论文部分内容阅读
摘 要： 课外阅读不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力和语文素养，而且有利于对学生进行思想品德教育。如何让学生读一些优秀健康的书籍，并产生读书的兴趣呢？为此，作者开展了亲子阅读、师生阅读采蜜活动，让每个孩子都从阅读中体会收获的喜悦。
关键词： 低年级课外阅读 快乐阅读 读书习惯
一、案例
在一次班级家长会中，许多家长对孩子在家进行课外阅读的情况进行了反映。有的家长说：“孩子在家不肯多看课外书，学生都听老师的话，希望老师让他们多看看课外书。”有的家长说：“孩子最喜欢看迷宫书，其他课外书都不愿看，对学习一点用都没有，这可怎么办？”
二、反思
当前，小学生的课外阅读情况可谓是每况愈下，造成这一状况的主要原因：一是随着年龄的增长，学习压力不断增大，大量的作业和补习几乎挤占了学生的全部课余时间；二是课外阅读物良莠不齐，健康优秀的课外读物相对缺乏，家长又无从选择。我国汉代文学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，通过课外阅读不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力和语文素养，而且有利于学生的思想品德教育，对学生的思想起着潜移默化的作用。如何让学生读一些优秀健康的书籍，并产生读书的兴趣呢？我决定从兴趣和方法上多多思考，指导学生课外阅读。
三、对策
（一）推荐有益读物
阅读内容是否健康、有益，对于小学生能否身心健康发展具有深远的意义。低年级学生由于缺乏辨别力，课外阅读极易受社会影响。例如：电视中播放动画片《神气宝贝》和《红猫蓝兔七侠传》等，学生就喜欢看相应的彩色连环画《神气宝贝》《红猫蓝兔七侠传》。针对二年级学生阅读能力较低的特点，我适当选择了一些内容浅显、生动有趣，同时对孩子具有一定教育意义拼音读物，全班一起欣赏朗读。如中小学生百部经典图书、金波童话集等，这些作品深受孩子的喜爱。
（二）指导阅读方法
1.亲子阅读，师生阅读。
低年级学生放学回家都没有书面作业，因而我要求学生每天在家进行半小时的阅读，家长要陪学生一起读书。学生感到非常高兴，说道：“哇！爸爸妈妈和我一起看书啊！”同时我每周抽出一节课作为师生阅读课，带领学生一起读课外书。这样不仅确保了读书时间，而且拉近了学生与家长、老师之间的距离。
2.成为小小采蜜人。
为了使学生真正“读有所感”、“读有所获”，在师生阅读课上，我要求学生做读书记录。因此我为学生买了漂亮的笔记本，为这些本子取了个好听的名字“采蜜本”，而每位同学也有一个好听的名字，那就是“小小采蜜人”。每个人都可用画笔设计“采蜜本”，使其更美观。每次读不同类型的文章，我都会提出不同的“采蜜”要求。
（1）摘录好词好句
刚开始我选择一些文字优美的文章，让学生在读的时候找出好词好句，并抄在采蜜本上，同时写一句读完这篇文章的感受。学生认为这是一件很容易的事情，因此非常乐意地接受了。“夏天的池塘真是太迷人了！”“我真想用相机将这些美景拍下来，永远珍藏。”虽然孩子们本子上只有一句简短的话语，却是发自他们内心最真实的想法，最独特的感受。对于学生选择的好词好句，我会让他们说说还可以把它们用在什么地方，这样学生写周记的时候就能够灵活运用了。
（2）我与书中人物对话
经过一个月的美文欣赏，我开始带领学生读一些具有教育意义的童话故事。再做“采蜜”工作时，我们就换了种形式，不再是机械地摘录好词好句，而是直接与书中的主人公进行对话。比如：“小兔子，你上课一定要专心听讲，不然默写又要闹笑话了。”充分使学生展开丰富的想象力，培养辨别是非、理解文章内涵的能力。和爸爸妈妈一起读书时，也要说说从这个故事中你明白了什么道理。
