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摘要：隨着信息时代的到来，网络技术在我国各个领域得到了广泛运用，信息技术与教育也在不断融合，许多全新的教学模式应运而生，改变了传统的教学模式，其中运用最为广泛的教学模式之一就是微课。信息技术的出现使得计算机得到了大范围的使用，也成为了专门的学科之一。本文通过分析微课在中职计算机教学中的重要性，提出了相关的实践策略，旨在提升中职计算机教学的质量与效率。
关键词：微课;中职计算机;重要性;策略
随着信息化与互联网的不断发展，教学模式也变得越加广泛，新课改中明确提出教师在选择教学模式时，一定要重视学生的主体地位。微课是目前高等教育、中职教育中最新型也是最有效的教学模式之一，被广泛地运用在各学科教学中，利用多媒体、视频等方式为学生呈现更加生动形象的教学内容。
1微课在中职计算机教学中的重要性
1.1缩短教学时间，提升教学效率
随着社会节奏的不断加快，人们也越发重视学习与工作效率，传统的教学模式往往是教师讲、学生听，因此为了有效保证学生学习质量，教师一定要科学利用教学时间。例如，如果教师在课堂上出现讲述不清的情况时，学生就极容易走神，开小差，无法有效提升学习效率。而微课教学模式能够有效合理安排学生的学习时间，使学生不受时间与空间的限制，可以随时随地学习，提升学习效率。
1.2 提升学生学习兴趣
受到应试教育的影响，传统的教学模式大多是一味的灌输型教学，学生无法提升学习兴趣，只能被动接受知识。而微课主要以信息技术为载体，具有重点突出、主题明确、教师固定等众多优势，可以有效提升学生学习兴趣。此外，微课堂主要以学生为主体，学生可以根据自己能力以及兴趣在微课资源上选择所要学习的内容以及喜爱的教师，唤起内心学习激情，提升学习效率。
1.3丰富教学资源，创新教学形式
随着网络技术的不断普及，信息资源也越发丰富，网络与人们的生活已经息息相关，给人们的生活方式带来了较大改变。因此，微课有着众多优势，教师可以利用互联网平台制作微课视频，不仅可以丰富教学内容，还能对学生起到良好的引导作用。此外，我国的多媒体技术与计算机技术也越发成熟，微课教学模式可以根据学生的实际需求以及具体特征，为学生提供更加灵活方便的学习条件，使不同层次的学生都能得到进步，提升教学质量。
2 微课在中职计算机教学中的实践策略
2.1利用微课教学模式开展分层次教学
对于中职计算机教学来说，学生之间基础能力以及个体差异是无法避免的问题，如果采用传统的一刀切教学模式，无法提升每个层次的学生。因此，教师可以利用微课划分不同的层次，根据学生的实际情况开展教学，可以让一些基础薄弱的同学从基础开始，让一些具备计算机能力的学生利用微课进行深入钻研。此外，学生也可以根据自己的实际情况选择教师提前录制好的微课视频，可以随时随地反复观看，这种分层次的微课教学模式还能提升教师自觉性，使教师能够针对不同层次的学生设计教学方案，创新教学方法，提升教学质量。
2.2 利用微课教学模式激发学生学习兴趣
对于中职学生来说，计算机基础较为薄弱的学生普遍都缺乏学习兴趣，因此如何提升学生学习兴趣有着十分重要的意义。通过分析微课特点，我们可以发现微课时间较短，与整堂课程教学时长相比，微课教学模式更容易被学生所接受，也更能激发学生学习兴趣。教师可以利用微课集中解决某一到两个具体问题，也可以制定重点和难点的问题讲解，使学生能够更加快速完整地接受学习内容，提升学习能力。此外，学生还可以利用自己的碎片时间在微课上自由学习，也可以与教师一对一的进行交流，由于计算机学科的实践性较强，而微课本身就是基于计算机网络教学的，这也能进一步提升学生对计算机知识的掌握能力。
2.3挖掘和创新微课形式，丰富微课视频内容
目前，我国中职教学中利用微课的情况不是特别理想，微课在教学模式中的运用能够有效提升教学效率。因此，教师要不断挖掘并且创新微课形式，丰富微课内容。随着互联网的快速发展，学生可以更加方便地利用网络查找资源，教师也可以利用网络资源为自身教学提供更加丰富的教学资料，不断丰富并且改进微课的视频学习内容，使其可以紧跟时代的发展。
3结语
综上所述，微课教学模式的出现是现代化信息技术的产物之一，也顺应了社会的发展。微课与课堂教学的融合，不仅能够改变传统教师主导课堂、学生被动接受学习的状态，还能使学生在教师的引导下充分发挥积极性、主动性。因此，教师要综合教学的多方面，从多个角度进行分析，让中职学生可以在丰富的微课教学资源中更快掌握知识，提升学习积极性，形成良好的知识体系。
参考文献：
[1]张亚利.微课在中职计算机基础教学中的运用探究[J].电脑知识与技术，2017（1）：179-180.
[2]孙川巨.浅探中职计算机基础教学中"微课"的运用策略[J].小作家选刊，2017（19）：86.
