为胶束增溶增敏稳定剂,5-Br-DM-pap双波长吸光光度法同时测定微量锌、镉尚未见文献报道。利用等吸收法进行波长对的粗选和精选,并对各种干扰离子进行试验,提出使用合适的掩蔽剂可降低某些离子的干扰,从而避免了繁琐的分离手续。选锌波长对为524/569 nm,镉波长对为512.5/568.5nm。锌、镉的线性范围分别为0～16μg/25ml、0～12μg·ml<sup>-1</sup>,本法应用于废水中微量锌和镉的测定,结果令人满意。
其他文献
孟子曰：“尽信书则不如无书。”这句话指的是读书不要拘泥于书本或迷信书本。然而，现在的学生，特别是高年级学生，手中用来“信”的“书”几乎人手一本甚至几本，而“信”的程度近乎顶礼膜拜。这些“书”主要是一些学习参考资料，与教材同步。“书”上的内容应有尽有，有生字的读音，部首，解释，扩词，造句，形近字辨析、近、反义词，课文内容解释，品析，文后问题的答案，拓展阅读资料等，真可谓“一书在手，考试不愁；考前背背
声像档案的发展在我国已有很长时间的历史，但对于大多数人来说，它仍然是一种新生事物，许多人不了解声像档案。本文通过对声像档案的含义、收集、管理和应用进行探讨，分析了声像档
<正>甲基百里酚蓝曾用于多种金属离子测定,但未见文献报道用于测定Ti(Ⅳ),本文用Ti(Ⅳ)-MTB-Phen-CPB测定Ti(Ⅳ),并对其测定条件进行了研究.1 试验部分1.1 试剂与仪器721型分
新课程下数学课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的一个双边活动过程，是引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生通过数学活动掌握基本的数学知识、技能。怎样才能在课堂有限的时间内，在不加重学生学业负担的前提下来提高数学课的课堂教学效率呢？ 一、教学目标明确、重难点突出 美国教育家布鲁姆的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分。教学目标
随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”多媒体计算机的特点就是能最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频，形象逼真地进行模拟，多方位刺激学生的感官，不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。同时，多媒体能激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习者变为主动学习者，增大课堂容量，优化教学过程，提高教学质量。目前，
【正】近日,义乌市城建档案馆举行档案服务机构工作会议。会议强调,自10月1日起,全市所有通过建设工程档案预验收的省、市重点工程及公建项目,建设单位在向城建档案馆移交纸
深化教育教学改革，提高教育教学质量，切实减轻学生的学业负担，促进学生全面素质的提高和个性特长的发展，已成为当前教学改革研究的重要问题。通过尝试，我认为当前的职业高中物理教学改革可从以下两个方面进行突破。 一、重视学生非智力因素的开发 在教学中我们常发现，一个学生有了强烈的学习动机，他对学习就表现出浓厚的兴趣、集中的注意、坚强的毅力，从而产生较好的学习效果。因此，我们应从兴趣、情感、意志等方面探
<正>关于催化动力学法测定微量铜的报道甚多,但都属正催化,利用负催化吸光光度法测定铜的报道却很少。本文研究了铜在水和乙醇介质中对过氧化氢氧化甲基红的褪色反应的负催化
目的研究2型糖尿病及糖尿病肾病患者外周血高敏C反应蛋白（hs—CRP）与铁蛋白水平的临床意义。方法对96例2型糖尿病患者以及31例健康体检者（正常对照组）测定血hs—CRP、铁蛋白。结