（3）写读后感
三个月的“采蜜”令学生的概括能力和感悟能力大大增强，我觉得学生已具备写读后感的能力。在讲读后感格式后，没想到，学生真的有模有样地完成了。在一次又一次的读书交流改进中，学生终于写出了读完整本书所得到的启迪，也成为学期末对课外阅读的圆满总结。
（三）优化阅读评价
适当的鼓励与评价，不仅可以激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读，更重要的是能够为他们的可持续发展打下良好的基础。
1.家长的鼓励。
学生每次完成采蜜本，家长都会在后面写上一段简短的话语。有的是和孩子共同读书的感受，有的是对孩子所写的感受作出评价。家长的话充满了对孩子读书的鼓励，给予了孩子读书的动力。
2.老师的奖赏。
对于每次认真阅读，并能写出自己独特感受的学生，我都会在“采蜜本”上写上“你真棒”。得到10个“你真棒”就可获得一颗“读书章”戴在胸前。学生的读书热情因此而高涨。
3.丰富多彩的活动。
每周五的班会课，班里会举行形式多样的阅读活动。如讲故事比赛，考查学生对阅读内容的记忆效果；谈读书体会考查学生对阅读内容的理解和综合表述的能力。同时还有专题朗诵、演讲比赛，“红领巾读书读报活动”，检查阅读活动的综合效果。
四、收获
半个学期，我班学生已阅读了《小巴掌童话》、《笨狼的学校生活》、《窗边的小豆豆》三本经典书籍，并相应做出了三本读书笔记。通过阅读，学生懂得了许多为人处世的道理，令家长们感叹：孩子们，真的长大了，懂事了许多。
是的，站在孩子人生的起跑线上，作为小学教师的我们，要让孩子们在学习的起步阶段体会到阅读的乐趣，帮助他们养成良好的读书习惯，让文本一次又一次拨动他们的心弦，让读书成为他们必不可少的一种快乐的生活方式，让读书成为伴随他们一生的永恒的乐趣。愿孩子们都能成为快乐的采蜜人，在书籍的花海中不断寻求属于自己的那份纯真和快乐。
关键词： 低年级课外阅读 快乐阅读 读书习惯
一、案例
在一次班级家长会中，许多家长对孩子在家进行课外阅读的情况进行了反映。有的家长说：“孩子在家不肯多看课外书，学生都听老师的话，希望老师让他们多看看课外书。”有的家长说：“孩子最喜欢看迷宫书，其他课外书都不愿看，对学习一点用都没有，这可怎么办？”
二、反思
当前，小学生的课外阅读情况可谓是每况愈下，造成这一状况的主要原因：一是随着年龄的增长，学习压力不断增大，大量的作业和补习几乎挤占了学生的全部课余时间；二是课外阅读物良莠不齐，健康优秀的课外读物相对缺乏，家长又无从选择。我国汉代文学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，通过课外阅读不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力和语文素养，而且有利于学生的思想品德教育，对学生的思想起着潜移默化的作用。如何让学生读一些优秀健康的书籍，并产生读书的兴趣呢？我决定从兴趣和方法上多多思考，指导学生课外阅读。
三、对策
（一）推荐有益读物
阅读内容是否健康、有益，对于小学生能否身心健康发展具有深远的意义。低年级学生由于缺乏辨别力，课外阅读极易受社会影响。例如：电视中播放动画片《神气宝贝》和《红猫蓝兔七侠传》等，学生就喜欢看相应的彩色连环画《神气宝贝》《红猫蓝兔七侠传》。针对二年级学生阅读能力较低的特点，我适当选择了一些内容浅显、生动有趣，同时对孩子具有一定教育意义拼音读物，全班一起欣赏朗读。如中小学生百部经典图书、金波童话集等，这些作品深受孩子的喜爱。
