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摘要：音乐是一门重要的艺术课程，是人们表达情感，宣泄情绪的重要方式。音乐这门艺术在我国有着很长的历史，音乐既是一门重要的小学课程，也是提高学生综合素养，挖掘小学生艺术天赋的重要手段。竖笛作为我国一种重要的传统乐器，有很高的教学价值，在教学当中教师一定要重视竖笛教学的方法，让学生掌握竖笛的演奏技巧，提高学生的音乐水平。
关键词：竖笛教学;音乐;教学策略
竖笛是一种重要的乐器，可以作为器乐教学的切入点。竖笛又称作直吹笛、牧童笛，经常出现在古代文学作品当中，也经常出现在古装影视剧中，可以说是非常受欢迎的一种乐器。在音高方面竖笛比较固定，演奏方法也比较简单，因此很多国家都将其作为小学器乐教学的音乐道具。在竖笛教学当中教师也需要掌握正确的教学方法，从节拍、指法、气息等方面来开展教学，学生才能顺利的学会竖笛，从而完成教学任务。
一、掌握准确的节拍
节奏和节拍是音乐的重要组成部分，一旦改变音乐的节拍就会导致该音乐的风格发生变化，就会影响音乐的欣赏。大型的西洋乐器在表演当中一般都需要指挥，而指挥就是来控制表演节奏的，由此可见音乐节拍的重要性。在小学音乐的教学当中都会配有相应的歌曲简谱，来让学生根据简谱进行演奏。虽然教材当中都有简谱，但是到了具体的演奏当中很多学生都把握不准节拍和节奏，这主要是因为小节虽然有形，但是演奏的进度是无形的。很多小学生都对音符的持续时间没有概念，因而会出现这种问题。想要避免这种问题必须要化抽象为具象，让学生在理解的时候更加容易。
例如，“我的祖家是歌乡”，这是一首台湾高山族民歌，2/4拍，歌曲为c羽调式，小快板有4个乐句组成，情绪欢快、格调轻松，可以配上舞蹈。在器乐教学当中可以让学生利用竖笛根据简谱来演奏该曲子，当然前提是能够演唱该歌曲，这样学生会对曲子有一定的熟悉度。在演唱当中教师可以采用拍手、跺脚以及用某物击打某物的方式来为学生记节拍，同时也可口中念“达”来记节拍，这样学生在表演当中就能找准节拍，在以后的联系当中就更容易形成节奏。当然也可以让学生借助电子乐器来练习节拍，久而久之就能够掌握曲子的演奏节奏。
二、由易到难练习指法
对于竖笛这种乐器来说，指法练习是重点内容之一，很多小学生初次接触竖笛的时候，都不知道改如何使用，不理解孔的作用，在演奏当中经常会忘记某个音符的指法，这都是常见现象。针对这种情况在音乐教学当中有两种方法，其一是加强七个音符的练习，一开始不学习曲子，就是单纯的练习音符，从1到7，在从7到1，反复练习等到熟悉之后再通过曲子进行强化，锻炼学生的指法熟练度和灵活性。还有的是将左右手分开练习，首先练习左手让学生按前三个孔和背面的孔，即高音2、高音1、7、6、5，然后练习五个音符的上行和下行。等到左手产生熟练度之后就开始练习一些这些音符较多的曲子，例如“捉泥鳅”。然后在练习右手，如此进行反复，最后使左右手进行协调，从而提升学生指法的灵活性。当然再练习当中也有注意一些细节，比如手指安控的方法，变换音符时手指的握笛技巧等。应当用手指腹部按准竖笛的孔眼，并且按实不能透风，尤其是在手指换音符的时候更要做到手指灵活准确。再练习当中也要将手指和笛孔对应起来，即那个手指对应哪个指控，以防学生在指法变换当中用错手指，按错位置。
三、合理的进行换气
（1）气息运用。气息的掌控对于竖笛、萧这样的吹奏性乐器有着十分重要的作用，不亚于声乐当中对气息的掌控。小学生在刚接触竖笛的时候，基本上不懂得钙如何控制气息，就是很随意，吸口气就吹，气息用完了就停止，这在表演当中是不行的。对于普通人来说，吸气和呼气的时间大致相同，但是在竖笛表演当中需要先深吸一口气，然后根据曲子的风格来运用气息，产生效果，曲子有舒缓风格也有紧凑风格，控制气息就是在控制竖笛的音色，就是在控制曲子的情绪。
（2）舌头的运用。舌头在竖笛的演奏當中有着重要的作用，很多实用的技巧都需要靠舌头来完成。舌头的运用是小学竖笛教学的难点，对于很多学生来说很难理解舌头的作用，更不懂得如何使用舌头了。舌头的作用主要是来表现竖笛演奏的连续性和间断性，在对舒缓的曲子进行连续演奏的时候，舌头气的作用就是让气流缓慢并且稳定的从口中出来，让竖笛产生悠扬的音色。在遇到高音并且风格较为紧张的曲子时，舌头的作用就是堵住气流，然后突然收回舌头，让声音更具有爆发力。
综上所述：音乐是一种重要的艺术表现形式，在小学开展音乐课程学习，可以挖掘小学生的音乐天赋，陶冶小学生的情操。竖笛是我国传统的乐器，由于其携带简单，表演方便的特点受到了国内外小学的欢迎。在竖笛的教学当中，必须要让学生掌握准确的节拍，这样可以提升演奏能力;还要强化指法练习，提升指法的灵活性;最后要合理的运用气息，让竖笛表演出曲子该有的风格，从而提升小学生的音乐表演能力。
参考文献：
[1]吴梅，李恩忠.小学音乐课堂竖笛教学的方法策略[J].北方音乐，2019，39（06）：124+126.