[3]黄伟.微课在中职计算机教学中的实践应用策略[J].职业教育，2016（7）：189—190.
[4]何叶.论微课在中职计算机专业课程教学的实践策略与思考[J].课程教育，2016（4）：227—228.
关键词：微课;中职计算机;重要性;策略
随着信息化与互联网的不断发展，教学模式也变得越加广泛，新课改中明确提出教师在选择教学模式时，一定要重视学生的主体地位。微课是目前高等教育、中职教育中最新型也是最有效的教学模式之一，被广泛地运用在各学科教学中，利用多媒体、视频等方式为学生呈现更加生动形象的教学内容。
1微课在中职计算机教学中的重要性
1.1缩短教学时间，提升教学效率
随着社会节奏的不断加快，人们也越发重视学习与工作效率，传统的教学模式往往是教师讲、学生听，因此为了有效保证学生学习质量，教师一定要科学利用教学时间。例如，如果教师在课堂上出现讲述不清的情况时，学生就极容易走神，开小差，无法有效提升学习效率。而微课教学模式能够有效合理安排学生的学习时间，使学生不受时间与空间的限制，可以随时随地学习，提升学习效率。
1.2 提升学生学习兴趣
受到应试教育的影响，传统的教学模式大多是一味的灌输型教学，学生无法提升学习兴趣，只能被动接受知识。而微课主要以信息技术为载体，具有重点突出、主题明确、教师固定等众多优势，可以有效提升学生学习兴趣。此外，微课堂主要以学生为主体，学生可以根据自己能力以及兴趣在微课资源上选择所要学习的内容以及喜爱的教师，唤起内心学习激情，提升学习效率。
1.3丰富教学资源，创新教学形式
随着网络技术的不断普及，信息资源也越发丰富，网络与人们的生活已经息息相关，给人们的生活方式带来了较大改变。因此，微课有着众多优势，教师可以利用互联网平台制作微课视频，不仅可以丰富教学内容，还能对学生起到良好的引导作用。此外，我国的多媒体技术与计算机技术也越发成熟，微课教学模式可以根据学生的实际需求以及具体特征，为学生提供更加灵活方便的学习条件，使不同层次的学生都能得到进步，提升教学质量。
2 微课在中职计算机教学中的实践策略
2.1利用微课教学模式开展分层次教学
对于中职计算机教学来说，学生之间基础能力以及个体差异是无法避免的问题，如果采用传统的一刀切教学模式，无法提升每个层次的学生。因此，教师可以利用微课划分不同的层次，根据学生的实际情况开展教学，可以让一些基础薄弱的同学从基础开始，让一些具备计算机能力的学生利用微课进行深入钻研。此外，学生也可以根据自己的实际情况选择教师提前录制好的微课视频，可以随时随地反复观看，这种分层次的微课教学模式还能提升教师自觉性，使教师能够针对不同层次的学生设计教学方案，创新教学方法，提升教学质量。
2.2 利用微课教学模式激发学生学习兴趣
对于中职学生来说，计算机基础较为薄弱的学生普遍都缺乏学习兴趣，因此如何提升学生学习兴趣有着十分重要的意义。通过分析微课特点，我们可以发现微课时间较短，与整堂课程教学时长相比，微课教学模式更容易被学生所接受，也更能激发学生学习兴趣。教师可以利用微课集中解决某一到两个具体问题，也可以制定重点和难点的问题讲解，使学生能够更加快速完整地接受学习内容，提升学习能力。此外，学生还可以利用自己的碎片时间在微课上自由学习，也可以与教师一对一的进行交流，由于计算机学科的实践性较强，而微课本身就是基于计算机网络教学的，这也能进一步提升学生对计算机知识的掌握能力。
2.3挖掘和创新微课形式，丰富微课视频内容
目前，我国中职教学中利用微课的情况不是特别理想，微课在教学模式中的运用能够有效提升教学效率。因此，教师要不断挖掘并且创新微课形式，丰富微课内容。随着互联网的快速发展，学生可以更加方便地利用网络查找资源，教师也可以利用网络资源为自身教学提供更加丰富的教学资料，不断丰富并且改进微课的视频学习内容，使其可以紧跟时代的发展。
3结语
综上所述，微课教学模式的出现是现代化信息技术的产物之一，也顺应了社会的发展。微课与课堂教学的融合，不仅能够改变传统教师主导课堂、学生被动接受学习的状态，还能使学生在教师的引导下充分发挥积极性、主动性。因此，教师要综合教学的多方面，从多个角度进行分析，让中职学生可以在丰富的微课教学资源中更快掌握知识，提升学习积极性，形成良好的知识体系。
参考文献：
[1]张亚利.微课在中职计算机基础教学中的运用探究[J].电脑知识与技术，2017（1）：179-180.
[2]孙川巨.浅探中职计算机基础教学中"微课"的运用策略[J].小作家选刊，2017（19）：86.
[3]黄伟.微课在中职计算机教学中的实践应用策略[J].职业教育，2016（7）：189—190.
[4]何叶.论微课在中职计算机专业课程教学的实践策略与思考[J].课程教育，2016（4）：227—228.