文章的内容有虚实之分，近为实，远为虚，物为实，意为虚。 一篇文章全部写“实”，会显得不够深刻，如果能适当穿插一些“虚”的内容，就会显得有节奏，有起伏，有断续，有收放，有情致，有内涵。 这一点在叙事类文章中体现得尤为明显。
　　那么，怎样穿插才是适当的呢？主要根据文章表情达意的需要来安排穿插的时机和内容。 具体说来，有以下几种方法。
　　一、在叙述中穿插回忆
　　在叙述当前事件时，可以适当穿插过去的相关内容，帮助说明事情的来龙去脉，增加叙事的层次和深度。
　　穿插的内容可以是说明缘由或目的的，与主题事件形成互补关系。 例如，佳作 《我们该记住的》 中，记叙了中考前一次换课的经过，中间穿插了自己的担心：“在这关键时刻，语文老师家里有事，要是耽误了，连补课的机会都没有。 况且按原计划，这节课该讲半命题作文的专题，这恰恰是我的弱项啊。”后文叙述了老师如期前来上课，表现了老师的敬业和守信。 其中穿插的内容说明了课程的重要性，也更衬托出老师的品质。
　　穿插的内容也可以是相反的或对立的，与主题事件形成对比关系。 例如， 佳作 《品味成功》中，作者记叙了自己上台表演节目的一次经历，其中穿插了一段自己曾经因害怕表演失败而不敢上台的内容，随后写经过老师的鼓励和自己的不断练习，终于有了自信，完成了表演。 其中插叙的部分与正文形成对比，更能突出人物的变化。
　　二、在叙述中穿插联想
　　当叙述到某个景物或现象时，可以由此及彼地联想。 可以由此物联想到彼物，可以由物联想到人，也可以由事联想到理等，这样不仅能让作文的内容更丰富，也能让立意更深刻。例如，佳作 《看似寻常》 中，作者叙述自己在游玩中看到绿叶默默地衬托着鲜花，联想到妈妈默默地陪伴着自己，觉得妈妈也像一片绿叶。 这个由物联想到人的穿插，让含意更深了一层。
　　必要的时候，全文可以穿插几处联想，分别说明不同情况。 例如，佳作 《琴声悠悠，悠悠琴声》 中，写到自己苦练吉他，就穿插一段决定学习吉他的原因；写到练成了一首曲子，就穿插这首曲子的故事。 如此穿插，使原本枯燥的学习过程显得波澜起伏，丰富多彩，读来丝毫不觉乏味。
　　三、在叙述中穿插故事
　　把相关的故事用在叙述中，可以使文章内容更加生动，增加阅读的趣味性。 例如，鲁迅先生的 《从百草园到三味书屋》 一文中，写到百草园里的快乐景象时，就穿插了一段“美女蛇”的故事，故事的惊险给百草园增添了几分神秘色彩，也让读者兴趣大增。
　　四、在叙述中穿插书信、诗词等
　　在叙述事件时穿插相关的书信、诗词、歌词等，可以使文章的形式显得更加灵活，内容上也更加丰富多彩。 例如，魏巍的 《我的老师》 一文中，在写到蔡老师教学生读诗时，就穿插了令自己记忆深刻的那首诗：“圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……”以此说明老师对自己接近文学和爱好文学有着多么有益的影响。 又如，田晓菲在 《十三岁的际遇》 中，也穿插了一首小诗，用来表达自己的远大志向。
　　五、在叙述中穿插抒情、议论
　　通常在叙述事件时一定少不了描写，此外也可以适当穿插抒情和议论，来作为文章的骨架或文眼，起到结构全文或点明主题的作用。
　　这样的穿插放在何处最合适呢？可以在最动人处进行穿插，可以在最典型的事例后进行穿插，可以在主人公情感最激烈之时进行穿插，也可以在对全文的结构起重要作用时进行穿插。
　　在一篇文章中，可以集中一处穿插抒情或议论，也可以在每部分中分别穿插抒情或议论，这些抒情或议论的内容，或点明文章主题，或表达作者感受，或深化文章中心，总之能起到画龙点睛的作用。
　　六、在叙述中穿插说明
　　就像剧本中除了人物的语言、唱词，还要随时穿插人物的动作表情、舞台环境等说明，来帮助演员更好地表现人物一样，在记叙事件时，也可以借鉴这一方法。 这种说明性的文字可以放在括号里，也可以用补叙的形式单独成段。 例如，《录音新闻》 一文中，作者一边叙述我国运载火箭发射过程，一边在文中相应的地方穿插了现场出现的各种声响，放在括号内表达，真实地再现了当时的情景，令人读来如临现场，更有真实感。
　　总之，穿插是一种连缀，是一种透视，是一种点化，更是一种写作的艺术。 同学们在运用这种艺术手法的时候，要注意：所穿插的内容必须是能为主题服务的，且语言要简洁凝练，点到即止，切不可为了穿插而穿插，或为了凑字数而插入毫无意义的内容。
　　（责任编辑 曹 懿）