[2]夏京花.笛声天天扬，学生日日欢——小学竖笛教学策略探究[J].中国教师，2014（24）：42-43.
关键词：竖笛教学;音乐;教学策略
竖笛是一种重要的乐器，可以作为器乐教学的切入点。竖笛又称作直吹笛、牧童笛，经常出现在古代文学作品当中，也经常出现在古装影视剧中，可以说是非常受欢迎的一种乐器。在音高方面竖笛比较固定，演奏方法也比较简单，因此很多国家都将其作为小学器乐教学的音乐道具。在竖笛教学当中教师也需要掌握正确的教学方法，从节拍、指法、气息等方面来开展教学，学生才能顺利的学会竖笛，从而完成教学任务。
一、掌握准确的节拍
节奏和节拍是音乐的重要组成部分，一旦改变音乐的节拍就会导致该音乐的风格发生变化，就会影响音乐的欣赏。大型的西洋乐器在表演当中一般都需要指挥，而指挥就是来控制表演节奏的，由此可见音乐节拍的重要性。在小学音乐的教学当中都会配有相应的歌曲简谱，来让学生根据简谱进行演奏。虽然教材当中都有简谱，但是到了具体的演奏当中很多学生都把握不准节拍和节奏，这主要是因为小节虽然有形，但是演奏的进度是无形的。很多小学生都对音符的持续时间没有概念，因而会出现这种问题。想要避免这种问题必须要化抽象为具象，让学生在理解的时候更加容易。
例如，“我的祖家是歌乡”，这是一首台湾高山族民歌，2/4拍，歌曲为c羽调式，小快板有4个乐句组成，情绪欢快、格调轻松，可以配上舞蹈。在器乐教学当中可以让学生利用竖笛根据简谱来演奏该曲子，当然前提是能够演唱该歌曲，这样学生会对曲子有一定的熟悉度。在演唱当中教师可以采用拍手、跺脚以及用某物击打某物的方式来为学生记节拍，同时也可口中念“达”来记节拍，这样学生在表演当中就能找准节拍，在以后的联系当中就更容易形成节奏。当然也可以让学生借助电子乐器来练习节拍，久而久之就能够掌握曲子的演奏节奏。
二、由易到难练习指法
对于竖笛这种乐器来说，指法练习是重点内容之一，很多小学生初次接触竖笛的时候，都不知道改如何使用，不理解孔的作用，在演奏当中经常会忘记某个音符的指法，这都是常见现象。针对这种情况在音乐教学当中有两种方法，其一是加强七个音符的练习，一开始不学习曲子，就是单纯的练习音符，从1到7，在从7到1，反复练习等到熟悉之后再通过曲子进行强化，锻炼学生的指法熟练度和灵活性。还有的是将左右手分开练习，首先练习左手让学生按前三个孔和背面的孔，即高音2、高音1、7、6、5，然后练习五个音符的上行和下行。等到左手产生熟练度之后就开始练习一些这些音符较多的曲子，例如“捉泥鳅”。然后在练习右手，如此进行反复，最后使左右手进行协调，从而提升学生指法的灵活性。当然再练习当中也有注意一些细节，比如手指安控的方法，变换音符时手指的握笛技巧等。应当用手指腹部按准竖笛的孔眼，并且按实不能透风，尤其是在手指换音符的时候更要做到手指灵活准确。再练习当中也要将手指和笛孔对应起来，即那个手指对应哪个指控，以防学生在指法变换当中用错手指，按错位置。
三、合理的进行换气
（1）气息运用。气息的掌控对于竖笛、萧这样的吹奏性乐器有着十分重要的作用，不亚于声乐当中对气息的掌控。小学生在刚接触竖笛的时候，基本上不懂得钙如何控制气息，就是很随意，吸口气就吹，气息用完了就停止，这在表演当中是不行的。对于普通人来说，吸气和呼气的时间大致相同，但是在竖笛表演当中需要先深吸一口气，然后根据曲子的风格来运用气息，产生效果，曲子有舒缓风格也有紧凑风格，控制气息就是在控制竖笛的音色，就是在控制曲子的情绪。
（2）舌头的运用。舌头在竖笛的演奏當中有着重要的作用，很多实用的技巧都需要靠舌头来完成。舌头的运用是小学竖笛教学的难点，对于很多学生来说很难理解舌头的作用，更不懂得如何使用舌头了。舌头的作用主要是来表现竖笛演奏的连续性和间断性，在对舒缓的曲子进行连续演奏的时候，舌头气的作用就是让气流缓慢并且稳定的从口中出来，让竖笛产生悠扬的音色。在遇到高音并且风格较为紧张的曲子时，舌头的作用就是堵住气流，然后突然收回舌头，让声音更具有爆发力。
综上所述：音乐是一种重要的艺术表现形式，在小学开展音乐课程学习，可以挖掘小学生的音乐天赋，陶冶小学生的情操。竖笛是我国传统的乐器，由于其携带简单，表演方便的特点受到了国内外小学的欢迎。在竖笛的教学当中，必须要让学生掌握准确的节拍，这样可以提升演奏能力;还要强化指法练习，提升指法的灵活性;最后要合理的运用气息，让竖笛表演出曲子该有的风格，从而提升小学生的音乐表演能力。
参考文献：
[1]吴梅，李恩忠.小学音乐课堂竖笛教学的方法策略[J].北方音乐，2019，39（06）：124+126.
[2]夏京花.笛声天天扬，学生日日欢——小学竖笛教学策略探究[J].中国教师，2014（24）：42-43.