摘要：小学数学教学内容中计算能力的培养与提高是重中之重。数学试题要求精准、准确，那么就对学生拥有计算能力提出了要求。教师要培养与提高学生的数学计算能力，为以后的数学学习打下基础。
　　关键词：小学数学;计算能力;教学方法
　　在小学数学的教学当中，计算能力的教学与培养贯穿着数学学习的始终，教师必须将学生数学计算能力的提高重视起来，对学生学习当中的困惑与不解进行反思与总结。本文就如何提高小学生数学计算能力进行简要分析。
　　一、结合生活实际
　　所谓“学以致用”，小学数学学习最重要的功能就是运用于生活实际，对生活中简单的数学问题进行分析和解答。如果能将数学计算能力的教学积极运用到生活实际，引导学生在日常生活中就进行数学计算的锻炼，数学计算能力将会在潜移默化中得到提高。如教师在进行小学三年级“面积”这一章的教学时，可以将生活中一些简单的面积计算带到教学中，提出一些在学生日常生活中也需要进行解答的问题，让学生在课堂学到的知识从“理解”到实际运用中的“会”，加深对数学计算技能的掌握程度，也增加了数学计算的锻炼机会。比如教室里的国旗面积是多少，黑板，讲台的面积是多少，课本与课桌的面积又是多少？在课程结束后还可以鼓励学生在家里进行书桌、电视和房间面积的估算，让孩子们在学习里结合生活，让数学计算真正融人生活中，解答生活中的数学问题。
　　二、养成良好计算习惯
　　数学计算能力的高低与计算花费的时间，得出结果的正确率紧密相关，想要计算好，必须做到“又快又准”。但是，在小学数学教学的实践中，我们发现学生总是容易马虎大意，在计算途中往往容易犯下忘记加或者减一位，不借位或是在写出计算结果的时候又常常写错的错误，导致计算的正确率大大下降。为了提高学生的数学计算效率，必须养成学生良好的计算习惯，只有让学生平时计算时做到不马虎，减少错误的发生，才能有效地对计算能力进行提高。
　　三、锻炼口算与心算能力
　　上文已经提到，判断计算能力两个标准中“准”的培养与提高，现在来谈一下关于“快”的锻炼。再复杂的数学计算，一层层分析下来仍然是回归到基础的运算当中。快速写出答案的关键在于心中有“数”，即使是竖式的笔算，当我们能在心中进行简单的快速计算，也可以大大提高计算的效率。如果是计算是解答数学问题的必要条件，那么口算与心算便是计算里的基础。想要提高计算效率，首先是让学生熟练掌握运算法则，在脑海中就可以浮现出整个运算的顺序规则，笔随心动即可。在教导学生学习“四则运算”时，首先让学生对加、减、乘、除各部分之间的关系进行思考，教师也可列出：6+6+6和3×6，从横向对比明白加法与乘法的意思，熟练运用运算法则进行运算，做到理解并能运用;限时进行运算练习。教师可以组织一些计算题目的比赛或活动，通过限定时间的方法让学生在运算时拥有紧迫感，珍惜时间，从而逐渐改掉拖拖拉拉的习惯，在利用时间上提高效率，占据时间上的优势。
　　总之，拥有较高数学计算能力是学习数学的一个良好开端。学生如果能在学习数学中拥有計算能力方面的优势，对于数学学习一定会感到愉快而富有趣味的。这样，学生自己既能有内生动机去主动探索数学知识，乐于解答数学问题，又能在不断锻炼中使数学综合能力得到一个更大的提升，由此在学习数学中不断获得成就感和快乐，形成一个良性循环。教师只有对如何提高学生计算能力这个问题重视起来，才能有机会寻找到学生对数学“怕”“不喜欢”这些痛点的破解之法。教师通过理论去指导教育实践，用教学实践去丰富理论的知识，让自己的教学能力不断得到提高，学生也在课堂中受益良多，感受到学习的快乐。
　　（责编：吴娟）