（二）指导阅读方法
1.亲子阅读，师生阅读。
低年级学生放学回家都没有书面作业，因而我要求学生每天在家进行半小时的阅读，家长要陪学生一起读书。学生感到非常高兴，说道：“哇！爸爸妈妈和我一起看书啊！”同时我每周抽出一节课作为师生阅读课，带领学生一起读课外书。这样不仅确保了读书时间，而且拉近了学生与家长、老师之间的距离。
2.成为小小采蜜人。
为了使学生真正“读有所感”、“读有所获”，在师生阅读课上，我要求学生做读书记录。因此我为学生买了漂亮的笔记本，为这些本子取了个好听的名字“采蜜本”，而每位同学也有一个好听的名字，那就是“小小采蜜人”。每个人都可用画笔设计“采蜜本”，使其更美观。每次读不同类型的文章，我都会提出不同的“采蜜”要求。
（1）摘录好词好句
刚开始我选择一些文字优美的文章，让学生在读的时候找出好词好句，并抄在采蜜本上，同时写一句读完这篇文章的感受。学生认为这是一件很容易的事情，因此非常乐意地接受了。“夏天的池塘真是太迷人了！”“我真想用相机将这些美景拍下来，永远珍藏。”虽然孩子们本子上只有一句简短的话语，却是发自他们内心最真实的想法，最独特的感受。对于学生选择的好词好句，我会让他们说说还可以把它们用在什么地方，这样学生写周记的时候就能够灵活运用了。
（2）我与书中人物对话
经过一个月的美文欣赏，我开始带领学生读一些具有教育意义的童话故事。再做“采蜜”工作时，我们就换了种形式，不再是机械地摘录好词好句，而是直接与书中的主人公进行对话。比如：“小兔子，你上课一定要专心听讲，不然默写又要闹笑话了。”充分使学生展开丰富的想象力，培养辨别是非、理解文章内涵的能力。和爸爸妈妈一起读书时，也要说说从这个故事中你明白了什么道理。
（3）写读后感
三个月的“采蜜”令学生的概括能力和感悟能力大大增强，我觉得学生已具备写读后感的能力。在讲读后感格式后，没想到，学生真的有模有样地完成了。在一次又一次的读书交流改进中，学生终于写出了读完整本书所得到的启迪，也成为学期末对课外阅读的圆满总结。
（三）优化阅读评价
适当的鼓励与评价，不仅可以激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读，更重要的是能够为他们的可持续发展打下良好的基础。
1.家长的鼓励。
学生每次完成采蜜本，家长都会在后面写上一段简短的话语。有的是和孩子共同读书的感受，有的是对孩子所写的感受作出评价。家长的话充满了对孩子读书的鼓励，给予了孩子读书的动力。
2.老师的奖赏。
对于每次认真阅读，并能写出自己独特感受的学生，我都会在“采蜜本”上写上“你真棒”。得到10个“你真棒”就可获得一颗“读书章”戴在胸前。学生的读书热情因此而高涨。
3.丰富多彩的活动。
每周五的班会课，班里会举行形式多样的阅读活动。如讲故事比赛，考查学生对阅读内容的记忆效果；谈读书体会考查学生对阅读内容的理解和综合表述的能力。同时还有专题朗诵、演讲比赛，“红领巾读书读报活动”，检查阅读活动的综合效果。
四、收获
半个学期，我班学生已阅读了《小巴掌童话》、《笨狼的学校生活》、《窗边的小豆豆》三本经典书籍，并相应做出了三本读书笔记。通过阅读，学生懂得了许多为人处世的道理，令家长们感叹：孩子们，真的长大了，懂事了许多。
是的，站在孩子人生的起跑线上，作为小学教师的我们，要让孩子们在学习的起步阶段体会到阅读的乐趣，帮助他们养成良好的读书习惯，让文本一次又一次拨动他们的心弦，让读书成为他们必不可少的一种快乐的生活方式，让读书成为伴随他们一生的永恒的乐趣。愿孩子们都能成为快乐的采蜜人，在书籍的花海中不断寻求属于自己的那份纯真和快乐。